[必備]小學(xué)音樂優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼男W(xué)音樂優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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小學(xué)音樂優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識目標(biāo)：運(yùn)用聽唱教學(xué)法——激情起疑使之樂學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想、精華、培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。
2． 情感目標(biāo)
(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識目標(biāo),通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識“休止符”和“頓音記號“的音樂知識。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動(dòng)物走路的高興場面。
3.能力目標(biāo)
(3)起疑---引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對歌曲內(nèi)容和演唱形式、可見背景等提出問題。
(4)導(dǎo)思---啟發(fā)學(xué)生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。
(5)育能—激發(fā)學(xué)生通過創(chuàng)編歌詞的欲望，創(chuàng)編動(dòng)作的熱情來培養(yǎng)期初步的音樂創(chuàng)作能力，同時(shí)以不同動(dòng)物運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力，并以富有代表性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)動(dòng)物走路的高興場面，提高其音樂表現(xiàn)力。
(6)實(shí)踐----通過活動(dòng)“誰來了”培養(yǎng)學(xué)生辨別分析動(dòng)物走路的動(dòng)作，而引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論形式為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出的不同情緒、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在其熟悉的生活中看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1） 要求學(xué)生每人制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭飾，還要懂得他們所發(fā)出的的聲音，和走路的動(dòng)作。
�。�2） 自制的打擊樂器。
�。�3） 背景：樹、草坪、花、小凳子。
�。�4） 四種動(dòng)物的頭像
教學(xué)過程（）：
一、聽音樂進(jìn)教室（玩具兵進(jìn)行曲）
學(xué)生模仿自己最喜歡的.動(dòng)物走路愉快的進(jìn)教室。
師：今天森林里的動(dòng)物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會(huì)，小朋友們你們想不想去啊？（想）好，那么現(xiàn)在大家就模仿你們最喜歡的小動(dòng)物的走路動(dòng)作去參加音樂會(huì)吧。
二、師生問好
師：小朋友們，老師帶你們到森林里參加音樂會(huì)的這消息很快就傳到小動(dòng)物的耳朵里，它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?
三、發(fā)聲練習(xí)：
出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.
1. 提問:小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡單的動(dòng)作
2. 逐個(gè)出現(xiàn)小山羊、小青蛙、小花貓圖像
學(xué)動(dòng)物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學(xué)生配上動(dòng)作跟譜子唱）----小山羊B
譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||
A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3. （1）師：下面老師請一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學(xué)們唱歌，誰愿意來啊？C
生：模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌
師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個(gè)可愛的小動(dòng)物,獎(jiǎng)勵(lì)給這位小朋友。
�。�1） 師：下面老師再請一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學(xué)們唱歌。D
生：模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌
師：小花貓老師教得真不錯(cuò)，老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小玩具。
師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。
出示課件（3）（以上四個(gè)動(dòng)物的笑臉）
四、“音樂火車游戲”
出示課件（4）火車的節(jié)奏圖片
導(dǎo)入：師：現(xiàn)在小朋友和小動(dòng)物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們在火車上干什么呢?
（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
師:聽到什么聲音呢?(做敲鼓的動(dòng)作)
生：鼓聲。
師：出示課件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來學(xué)學(xué)打鼓的聲音。(示范唱------教學(xué)生模唱兩遍------------邊做打鼓的動(dòng)作邊念)
師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個(gè)句子.
出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
2． 火車上又傳出鼓聲了？
琴聲：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個(gè)鼓聲。
出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)
奏。
出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
3． 師:聽!鼓聲又傳來了。
出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚
生：跟著琴聲讀
師：我們再把小花貓的句子放到節(jié)奏里面念一念。
出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟著琴聲念句子。
4． 師：好了,我們把剛才學(xué)的句子連起來念一遍。
出示課件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式.)
五、新課
導(dǎo)入：我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂會(huì)開始了.
1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學(xué)生注意觀察老師的神情和動(dòng)作.
2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動(dòng)物們更喜歡你們了?
3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件：（10）
生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節(jié)奏一遍----兩組對唱
師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學(xué)的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來唱一唱（模唱----對唱）
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì)唱了嗎？
生：會(huì)了
師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.
生：演唱
4.師：學(xué)得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細(xì)看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)。
小兔子 跳
師：你們看兔子跳得多開心��？小兔子身子很小,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來示范一下.(請個(gè)別學(xué)生來模仿或者個(gè)別組來表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號,這個(gè)叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))
4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么��？
生: 跳舞
出示課件(12)
小鴨子 搖
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛.(好的可以請上來表演)
5.出示課件(13)--------
小烏龜 爬
師：看，它是誰呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著重重殼，會(huì)怎么樣��？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會(huì)怎么�。�
生：它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。
師：老師請三個(gè)小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。
生:模仿.
師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表揚(yáng)他們.老師也給他們每人發(fā)一個(gè)小玩具.
師:現(xiàn)在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來把每三句唱一遍.
5. 師:接下來到誰了?
生:小花貓
出示課件(14)小花貓 靜悄悄
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會(huì)跑了.
師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的.
生:模仿小花貓抓老鼠.
師:這幾位小朋友學(xué)得真象.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄
師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看.
6.師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動(dòng)物.
六：律動(dòng)（鞏固練習(xí)）
1.師：那么在這個(gè)音樂會(huì)上,小動(dòng)物們想邀請全班同學(xué)來表演一個(gè)節(jié)目.小朋友們,你們愿不愿意出個(gè)節(jié)目啊?
生:愿意
師:現(xiàn)在啊,請每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得最好學(xué)得最象.
生：好！
2.表演唱.
3.師:(模仿動(dòng)物最象那一組模仿動(dòng)物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)
六、課后活動(dòng)——“誰來了”
師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，請小朋友們快速的聽音樂講出動(dòng)物的名稱和模仿它的動(dòng)作.看哪一個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生聽辯, 要求學(xué)生快速說出音樂里面的動(dòng)物名稱。
2. 師：我們看看除了剛才你們聽到的動(dòng)物,現(xiàn)在又來了幾個(gè)小動(dòng)物,你們知道他們是怎么走路嗎?
3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動(dòng)物(可以模仿它們的走路)
七、創(chuàng)作歌曲：
師：小朋友們,音樂會(huì)的小動(dòng)物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？
生：青蛙、袋鼠、炸蜢等
師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？
生：企鵝、狗熊等
師：什么動(dòng)物是爬行的？
生：小蝸、壁虎、晰蜴等
師：什么動(dòng)物是靜悄悄？
生：蛇、老鼠等
師（選出最好聽的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?
生:好
師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).
2．師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.
七：小結(jié)
師：今天我們來到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡你們的小動(dòng)物老師嗎?
生:喜歡
師:所以我們平時(shí)要--------?不要怎么樣?
生:保護(hù)它,愛護(hù)它.不要傷害它.
師:對了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話,我們的地球會(huì)更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路回家吧!
七：跟著音樂學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮）
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案2
教學(xué)目的:
1. 把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。
2. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動(dòng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心。
3. 鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。
教材分析：這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛護(hù)自己的左右手，同時(shí)，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
創(chuàng)編歌詞、表演
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1． 猜謎語導(dǎo)入，故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。
2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動(dòng)作，請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。
3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞
Xx xx x x xx xxx-
這是我的左手 哎呀飛走了
4. 歌曲學(xué)習(xí)
聽歌曲，為歌曲打拍子。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5. 自編自演
分小組兩人面對面的表演。在編動(dòng)作時(shí)把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動(dòng)有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）
6. 創(chuàng)編歌詞
按節(jié)奏說話
X xx xx x
校 園里 真美 麗
按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱
X xx xx x
5 35 66 5
在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號的唱法，體會(huì)升記號在歌曲中的作用。
2、能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感。
4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號及切分節(jié)奏等。
教具：鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器、歌篇等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂，感受音樂節(jié)拍自由地走進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入
（設(shè)計(jì)意圖：教師以舞蹈的形式導(dǎo)入，一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
1、師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來表演學(xué)過的歌曲并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動(dòng)作是什么地方的舞蹈動(dòng)作？
2、學(xué)生自由回答：是新疆。
3、師：是的，這些是新疆舞的動(dòng)作。
欣賞新疆風(fēng)景圖片。（《我是少年阿凡提》伴奏音樂）
4、師：聽著美妙的音樂，不知不覺啊，我們來到了一個(gè)美麗的世界……
生：觀看課件欣賞。
5、師介紹新疆：在古代絲綢之路上，有一片美麗富饒的土地，占中國面積的1/6 。這兒風(fēng)光壯美，物產(chǎn)豐富，又飽含豐富的文化意味和人文資源，自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。新疆在我國的.西北部，那里生活著許多少數(shù)民族的同胞，其中最有名的就是維吾爾族了，那里的人們特別好客，又個(gè)個(gè)能歌善舞，瞧！新疆的維吾爾族姑娘來邀請我們一起舞蹈了呢…… 。
三、新歌教學(xué)
（設(shè)計(jì)意圖：旋律是塑造音樂形象的重要手段之一，是音樂的靈魂。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用各種教學(xué)形式、手段，培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律高低、快慢、強(qiáng)弱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏、旋律等音樂要素來感知音樂的變化，加深對音樂的理解，快速地學(xué)唱歌曲，獲得審美體驗(yàn)。
1、導(dǎo)入歌曲。
師：這么美妙的歌舞，引來了……（出現(xiàn)阿凡提的圖片）你們知道他是誰嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有兩千多個(gè)呢，在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個(gè)傳說中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個(gè)小小的阿凡提……（出示歌片）
提問：除了這些，你還了解阿凡提的故事嗎？（生隨意說）
2、感受歌曲情緒，請生說說你聽后的第一感受是什么？
3、師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》 。
4、復(fù)聽歌曲：
師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強(qiáng)弱。
5、再聽歌曲：
師：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。（第一遍隨意表演，第二遍默唱，了解歌詞。）
6、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞，讓我們也做小阿凡提吧。（師給節(jié)奏）
7、模唱旋律：復(fù)聽并模唱歌曲。（師表揚(yáng)“亞克西”，讓我們帶著“啦”和他一起唱唱啊。）
8、教師范唱：師生情并茂地范唱，生傾聽并簡單輕輕地伴奏。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生回答不同的問題，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，使復(fù)雜乏味枯燥的音樂知識變得趣味化、生動(dòng)化，通過師生的共同參與更加拉近了教師與學(xué)生的距離。）
9、跟著琴聲慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。
師：你們知道這首歌曲為什么這么動(dòng)聽而且很富有少數(shù)民族音樂的特色嗎？
生：猜測、觀察歌篇 。
師：因?yàn)槭且魳贩栐谄鹱饔茫ㄏ禄�、變化音），和其富有舞蹈性的�?jié)奏——切分音。（師指歌篇）
知道這是為什么嗎？其實(shí)是這個(gè)“#”記號在起作用（出示“#”記號）。知道這個(gè)記號的名稱嗎？老師告訴你們，這個(gè)是升記號。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛的形象.
2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。
3、能大膽擔(dān)任音樂故事表現(xiàn)中的角色，體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物
教學(xué)過程
一、 情境導(dǎo)入
１、 走一走
聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問好。
�。�、 激情導(dǎo)入
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜�，去參觀一個(gè)住著許多可愛的小動(dòng)物的家。請看大屏幕。
二、 引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）
�。�、 練一練。
師：早晨，太陽公公出來了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場頓時(shí)熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農(nóng)場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）
師：有誰愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。
（學(xué)生表演）
師：遠(yuǎn)處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農(nóng)場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？
�。▽W(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）
師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！
�。�、 唱一唱
師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的.時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？
�。�、 聽賞
（1） 初聽
師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧�。ㄟ叿配浺�，邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物）
�。�2） 復(fù)聽
師：同學(xué)們，咱們把這些小動(dòng)物畫出來，貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場里，或貼在頭飾上，代表動(dòng)物們歡迎小朋友來參觀好嗎？
�。ㄟ吢�，邊畫顏色）
（3） 再聽
師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！
三、 課堂小結(jié)
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》 。
2、認(rèn)真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景 。
3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng) 。
教學(xué)重點(diǎn)：感受彝族音樂、體驗(yàn)彝族音樂 。
教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱 。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《彝家娃娃真幸�！�
二、聽賞《猜調(diào)》
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎 。
什么長，長上天?什么長，水中間?
什么長，街前賣?什么團(tuán)，團(tuán)上天?
什么團(tuán)，水中間?什么團(tuán)，街前賣?
三、欣賞歌曲《猜調(diào)》 。
第一遍完整欣賞：
師：歌曲里是怎么問的?答案是什么?這首歌與你們平時(shí)聽到的.歌有什么不同?
介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調(diào)》，是我們云南小朋友游戲時(shí)唱的歌，一人問，另一人回答這種形式就是對歌 。
第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣 。
第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗(yàn)歌曲的詼諧 。
有一首歌曲回答了剛才那幾個(gè)問題，我們一起來聽一聽是怎么回答的 。
（是用我們云南的方言演唱的，教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出歌曲一問一答的演唱形式 。）
聽完后，你們有什么感覺?歌曲里的小朋友是怎么唱歌的?你們能模仿他們唱歌嗎?
四、評價(jià)小結(jié)：
1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友 。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）
2、隨彝族音樂走出教室 。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽辨音樂，用動(dòng)作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、引入談話：
小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的.事？
你高興時(shí)會(huì)怎么樣？
二、音樂活動(dòng)：動(dòng)物大合唱
1、你們能說出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？
兩個(gè)字的動(dòng)物呢？
三個(gè)字的動(dòng)物呢？
2、現(xiàn)在，我們來進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。
如：長頸鹿、老鼠、蛇
三、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛有趣的動(dòng)物了。（課件：動(dòng)物圖片）
2、哎，這些動(dòng)物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會(huì)唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。
四、創(chuàng)編歌詞
1、剛才我們在動(dòng)物園看到了那么多可愛的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來編？（）睜眼看我們，真（），真（）；
�。ǎ┨瓒嗥饎�，真（），真（）；
�。ǎ┐悼谏�，真（），真（）；
動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫出來。
3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。
五、課后小結(jié)：
地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物
板書第四單元音樂中的動(dòng)物
歌唱：《在動(dòng)物園里》
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點(diǎn)，用歡快、活潑的情緒來演唱。
2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進(jìn)行表演。
2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p、表演《美麗的村莊》
�。ㄗⅲ航淌依锏囊巫雍妥雷佣寂查_后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開始本課的內(nèi)容）
1、教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。
2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。
3、跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的`村莊》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
4、將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。5、舞蹈隊(duì)要求：
�、� 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
�、� 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。
6、歌唱隊(duì)要求：
�、� 大方、自然、有表情地歌唱。
�、� 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
6、打擊樂隊(duì)要求：
�、� 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
�、� 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。
③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。
7、同學(xué)們對三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。
8、每組可推薦一名代表出來組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。
9、老師對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，尤其需對那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。
（二）學(xué)唱《田野的召喚》
1、導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，
2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽。
3、教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？
4、再聽全曲，隨樂擊掌。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。
6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。
7、學(xué)唱歌曲
8、小組練唱，在分組展示。
9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
（三）小結(jié)
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案8
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
在《動(dòng)物說話》教學(xué)中，教師讓學(xué)生聆聽描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處
2、通過聆聽描寫動(dòng)物的音樂，模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，為學(xué)生積累了大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂
師：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問好吧！
師：“汪汪汪，朋友們好！”
學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好，
生：“喵喵喵，老師好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
二、感受導(dǎo)入新課。
聆聽模仿。第一次播放歌曲《動(dòng)物說話》
師：森林里的動(dòng)物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物。
聆聽歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說到的動(dòng)物圖片：小雞、小鴨、青蛙。
師：日常生活中你還喜愛哪些小動(dòng)物，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？
教師把學(xué)生說到的動(dòng)物用簡筆畫畫在黑板上
游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。
三、學(xué)唱歌曲。
師專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動(dòng)作和叫聲。
板書：小雞說話唧唧唧。（為學(xué)唱和創(chuàng)編歌曲作鋪墊）
再次完整聆聽歌曲。請學(xué)生感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。
第三次聽歌曲演唱，要求學(xué)生在沒有唱詞的地方做喜歡的動(dòng)作。（學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……）
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│
學(xué)唱第一段歌詞。
隨歌曲伴奏反復(fù)唱第一段，并在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。（正確的'演唱為創(chuàng)編歌曲作鋪墊）
四、創(chuàng)編歌詞。
師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥也可作創(chuàng)編對象）
�。ㄓ械膶W(xué)生說我想請小青蛙來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……）
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
青蛙唱歌呱呱呱
小羊唱歌咩咩咩,
小貓唱歌喵喵喵,
合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。
�。ㄆ渲胁糠謱W(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。）
教師和學(xué)生討論：如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
老鴨說話嘎嘎嘎
模仿區(qū)別小鴨、老鴨的叫聲。
朗讀歌謠，注意強(qiáng)弱。朗讀時(shí)，用木魚敲出強(qiáng)弱。
表演展示。
師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演個(gè)大家聽。
�。▽W(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。）
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案9
音樂課：《猜》
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《夏天的雷雨》
聽：《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
動(dòng)：我們的發(fā)明 謎語童謠
教學(xué)目標(biāo)：
1、 以“猜”為主線貫穿全課，讓同學(xué)從不同視角聯(lián)想感受音樂。
2、 學(xué)會(huì)用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。
3、 朗讀謎語童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。
4、 欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
教學(xué)過程：
一、 師生問好 30′
二、 熱身舞 4分鐘
三、 猜謎語 并介紹謎語的由來 2分鐘
師：小朋友，看到這個(gè)“猜”字，你想到了什么呢？（猜謎語）
師:看得出你們都很喜歡猜謎語，橋，教師兩邊掛著許多小燈籠，上面有很多謎語，咱們現(xiàn)在就來猜一猜，好不好？
師:你們知道嗎，謎語有著悠久的歷史，古時(shí)候，每逢元宵節(jié)，人們將自身制作的謎語掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂，就這樣謎語成了廣大人民喜聞樂見的文學(xué)形式，并一直流傳至今。
四、 我的發(fā)明：謎語童謠 8—9分鐘
師:瞧，我今天就帶來了一個(gè)花燈，上面有一個(gè)謎語童謠，請小朋友放把謎底先在心中不說出來。
1、 依照節(jié)奏來念童謠，先在心里默讀一遍。請你觀察這4句童謠的節(jié)奏完全相同嗎？（不同）
2、 找出不同的一句，并把節(jié)奏讀出來。
3、 把其他三句的節(jié)奏讀出來。
4、 完整齊讀 兩遍
5、 老師要為童謠配上動(dòng)作，小朋友看看老師做了那些動(dòng)作？
6、 再請你仔細(xì)觀察，那幾句動(dòng)作相同。
7、 請小朋友們邊念童謠，邊做動(dòng)作。
五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘
1、 師:其實(shí)謎語不只可以說，而且還可以唱出來，不信你們聽？
2、 師范唱
�。�1）師:誰知道謎底呢？
�。�2）老師問請小朋友來回答。
（3）現(xiàn)在老師按節(jié)奏問，請小朋友按節(jié)奏回答，看看那幾句節(jié)奏相同。
�。�4）唱著問答
（5）老師完整問，同學(xué)回答
�。�6）分組，一問一答，再換過來。
師:這么好聽的謎語歌，一定有一個(gè)好聽的名字，你們猜猜看，會(huì)叫什么名字呢？（出示歌曲明）
請小朋友們跟著音樂唱一遍。
六、 音樂猜謎游戲 8分鐘
師: 下面咱們再來進(jìn)行猜謎游戲好不好，我這兒有三個(gè)謎語，可是謎面不是用文字表示出來的，而是三段音樂，
生活中處處都有音樂，有時(shí)我們還可以根據(jù)音樂展開充沛的想象，通過聆聽音樂，你都聽到了什么聲音，猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的'畫面？
《森林狂想曲》介紹：音樂制作人耗時(shí)5年，深入臺灣森林實(shí)地錄音，收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創(chuàng)作了這首《森林狂想曲》。
讓我們伴著美妙的音樂，再讀一讀那種謎語童謠，體會(huì)一下美的意境。
七、 總結(jié)
今天音樂課，我們讀著節(jié)奏猜出了童謠的謎底，唱著歌曲猜出了夏天的自然現(xiàn)象，同時(shí)我們還根據(jù)不同的音樂聯(lián)想到不同的內(nèi)容，最后讓我們在這美妙的音樂聲中結(jié)束今天的音樂課。
分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進(jìn)入到音樂的氛圍當(dāng)中，同時(shí)拉近了老師和同學(xué)的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的游戲之一了，用猜謎導(dǎo)入童謠即自然又生動(dòng)，在童謠的念說中，還交叉了節(jié)奏練習(xí)和卡農(nóng)練習(xí)。歌曲的學(xué)習(xí)也和謎語不分開，老師和同學(xué)以接龍的方式學(xué)習(xí)歌曲，防止了保守的老師教、同學(xué)學(xué)的方式，使同學(xué)更加主動(dòng)、積極。最后的音樂猜謎其實(shí)就是欣賞，猜，只不過是讓小朋友表達(dá)自身對音樂的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺得樂趣無窮了。
教學(xué)反思：在學(xué)校試教了多次，總的來說教學(xué)效果還不錯(cuò)�？赡苁亲非笸昝赖木壒�，所以總覺得公開課的課堂上不應(yīng)該出現(xiàn)問題，應(yīng)該一氣呵成。所以在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，我往往會(huì)忽視糾正的重要性，難點(diǎn)的樂句也只是略微講一講。所以我發(fā)現(xiàn)小朋友們在第一課時(shí)總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學(xué)中要注意的。在課堂的最后中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》，并在樂曲中再來念一念謎語童謠。我這樣設(shè)計(jì)一是為了前后呼應(yīng)，二是想讓小朋友們感受音樂的感染力。但這一設(shè)計(jì)比較有爭議。有的老師覺得很好，因?yàn)椤渡挚裣肭贩浅Ｃ�，配上童謠別有一番意境。有的老師覺得多此一舉，沒必要欣賞這首樂曲，更不用回過頭念童謠。我呢分別聽取了兩種意見，拭教了兩節(jié)課，發(fā)現(xiàn)其實(shí)小朋友很喜歡這首音樂，他們聽得聚精會(huì)神，因?yàn)樗麄兿矚g，所以我堅(jiān)持了我的最初設(shè)計(jì)。我想一切的設(shè)計(jì)都是為了小朋友，只要他們喜歡，只要讓他們在我的課堂能夠有所收獲和快樂，那么費(fèi)些心思又何妨？
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時(shí)刻。
2、用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、音樂的感悟，情緒的調(diào)動(dòng)。
2、即興表演能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、音樂中附點(diǎn)節(jié)奏的加強(qiáng)與鞏固。
2、現(xiàn)代舞及打擊樂器伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《山童》
教學(xué)基本要求：
1、合唱曲《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。
2、這首合唱曲較長，有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦，上課時(shí)隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。
至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解。
3、有時(shí)間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的`活動(dòng)，從而獲得主題——童年多美好的意境。
聆聽《真善美的小世界》
教學(xué)基本要求：
1、介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。
2、欣賞全歌：邊聽邊劃2/4拍指揮圖式。設(shè)問：你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎？你能區(qū)分歌曲的段落嗎？為什么？
3、師生討論。
4、復(fù)聽全歌。要求：選擇兩件打擊樂器，當(dāng)你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時(shí)，換一件打擊樂器伴奏。
（也可設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)作，表示樂段的區(qū)分。）
5、再欣賞全歌。
要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主……（教師準(zhǔn)備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇）隨音樂的節(jié)拍跳自己設(shè)計(jì)的舞步，把我們教室想像是一個(gè)迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。（對音樂的分樂段，要用不同的動(dòng)作能表現(xiàn)出來。）
6、小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧！
表演《蕩秋千》
教學(xué)基本要求：
1、蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)很有樂趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣！
2、聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。
設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。
3、學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。
在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。
�。�1）提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開始學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，可放慢速度。
另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃2/4拍指揮圖。
（2）難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；“ x”、“ x”兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。
4、學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。
5、用稍快的速度流暢地唱全曲。
6、歡快地表現(xiàn)兒童們在蕩秋千時(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。
表演《小孩世界》
教學(xué)基本要求：
1、這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想象力。
2、歌曲的識譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂段分別學(xué)唱為宜。
在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象。
3、第一樂段的識譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：
�。�1）附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。
（2）第四樂句的四級分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。
�。�3）2/4拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要?jiǎng)澲笓]圖式，突出強(qiáng)弱，唱好節(jié)拍感。
4、第二樂段識譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。
所以難度不小，從班級實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。
5、如果第二樂段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。
6、完整唱全曲時(shí)要唱出兩個(gè)樂段的情緒上的對比，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。
7、歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。
為歌曲伴舞：
1、由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。
2、只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。
3、選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘有命運(yùn);感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文。了解主要內(nèi)容;自學(xué)生字新詞;學(xué)習(xí)第1、2自然段。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入。
1、談話揭題。
同學(xué)們都生長在社會(huì)主義制度下，每個(gè)人的生活都很幸福。今天我們來看一看生活在人吃人的剝削制度下的窮人的孩子的悲慘命運(yùn)。
2、以題設(shè)疑。
為什么稱揚(yáng)科為小音樂家?他能成為音樂家嗎?
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、按要求課內(nèi)預(yù)習(xí)課文。
(1)課文寫了小音樂家揚(yáng)科的什么事?結(jié)果怎樣?
(2)根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)生字的字音。
(3)，給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
屋檐 抗拒 恐懼 凄慘 憋著 懲辦 寄居
三、檢查、交流預(yù)習(xí)情況。
四、再讀課文，按下列提綱把課文分成五大段。
1、揚(yáng)科過著貧苦的生活。
2、揚(yáng)科愛聽自然界的樂聲。
3、揚(yáng)科在旅店外邊聽音樂。
4、揚(yáng)科去看地主仆人的小提琴，遭受毒打。
5、揚(yáng)科又一次被毒打后，悲慘地死了。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、帶著下列問題閱讀第一段：
(1)從哪些詞句可以看出揚(yáng)科家里十分貧困?
(2)說說你讀了揚(yáng)科的外貌描寫后的感受。
2、交流評議閱讀情況。
3、朗讀指導(dǎo)(用深沉、緩慢的語氣朗讀)。
六、課堂練習(xí)：
課后習(xí)題第4題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文第二、三、四段。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第二段
1、讀讀議議：從哪些地方可以看出揚(yáng)科十分愛聽自然界的樂聲?
2、體會(huì)句子里含著的意思，完成課后第2題的第(1)小題。
3、朗讀指導(dǎo)。
讀這一段話的時(shí)候，我們要認(rèn)真體會(huì)揚(yáng)科酷愛音樂的情感，仿佛也像他一樣在欣賞自然界的樂聲，讀的節(jié)奏應(yīng)該輕松活潑一些。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、讀讀議議：這一段和第二段都是寫揚(yáng)科愛音樂，但是有哪些地方不同?
2、體會(huì)句子里含著的意思。
先說說下列句子字面上的意思，再議議它們含著的意思：
(1)“窗戶里燈光閃耀--都在歌唱，都在演奏�！�--含著的意思：這句話實(shí)際上是寫揚(yáng)科沉浸在音樂欣賞中的感受，反映出他十分喜愛音樂。
(2)“小提琴的聲音--他也夠滿足的了”--含著的意思：反映了揚(yáng)科對音樂和小提琴的渴望和追求。
3、朗讀指導(dǎo)。讀這一段時(shí)，語調(diào)要輕快，表現(xiàn)出揚(yáng)科興奮、激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1、默讀思考：
(1)課文是怎樣具體地寫出揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看地主仆人的那把小提琴的.?
(2)從哪些句子可以看出揚(yáng)科被抓住，并且被毒打了?
(3)說說自己對揚(yáng)科被毒打的看法。
2、交流評議。
3、體會(huì)句子里含著的意思，完成課后習(xí)題第2題的第(2)(3)小題。
4、朗讀指導(dǎo)。
讀揚(yáng)科進(jìn)食具間看小提琴的部分時(shí)，語調(diào)要急促，表現(xiàn)出揚(yáng)科恐懼、緊張和渴望的感情。
四、課堂練習(xí)：
課后習(xí)題第2題的(1)(2)小題。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文第五段，有感情地朗讀課文;總結(jié)全文。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第五段。
1、默讀思考：
(1)揚(yáng)科只想看一看、摸一摸小提琴，卻導(dǎo)致了怎樣的結(jié)局?你是從哪些話里看出來的?
(2)更夫夾揚(yáng)科“像一只小貓似的”，說明了什么?
(3)揚(yáng)科“像一只被抓住的小鳥”又說明了什么?
2、檢查交流。
3、體會(huì)句子里含著的意思，完成課后練習(xí)第2題第(3)小題。
4、朗讀指導(dǎo)。讀楊科之死的部分，語調(diào)要緩慢，表現(xiàn)出對楊科之死的惋惜和同情。
5、總結(jié)全文。
(1)楊科只想看一看、摸一摸小提琴卻被打致死，這說明了什么?
(2)你認(rèn)為這篇課文的哪些地方寫得最能使你感動(dòng)?為什么?
(3)有感情地朗讀自己認(rèn)為寫得最好的地方。
6、課堂練習(xí)。
(1)填空：課文記敘了這件事，反映了。
(2)摘抄2-3句自己認(rèn)為寫得最好的句子。
參考資料：
一、關(guān)于課后習(xí)題
1、第1題：說明了在人吃人的剝削制度下，窮人的孩子不但不能擁有自己的興趣愛好和無法實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望，而且在遭到迫害致死的悲慘命運(yùn)。
2、第2題：第(1)題應(yīng)選(2);第(2)題應(yīng)選(2);第(3)題應(yīng)選(2)。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
二、學(xué)習(xí)樂理知識：重音記號
三、聆聽歌曲《祝你快樂》
教材分析
歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的.掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。
銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。
音樂知識：重音記號
認(rèn)識重音記號“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》
1、設(shè)問：什么場合會(huì)出現(xiàn)掌聲？
掌聲能表達(dá)什么情感？
2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）
4、學(xué)唱第一部分：
（1）聽第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律？有沒有基本相同的曲調(diào)？（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。
（2）學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。
�。�3）齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。
5、學(xué)唱第二部分：
�。�1）聽第二部分曲調(diào)范唱。
（2）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。
�。�3）找出歌曲中的重音記號。
�。�4）對比實(shí)踐：用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實(shí)踐對比。從實(shí)踐中掌握重音記號的唱法及其作用。
（5）加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。
6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。
7、填入歌調(diào)，有感情地演唱。
8、設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？
9、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。
10、小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》
1、聆聽樂曲。
設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？
2、再細(xì)聽樂曲。
請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。
3、討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。
5、再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。
6、合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。
7、完整地合著樂曲邊跳邊唱。
8、小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。
三、教師總結(jié)下課。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案13
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
2、學(xué)唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
1）簡單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。
3）復(fù)聽時(shí)利用身邊的`物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自 然的美好情感。
2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》 、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。
3、打擊樂器，電子琴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
重點(diǎn)：學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教學(xué)過程：
1、播放歡快的音樂旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂片段，體驗(yàn)水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受，由此引入新課。
（1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。
（2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導(dǎo)，并由教師用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。
2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫及節(jié)約用水的'公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達(dá)愛護(hù)水資源的情感。
3、教師播放《小小的我》的音樂錄像先讓學(xué)生欣賞，并說說聽后的感受（音樂風(fēng)格，音樂的情感等等）
4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律，重點(diǎn)講解。
5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。
6、教師可以簡單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng)，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。
7、先由教師十分散文詩朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。
結(jié)束課堂：
讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并唱給爸爸媽媽聽，講講今天的音樂可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛水行列。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案15
教學(xué)目標(biāo)
1． 聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動(dòng)物，通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動(dòng)作。
2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂一起開始和結(jié)束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過本課的`學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動(dòng)物的愛心
難點(diǎn)：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結(jié)束句唱得連貫。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
聽錄音《大家來勞動(dòng)》在教室中進(jìn)行律動(dòng).
二、師生問好
三、聆聽《小青蛙》
1. 簡要介紹中國民族拉弦樂器：二胡
2. 初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的叫聲？
3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4. 聆聽音樂，由同學(xué)扮演小青蛙，邊叫邊律動(dòng)
5. 再次聆聽音樂，讓同學(xué)隨意做動(dòng)作表示夜色、狂風(fēng)、云霧
6. 讓同學(xué)把聽到的音樂，想象并編故事
四、扮演《小青蛙找家》
1． 由聆聽音樂《小青蛙》導(dǎo)入歌曲
2． 展示課本插圖，讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3． 聽音樂教師和同學(xué)互動(dòng)
4． 同學(xué)跟音樂進(jìn)行扮演
5． 教師范唱，同學(xué)跟琴進(jìn)行模唱
6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，
教學(xué)隨筆
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