- “愉快教學(xué)”初探 推薦度:
- 相關(guān)推薦
“愉快教學(xué)”初探
教學(xué)方法研究所謂“愉快教學(xué)”,是根據(jù)學(xué)生的心理特征,創(chuàng)設(shè)各種愉快教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),使師生在輕松愉快的環(huán)境中完成教與學(xué)任務(wù)的一種方法。一、教學(xué)語言藝術(shù)化
化學(xué)雖是一門自然科學(xué),若對教學(xué)語言進(jìn)行精心的設(shè)計安排,力求生動、形象、幽默、風(fēng)趣,就能使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識。例如在初中化學(xué)緒言課第一課時的教學(xué)可這樣設(shè)計:課一開始,并不急于叫學(xué)生馬上看課文,而是先設(shè)置一種問題情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心,集中學(xué)生的注意力!按蠹铱催^魔術(shù)表演嗎?”“現(xiàn)在,我來表演幾個小魔術(shù),請大家欣賞”。在學(xué)生驚奇的目光下,將四個事先已沾有不同液體(都是無色的)小燒杯擺在桌上,然后將一瓶無色液體分別注入四個小燒杯中,奇跡出現(xiàn)了,四個無色杯子中分別出現(xiàn)了紅、藍(lán)、白、黃四種不同顏色的“飲料”。此時,全班沸騰起來了。學(xué)生們既驚訝又不可思議,個個以期待的目光望著我,希望立即得到答案。但我沒有正面回答:“你們想知道其中的奧妙嗎?這魔術(shù)的答案就在這本書里!蔽疫呎f邊揚(yáng)起化學(xué)課本……在第二節(jié)課的教學(xué)中,又設(shè)計了下面一段話:“現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了這個奇妙的化學(xué)世界,在這個充滿魔力的世界里,我們已看到了許多有趣的現(xiàn)象,正急切地想知道這是為什么,頭腦里的問題或許排成了一條長龍,請別急,你們知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)嗎?”接著運(yùn)用書上的內(nèi)容,講述了化學(xué)的應(yīng)用、我國化學(xué)工藝的發(fā)展等。這樣,使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生美的感受,激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。另外還可根據(jù)內(nèi)容的不同,語言盡量做到輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫合理,使學(xué)生享受到化學(xué)知識像雨露滋潤禾苗那樣融進(jìn)心田里。
二、加強(qiáng)實驗教學(xué),發(fā)展學(xué)生的興趣
例如講到初中化學(xué)“緩慢氧化和自燃”時,不是先講概念,而是設(shè)計一個非常有趣的演示實驗:將濾紙浸到溶有白磷的二硫化碳溶液中,然后把濾紙掛起晾干,不到半分鐘,就會看到濾紙先冒白煙,最后發(fā)火燃燒。不用火點燃,濾紙為什么能夠燃燒呢?這個實驗引起同學(xué)們濃厚的興趣,他們很想知道這是為什么?此時水到渠成,要解開這個謎,答案就在課本的某頁里。同學(xué)們爭先恐后地打開課本,比平時百倍認(rèn)真地看著,之后加上老師的適當(dāng)點撥,最終找到了答案。通過這樣的教學(xué),一種強(qiáng)烈的印象在學(xué)生的腦海里是一輩子也不能忘懷的。比起老師硬性要學(xué)生枯燥無味地死背概念要省事很多。另外,在教學(xué)中,除了做好演示實驗、學(xué)生分組實驗外,還應(yīng)設(shè)計一些培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的實驗。例如講到鐵的氫氧化物時,有意設(shè)計一個成功制得白色氫氧化亞鐵而另一個未制得的實驗,學(xué)生感到很奇怪。經(jīng)師生分析討論,找出原因后問:“采取哪些措施可制得氫氧化亞鐵?”學(xué)生發(fā)言后再由老師點評,課后由學(xué)生分別去探索、驗證?傊瘜W(xué)很多內(nèi)容都可以以實驗演示情境,創(chuàng)設(shè)“愉快教學(xué)”氣氛,激起學(xué)生興奮、驚奇的情境,使學(xué)生在快樂的情緒狀態(tài)下,把“強(qiáng)制性”的教學(xué)活動變成主動參與的教學(xué)活動。
三、通過第二課堂,保持和發(fā)展學(xué)生的興趣
豐富多彩的第二課堂活動,不僅能陶冶學(xué)生的情操,還能促進(jìn)興趣的發(fā)展,更能促進(jìn)能力的提高。例如可自編自導(dǎo)一場化學(xué)晚會:晚會可在一片震耳的“炮聲”(氫氧氣、氫氯氣、氧乙炔等混合氣體爆炸)中開始。序幕一拉開,幾個女同學(xué)手持“噴霧器”翩翩起舞,把“噴霧成字”、“噴花似錦”兩個節(jié)目以優(yōu)美的歌舞形式表演出來。白紙上顯出了“化學(xué)晚會”等不同顏色的字來。接著枯枝凋葉的花盆,頃刻間變成了綠葉并茂、鮮花爭艷的盆景,還有“燒不壞的手帕”、“變幻莫測的晴雨花”、“魔棒點煙”、“雪條燃燒”等趣味橫生的節(jié)目,可把晚會一次又一次地推向高潮,把同學(xué)們帶到無限美妙的化學(xué)世界中去……此外,還可利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點,進(jìn)行智力競賽、操作競賽、化學(xué)謎語競猜、化學(xué)專題講座等活動,使學(xué)生的化學(xué)知識得到應(yīng)用,產(chǎn)生一定的心理滿足和歡樂,鞏固和發(fā)展了興趣,能力也得到了提高。
四、體會
實踐使我認(rèn)識到:只要在教學(xué)中注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng),就能使學(xué)生的智力得到更好的發(fā)展。興趣是學(xué)習(xí)的動力,而培養(yǎng)興趣,要從多方面著手。沒有興趣,發(fā)展能力是難以想象的。只要賦予化學(xué)知識以完整的藝術(shù)形式和生動的形象,是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)展學(xué)生的能力的。
【“愉快教學(xué)”初探】相關(guān)文章:
“愉快教學(xué)”初探08-19
合作教學(xué)觀初探08-17
寫話教學(xué)初探08-23
小學(xué)英語教學(xué)初探08-17
識字教學(xué)四法初探08-17
漢語拼音教學(xué)初探08-17
雙線教學(xué)法初探08-17
語篇整體教學(xué)初探08-17