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淺談小學(xué)低段的視唱教學(xué)
(浙江金華市紅湖路小學(xué) 王錫華)1.節(jié)奏訓(xùn)練是視唱練習(xí)的基礎(chǔ)
音樂語言最重要的兩個要素是旋律與節(jié)奏,而節(jié)奏可以脫離旋律而單獨具有表現(xiàn)力。節(jié)奏訓(xùn)練先行,能使 視唱教學(xué)中的難點得到解決,從而取得事半功倍的效果。
(附圖 {圖})
歌曲中的重點樂句可以先放慢速度練習(xí),一拍時值放慢為二拍來練習(xí),三連音可放慢為三拍來進(jìn)行練習(xí), 待練得準(zhǔn)確、穩(wěn)定、鞏固后,再恢復(fù)到原速進(jìn)行練習(xí)。放慢速度練習(xí),能降低難點,有利于學(xué)生從易到難逐漸 掌握重點樂句。
2.音準(zhǔn)是視唱練習(xí)的核心
離開了準(zhǔn)確的音高,音樂就會走樣。因此,建立音高概念,訓(xùn)練唱準(zhǔn)音,始終是視唱教學(xué)的核心問題。不 少剛進(jìn)小學(xué)的新生,當(dāng)我讓他們區(qū)別老黃牛叫與小鳥鳴、大鐘與碰鈴的音高時往往分不清。他們對聲音的高低 、長短、大。ㄒ舾、音值、音量)混淆不清。
只有聽準(zhǔn)了才可能唱準(zhǔn)。從小幫助學(xué)生建立音高概念和培養(yǎng)他們的聽覺能力是非常重要的。我讓學(xué)生聽辨 大鐘和小鈴,火車汽笛鳴和汽車?yán)冉械嚷曇舻母叩。也在鋼琴上彈奏單音進(jìn)行對比,如“1”比“5”高還 是低?“5”比“3”低還是高?低年級學(xué)生從簡單的單音聽辨練起,慢慢地發(fā)展到聽簡單的樂句。
在聽的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生辨別音高的能力,如分辨一些動物的叫聲和平時日常生活中所聽到的聲音。先分 辨差別大的,再結(jié)合歌曲,分辨歌曲中的不同音高樂句。啟發(fā)學(xué)生用心去聽,培養(yǎng)他們對音高的想象力、辨別 力,從而唱準(zhǔn)曲調(diào)。
唱是“聽”“辨”的目的,也是音樂教學(xué)效果的再現(xiàn)。在聽、辨的基礎(chǔ)上進(jìn)行視唱練習(xí),這時應(yīng)對音高、 時值、速度力求準(zhǔn)確。練習(xí)時可讓學(xué)生借助手劃拍、擊拍,使學(xué)生能更快、更好地學(xué)會視唱曲調(diào)。
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