- 相關(guān)推薦
由簡(jiǎn)到繁讀懂自然段
[作者] 普蘭店市教師進(jìn)修學(xué)校 才云
[內(nèi)容]
第五冊(cè)教材要求在講讀教學(xué)中，除了抓字詞理解外，還要幫助學(xué)生了解一篇課文是由幾個(gè)自然段組成的？一個(gè)自然段有幾句話？每句話的意思是什么？整個(gè)自然段主要講的是什么？這里明確強(qiáng)調(diào)中年級(jí)要重視自然段的教學(xué)。學(xué)生會(huì)讀自然段，就為今后讀篇分段、歸納段意做好了準(zhǔn)備。
建議自然段的復(fù)習(xí)做到以下幾點(diǎn)：
一、根據(jù)教材中自然段的類型，掌握理解簡(jiǎn)單自然段的方法。自然段是文章的組成部分。對(duì)自然段的認(rèn)識(shí)，在學(xué)一冊(cè)《秋天》一課中就應(yīng)讓學(xué)生知道，一句話和幾句話可以組成一個(gè)自然段，每個(gè)自然段的第一行空兩格，后邊的幾行都對(duì)齊，沒(méi)有空格，從形式上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這就是一個(gè)自然段，一個(gè)自然段表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思。學(xué)生掌握了自然段的結(jié)構(gòu)，就能分清一篇課文由幾個(gè)自然段組成。在復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自然段的理解。要結(jié)合教材中自然段的類型及理解各種類型自然段的方法，使學(xué)生掌握理解自然段的規(guī)律。本冊(cè)教材中的自然段總的看有簡(jiǎn)單的自然段和復(fù)雜的自然段。
簡(jiǎn)單的自然段，只有一種結(jié)構(gòu)方式，段落較短，有的只有一、二句話，學(xué)生容易讀懂，簡(jiǎn)單自然段在文章中的作用，通常是交待背景、事件、事件發(fā)生的原因、結(jié)果，有時(shí)也提出問(wèn)題，然后引出全文，還有的起強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣和承上啟下的作用。
復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生在整體上了解簡(jiǎn)單自然然段的作用后，就應(yīng)該掌握理解簡(jiǎn)單自然段的方法。如第２課《師生情》的第一自然段：“王老師病了，住在醫(yī)院里�！本鸵痪湓挘瑢W(xué)生可根據(jù)簡(jiǎn)單自然段的基本作用，較準(zhǔn)確地歸納出這一自然段是交待整個(gè)事情發(fā)生的原因，是王老師病了，住進(jìn)醫(yī)院，才有后來(lái)學(xué)生去看望老師的事。
在學(xué)生掌握了根據(jù)簡(jiǎn)單自然段的作用理解歸納段意的方法后，教師可再選一些課文中類似的簡(jiǎn)單自然段練習(xí)。如２１課第一自然段和最后一自然段，１３課的最后一個(gè)自然段等。
二、根據(jù)教材中自然段的類型，掌握理解復(fù)雜自然段的方法復(fù)雜的自然段包含兩個(gè)以上的基本結(jié)構(gòu)方式。一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是每句話圍繞一個(gè)意思寫，二是每句話按一定順序?qū)懀蔷渥拥囊馑歼B貫一致，四是句子的語(yǔ)調(diào)和形式協(xié)調(diào)一致。復(fù)習(xí)復(fù)雜的自然段時(shí)要再次閱讀自然段，初步回憶內(nèi)容，分清自然段中的句子，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握認(rèn)識(shí)句子標(biāo)志的技能找準(zhǔn)句子。即句子末尾是句號(hào)，嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)各為一句，引號(hào)中的話和對(duì)話獨(dú)立為一句。而后要教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，即訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，采取查字典，聯(lián)系上下句，聯(lián)系生活實(shí)際，利用書中的插圖、實(shí)驗(yàn)演示、換詞、找同義、反義詞等方式理解句子中的詞語(yǔ)。接著訓(xùn)練學(xué)生理解句子，理解句子要抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文。最后要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句和主要內(nèi)容歸納自然段的意思。從以上幾方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解自然段的綜合訓(xùn)練，就能達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)理解自然段的目的。
２１課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的第三自然段篇幅很長(zhǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，教師可首先讓學(xué)生分清句子。這段話中有師衛(wèi)生部長(zhǎng)和白求恩的兩次對(duì)話，引號(hào)中的內(nèi)容雖多，但只有一句話，所以這段只有六句話。然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解詞語(yǔ)訓(xùn)練：著重抓住白求恩話中的詞語(yǔ)，如“沉思”還可以怎樣說(shuō)？（想了一會(huì)，想了想）聯(lián)系上下句說(shuō)說(shuō)“關(guān)心”指的什么事？（離開(kāi)陣地）怎樣理解“陣地”和“手術(shù)臺(tái)就是陣地”？（陣地是兩軍打仗的地方。手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生搶救傷員的地方，白求恩把搶救傷員看成打仗，把手術(shù)臺(tái)看成是與敵人打仗的陣地。）“怎么能離開(kāi)陣地”的意思是什么？把“怎么能”換個(gè)詞使句子意思不變。（不能、也不能、決不能）“繼續(xù)”是什么意思？（接著、依然）接著訓(xùn)練學(xué)生理解句子。①第一句話讓學(xué)生抓住兩個(gè)“不斷”理解當(dāng)時(shí)環(huán)境危險(xiǎn)，情況緊急。②白求恩說(shuō)了兩句話，第一句話的主要意思是什么？（我不能離開(kāi)陣地）第二句話的意思是什么？（我不離開(kāi)陣地的原因是：ａ．手術(shù)臺(tái)就是陣地；ｂ．戰(zhàn)士沒(méi)離開(kāi)陣地，我就不能離開(kāi)；ｃ．我是八路軍戰(zhàn)士，不是客人。③按這兩句話的意思，把下面的句子補(bǔ)充完整：因?yàn)椤浴＃ㄔ蚩商钜环矫�，也可填三方面）最后�?xùn)練學(xué)生歸納自然段的意思。歸納自然段的方法有：抓重點(diǎn)句、總起句、小結(jié)句、重點(diǎn)詞語(yǔ)、句意歸納等。
在訓(xùn)練學(xué)生表述自然段意思時(shí)，要從內(nèi)容的角度而不要從形式的角度歸納；要寫出完整句子，而不要以詞或詞組來(lái)表達(dá)；要寫成陳述句，不要寫成疑問(wèn)句。
第五冊(cè)讀段自測(cè)題１．讀下面一段話，然后回答問(wèn)題。弟弟很愛(ài)學(xué)習(xí)，也很有禮貌。每次來(lái)到黃伯伯的牢房門前，他總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的許可才走進(jìn)門去，敬個(gè)禮，說(shuō)：“黃伯伯好！”黃伯伯上午教他語(yǔ)文和算術(shù)，下午教他俄語(yǔ)和圖畫。他每門功課都學(xué)得很好。特務(wù)在旁邊監(jiān)視的時(shí)候，他就用俄語(yǔ)跟黃伯伯說(shuō)話。特務(wù)不懂俄語(yǔ)，只好干著急。
①這段共有——句話，全段圍繞哪句話寫的？
②第幾句話是寫弟弟很有禮貌，并用——線在文中畫出說(shuō)明弟弟有禮貌的詞語(yǔ)。
③“他每門功課都很好�！甭�(lián)系上句回答“每門功課”指的是哪幾門功課？聯(lián)系下句回答從什么地方可以看出弟弟學(xué)習(xí)很好？
④把“許可”“監(jiān)視”換個(gè)詞，使詞在句中意思不變。
⑤用文中的一句話歸納這一自然段意思。
２．通過(guò)這一自然段學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你向小蘿卜頭學(xué)到了什么？
【由簡(jiǎn)到繁讀懂自然段】相關(guān)文章：
《簡(jiǎn)筆與繁筆》08-16
簡(jiǎn)筆與繁筆08-16
由扶到放 自主評(píng)改08-16
由“識(shí)”字到“造”字08-17
由迷茫到徹悟的寫作素材匯總07-11
事物的發(fā)展是由量的積累到質(zhì)的飛躍08-17
由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫作訓(xùn)練08-17
《項(xiàng)鏈》演繹由浮躁到真實(shí)的人生歷程08-16
數(shù)學(xué)教學(xué)論文：讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”08-24