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用錄音指導作文課
無論是在學校還是在社會中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗円詴嫘问奖砬檫_意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的用錄音指導作文課，僅供參考，大家一起來看看吧。
用錄音指導作文課
電教手段促使教學過程優(yōu)化，它特有的優(yōu)勢已讓人們所認識。我在“寫一個場面”作文指導課教學中，運用了錄音手段，收到了很好的教學效果。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)欲望，突破難點“寫一個場面”，首先關鍵的是如何在“場面“上取得突破，怎樣讓學生對“場面”有初步的認識呢？不可能用解釋概念的抽象方法去給學生談“場面”，這時傳統(tǒng)的教學方法就顯得軟弱無力，這正是教學的難點。語文教學大綱指出：指導學生作文要從內容入手啟發(fā)學生的寫作愿望。因此，我借用了錄音手段和教師有感情朗誦相結合的情景法，創(chuàng)設教學的立體情境，引發(fā)學生感性地認識“場面”，突破教學難點。一開課，我播放了歌手董文華演唱的歌曲《長城長》，并配合自己精心設計的、富有感情的朗誦：“大家一定很熟悉這首歌吧！這熟悉的歌聲把我們帶到了令人難忘的１９９４年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上……那場面是多么令人難忘�。骸蹦歉腥朔胃母杪暋⒚烂畹囊繇�、扣人心弦的朗誦，使學生獲得如臨其境、如聞其聲的感受。學生傾聽著，回想著：五彩繽紛的舞臺，氣魄雄偉的長城畫面，熱淚盈眶的觀眾，掌聲雷動的演播廳……栩栩如生的一個個場面頓時展現(xiàn)在學生眼前。這就是場面。生動、直觀，學生馬上具體認識了“場面”，同時進入了一個為中華民族驕傲的愛國主義精神所感染的意境，創(chuàng)作的源泉挖掘了，寫作的愿望激發(fā)了。產生了非吐不可”的表達感，達到了教學目的。在這里，錄音手段發(fā)揮了其它手段難以產生的作用，它的優(yōu)勢顯而易見。
二、豐富內容，拓展思路，推動想象通過前一個教學環(huán)節(jié)，使學生初步認識了場面，引起了情感上強烈的寫作共鳴，但興趣只是寫作的入口，要進一步通過喚起回憶，展開思路，指導學生選擇材料，豐富作文內容。這時我首先通過一段談話，引導學生回憶生活中熟悉的場面。“其實，在我們的生活中有許許多多令人難忘的場面“童年的趣事，野外的嬉戲，校園的歡樂，家庭的幸福，那一個個場面都多么令人神往��！同學們，在你們的記憶閘門里一定留下許多精彩的場面，今天就讓我們一起回憶吧！”這時，課堂上氣氛更加熱烈，暢所欲言。學生的學習過程是一個特殊的認識過程，而認識過程包含了感知過程、思維過程等。如果學生的認識過程只停留在感知階段，只認識了“場面”，這只是初步的不完全的。作為參與教學過程一個重要因素的錄音手段，如果能激起學生思維的主動性和積極性，幫助學生開拓思路，自然地進入思維的過程，主動地、興致勃勃地去思考，去判斷，這才能發(fā)揮最佳效能。在學生發(fā)言談了部分生活場面的基礎上，這時我把握最佳時機按下錄音機鍵鈕，錄音機中傳出了雄壯有力、莊嚴激奮的國歌樂曲。這樂曲一傳出，馬上給學生以強烈的感染，恰當?shù)卮碳ち寺犛X，誘發(fā)了學生的思維。這時，我抓緊時機發(fā)問：“聽到這聲音，你們會想起了什么場面？”課堂上又活躍起來了�！奥牭竭@樂曲，我想起了晨會操場上升國旗的場面�！薄奥牭竭@樂曲，我想起了奧運健兒在賽場上奮力拼搏，為國爭光取得冠軍時的場面�！薄奥牭竭@樂曲，我仿佛看到了百萬雄師橫渡長江時那歷史一瞬間的場面�！薄奥牭竭@樂曲，我想起了《開國大典》中那萬眾歡呼的場面。”……思路開拓了，題材豐富了，這時，我又及時播放了一段鞭炮“劈劈啪啪”的音響錄音，進一步撥動學生心靈的琴弦，將學生引入特定的立體情境。這一來，課堂上的場面更熱鬧了，學生幾乎都舉起了手，情緒高漲，進入了有話可說，有話要說，如鯁在喉，不吐不快的境界：“我想起了除夕那熱鬧的夜晚�！薄拔蚁肫鹆烁绺缁槎Y喜慶的場面。”“我想起了元宵節(jié)舞龍燈的場面�！薄拔蚁肫鹆松找雇泶迪灎T那快樂的時刻。”……各抒己見，滔滔不絕，取得較好效果。
三、積累遷移，恰如其分，提高效益有了許多的材料，如何指導學生組織材料表達出來，寫好自己熟悉的一個場面呢？語文大綱指出：作文教學要和閱讀教學密切配合。作文指導要學生能把閱讀訓練中所獲得的觀察事物、分析事物、表情達意的方法及其它有關知識技能靈活運用到作文中去，所以，這時，我又一次按下了錄音機的鍵鈕，播放了《十里長街送總理》中場面描寫的典型片斷（第一自然段），用聲音引導示范，為指導寫作提供范例，渲染氣氛，利用“有意注意圍繞這一段討論寫場面的基本方法：有點有面，點面結合，一般先后述后分述，把主要的人物及其活動寫具體。再讓學生結合這一段的寫法，談自己將如何寫自己熟悉的一個場面，達到教學目的。這樣，合理地使用了錄音軟件，刺激了學生聽覺，避免了復習舊知識的枯燥累贅，又讓學生在短時間內，復習了閱讀教學中學習的知識技能，達到知識遷移的目的，最佳發(fā)揮了錄音的功能，提高了課堂效益。
通過這一堂課的教學，我對錄音手段的合理應用有很深的感受：
�。ㄒ唬┮獪蚀_、適當?shù)剡x擇制作錄音軟件，有明確的運用目的，恰如其分，有的放矢。
如這堂課選擇《長城長》就因為學生熟悉這首歌，熟悉這春節(jié)晚會的場面，才能達到教學目的。教學中運用錄音可向學生提供內容豐富、風格各異的習作范文，使課堂信息容量增大。
（二）使用錄音手段要和其他手段相結合，發(fā)揮教師的主導作用，揚長避短，組成一個有機的整體。
在播放《長城長》歌曲時我不是單純讓學生聽這首歌，放放錄音而已，而是用充滿感情的、回味的解說和錄音緊密配合，使學生的感知具有明確的方向性，讓教師的主導作用與錄音優(yōu)勢相輔相成，由此誘發(fā)了許多難忘的場面回憶，在課堂上產生了明顯的教學效果。如果單純、孤立地使用錄音，只能給學生無目的的欣賞，模糊教學目的，失去錄音在教學領域里的地位和作用。
�。ㄈ┣〉狡鋾r，要把握最佳時機。把聽覺形象轉化為視覺形象，要憑借生動豐富的音響效果發(fā)揮錄音手段的功能。錄音教學的使用十分靈活、方便、可行，可以根據錄音的需要反復播放，可長可短，隨放隨停，步步深入，化繁為簡，恰當?shù)卮碳ぶX，使抽象的內容形象化、具體化，豐富學生的感知，調動學生觀察、思維、表達的欲望，推動想象力的發(fā)展，加速對教材內容的感知和理解，使習作活動處于高效的思維狀態(tài)，這是其他手段難以達到的。
電教手段的使用給我們的作文指導課創(chuàng)造了嶄新的教學方法，給學生帶來了必要的色彩感、動感、神韻感、情感、美感，使我們的作文指導課充滿創(chuàng)作活力。
用錄音指導作文課
首先，請大家靜下心來，聆聽這段錄音。錄音中，我們將聽到一段關于“春天”的描述。請閉上眼睛，用你的想象力去構建這個場景：春風輕輕吹過，萬物復蘇，花兒綻放，鳥兒歡唱……讓這段描述在你的腦海中形成一幅生動的畫面。
好，現(xiàn)在請大家睜開眼睛。是不是已經感受到了春天的氣息呢？接下來，我們要做的，就是將這段描述轉化為文字，寫出一篇關于春天的作文。
在寫作文之前，我們需要明確幾個要點。首先，要有一個清晰的中心思想，也就是你想表達的主題。在這篇作文中，我們的主題就是“春天的美麗與生機”。其次，要注意段落結構的安排�？梢韵葟拇禾斓臍夂蛱卣魅胧�，再描繪春天的景色，最后談談春天給人們帶來的感受。每個段落都要圍繞中心思想展開，內容要連貫，邏輯要清晰。
現(xiàn)在，讓我們來具體說說如何寫作。在第一段，我們可以這樣寫：“春天，是一年四季中最美好的季節(jié)之一。它帶來了溫暖的陽光和柔和的春風，讓大地煥發(fā)出勃勃生機�！边@樣的開頭既簡潔明了，又緊扣主題。
接下來是第二段，我們可以具體描繪春天的景色：“春天，萬物復蘇。草地上的小草從冬眠中蘇醒過來，披上了嫩綠的新裝；柳樹也抽出了新芽，在春風中搖曳生姿；各種花兒競相開放，紅的、黃的、紫的……五彩斑斕，美不勝收�！边@一段通過具體的景物描寫，生動地展現(xiàn)了春天的美麗與生機。
最后是第三段，我們可以談談春天給人們帶來的感受：“春天，給人們帶來了無盡的希望和喜悅。在春天里，我們仿佛可以感受到生命的力量和美好的未來。讓我們一起珍惜這美好的時光，用我們的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天�！边@一段通過抒發(fā)感情，將作文的主題升華到了一個新的高度。
好了，同學們，現(xiàn)在你們可以開始動筆了。在寫作的過程中，可以隨時參考錄音中的描述和老師的指導。記住，寫作文不僅是為了完成任務，更是為了鍛煉我們的思維能力和表達能力。所以，請大家認真對待每一次寫作練習，不斷提高自己的寫作水平。
最后，祝愿大家在這堂錄音指導下的作文課中能夠有所收獲，寫出一篇優(yōu)秀的作文！
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