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成功作文教學(xué)與聯(lián)想想象能力的培養(yǎng)
成功作文教學(xué)與聯(lián)想想象能力的培養(yǎng)作文在語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，是語文教學(xué)的半壁江山。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，寫出成功作文是語文教師一直在探索的重要問題。而我認(rèn)為成功作文教學(xué)與聯(lián)想想象能力是分不開的。
聯(lián)想想象能力作為人的六大能力之一，與創(chuàng)造能力密切相關(guān)。郭沫若說：“沒有想象，就沒有科學(xué)發(fā)明；沒有想象，也就沒有詩人�！睂懽鲿r沒有想象，就創(chuàng)造不出優(yōu)美的意境，感人的藝術(shù)形象。小學(xué)生寫成功作文也離不開想象。如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力呢？
一、學(xué)會觀察，認(rèn)識生活，為聯(lián)想想象輔路。
聯(lián)想和想象絕不是無源之水，無本之木，任你天馬行空，信口開河。無論聯(lián)想和想象如何廣袤深遠(yuǎn)，它都被現(xiàn)實生活制約著。社會生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。因此要教會學(xué)生在作文中進(jìn)行想象，先要教會他們觀察生活、認(rèn)識生活。只有廣泛地認(rèn)識生活，從細(xì)微處著手，作文時就會有說不完的話，也就相應(yīng)地多了“靈氣”.有一次，我出了〈一件小事〉的題目叫學(xué)生寫作文，羅銀嬌同學(xué)就寫了星期六幾個同學(xué)在家玩“放電影”的游戲。寫他們幾個同學(xué)圍坐在一起，一個二個輪流站出來表演節(jié)目，而未輪到表演的同學(xué)卻高聲喧嘩，不認(rèn)真看，鬧得很不愉快。這看起來是索然無味的事，但對農(nóng)村的孩子來說卻是豐富的周末。問題是如何指導(dǎo)她去想象，由小及大呢？我看過這篇文章后，就找到她，問她真正的放電影在哪里放？（影劇院）那是個什么地方？（公共場所）公共場所應(yīng)遵守什么秩序？（公共秩序）然后，叫她按照生活的實際，重新修改，經(jīng)過修改，展開了聯(lián)想，就寫成了一篇成功作文。
二、擴大視野，增長知識，為聯(lián)想想象準(zhǔn)備前提。
俗話說：“巧婦難為無米之炊”.想象的水平是依一個人儲備表象的數(shù)量和質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的，表象儲備愈多，則想象力就愈豐富愈正確。而表象的儲備要靠平時學(xué)習(xí)、生活的積累。對于農(nóng)村的孩子來說獲得知識的最基本途徑就是在校的學(xué)習(xí)，其次是通過電視媒介、閱讀課外書籍等。因此，為了擴大學(xué)生的視野，我不是無理地限定“不準(zhǔn)看電視”,而是指導(dǎo)學(xué)生看每天的中央電視臺新聞、看動物世界、動畫城、文藝節(jié)目，推薦學(xué)生看童話書、神話故事書和成語故事書等。這樣學(xué)生積累了大量知識，就為想象打好了基礎(chǔ)。如：我在教學(xué)沿海版語文教材第六冊中的第一單元作文訓(xùn)練時就深有體會。這個單元的作文訓(xùn)練是要求學(xué)生觀察學(xué)校的升旗儀式，寫一篇作文片斷。大部分學(xué)生都能把升旗的整個過程寫出來，而對于國旗下的聯(lián)想?yún)s不是那么容易了。而我班的吳銳堅同學(xué)卻能從飄揚的國旗聯(lián)想到香港、澳門的回歸，從臺灣正在進(jìn)行的所謂“總統(tǒng)”選舉，聯(lián)想到祖國未能完成的統(tǒng)一大業(yè)，希望在不久的將來五星紅旗能高高飄揚在寶島臺灣上。他成功的聯(lián)想使他的作文也獲得了成功。這與他能關(guān)注社會動態(tài)，儲備表象的過程是分不開的。
三、通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的想象。
教師要通過語言文字的描述、各種圖表符號的講解和直觀教具的演示激發(fā)學(xué)生的想象。教學(xué)時要盡量使教學(xué)語言形象化，豐富學(xué)生的詞匯，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。如：我在教學(xué)沿海版第五冊《雨后的荷塘》一課后，就是采用圖表符號激發(fā)想象，利用擴展法提高學(xué)生的想象能力。這篇課文全文共22個字，教學(xué)完后，我就作了一幅池塘荷花圖，畫上蜻蜓、青蛙等，讓學(xué)生擴寫成100字左右的文章。平時，我還經(jīng)常在班里進(jìn)行擴詞、擴句、造比喻句等的各項比賽，從多渠道激發(fā)學(xué)生的想象。
總言之，聯(lián)想和想象在作文教學(xué)中起不可替代的作用，只有把聯(lián)想和想象能力的培養(yǎng)與成功作文教學(xué)有機地結(jié)合起來，才能提高學(xué)生的寫作水平。
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