當(dāng)學(xué)生面對(duì)真誠(chéng)的面孔

——湖南耒陽(yáng)市一中的德育故事　　冬日的一個(gè)下午，記者沒(méi)有事先打招呼，一個(gè)人打的悄悄來(lái)到了耒陽(yáng)一中校園。偌大一個(gè)校園里，走過(guò)一棟又一棟樓房，一間又一間教室、教師辦公室，教師、學(xué)生們都在專(zhuān)心致志地工作和學(xué)習(xí)。

　　路過(guò)科技大樓，隱約聽(tīng)到樓上有人講課，記者便沿樓梯拾級(jí)而上，來(lái)到五樓，只見(jiàn)燈火通明的計(jì)算機(jī)教室里坐滿(mǎn)了年齡相差懸殊的一屋子人，一問(wèn)才知是老師們?cè)趯W(xué)習(xí)課件制作。正在講課的年輕女教師陳桂美告訴記者，學(xué)校辦了甲乙兩個(gè)教師計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)班，共有學(xué)員116人，他們計(jì)算機(jī)都過(guò)級(jí)了，現(xiàn)在主要是學(xué)課件制作與應(yīng)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也分別在兩個(gè)班當(dāng)學(xué)員。

　　52歲的伍頭生老師，是教高二語(yǔ)文的。記者問(wèn)他：“你年紀(jì)這么大了，也跟青年教師一起學(xué)？”他回答：“你要想當(dāng)個(gè)好教師，就必須學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)可以收集信息，更新知識(shí)，改進(jìn)教法。自己的負(fù)擔(dān)是重了一些，學(xué)生卻可以更輕松活潑地學(xué)�！彼�又補(bǔ)充說(shuō)，“現(xiàn)在全社會(huì)都在討論加強(qiáng)未成年人思想道德教育問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)吧的議論最多，許多人談網(wǎng)色變。學(xué)習(xí)后我改變了看法，其實(shí)上網(wǎng)是個(gè)好事，只要運(yùn)用得當(dāng)�！�

　　學(xué)校負(fù)責(zé)人向我介紹，這樣做是從學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，學(xué)生想上網(wǎng)，“堵”不是辦法，我們就要建網(wǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生的要求。學(xué)校投資近700萬(wàn)元，建了校園網(wǎng)，實(shí)行廣播網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、校園網(wǎng)三網(wǎng)進(jìn)教室、辦公室和教師家庭，讓“網(wǎng)”無(wú)處不在。學(xué)校計(jì)算機(jī)大樓還有600多臺(tái)電腦。當(dāng)然，光有設(shè)施不行，還得在網(wǎng)上充實(shí)既健康又生動(dòng)活潑、讓學(xué)生感到樂(lè)趣的內(nèi)容�，F(xiàn)在，校園網(wǎng)不僅鏈接了“中青在線(xiàn)”、“中小學(xué)德育網(wǎng)”等全國(guó)、全省網(wǎng)站，而且自己開(kāi)設(shè)了“學(xué)生天地”、“心靈之橋”、“校園與家園”等近40個(gè)欄目。教師、學(xué)生都爭(zhēng)著制作自己的網(wǎng)頁(yè)。地理教師吳濟(jì)廉把整個(gè)高一48節(jié)地理課的每個(gè)德育滲透點(diǎn)都放在集文字、圖畫(huà)與動(dòng)畫(huà)于一體的網(wǎng)頁(yè)上，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，易記易學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生都愛(ài)上了校園網(wǎng)……

　　父母與子女難溝通，是當(dāng)今社會(huì)面臨的又一個(gè)難題。耒陽(yáng)一中高中一個(gè)班的班主任，同時(shí)接到一位家長(zhǎng)和一位學(xué)生的兩個(gè)請(qǐng)求。家長(zhǎng)的請(qǐng)求是因?yàn)楹⒆佑幸粋�(gè)半月未回家了，要求老師教育孩子按時(shí)回家；學(xué)生請(qǐng)求的內(nèi)容，則是父母對(duì)自己學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，只管通宵打麻將，自己成績(jī)不好，父母就是一頓臭罵。這位學(xué)生請(qǐng)學(xué)校想辦法管管自己的父母，讓他們不再成天成夜打麻將。

　　經(jīng)調(diào)查，不愿回家的學(xué)生其成績(jī)和在校表現(xiàn)都還好，他不愿回去是因?yàn)橛X(jué)得回家“沒(méi)什么意思”。據(jù)他介紹，一回家，父親就要檢查他帶的包，對(duì)他的要求只是一句話(huà)，“讀書(shū)、做作業(yè)”。而母親只會(huì)千方百計(jì)給他做吃的，還要守著他吃，如果吃了就沒(méi)事了�！拔以诩乙稽c(diǎn)也快樂(lè)不起來(lái)，還不如在學(xué)校與同學(xué)打打球、上上街”，這位同學(xué)說(shuō)。

　　而走進(jìn)另一位同學(xué)家里，確實(shí)是麻將聲不絕于耳，有時(shí)甚至同時(shí)開(kāi)兩桌麻將。這位同學(xué)說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)麻將聲我心里就慌，腦袋轟轟響，什么事都干不下去。”

　　一個(gè)班同時(shí)遇到這樣兩件事，引起了學(xué)校的高度警覺(jué)——家庭教育這個(gè)環(huán)節(jié)薄弱了，必須加強(qiáng)。大家重新學(xué)習(xí)和研討家庭教育工作，一致認(rèn)為父母不僅是孩子的第一任老師，因?yàn)檠�緣關(guān)系，他們的思想、品德、行為，往往要影響孩子的一生，其作用力是任何其他力量都難于取代的。曾科成校長(zhǎng)要求全校教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)和家庭教育狀況進(jìn)行一次普查，每個(gè)班都選取正反兩面典型，加以整理。隨后學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，從北京、天津請(qǐng)來(lái)一批全國(guó)知名的親子教育專(zhuān)家與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)話(huà)，同時(shí)將調(diào)查到的各類(lèi)正反典型交給家長(zhǎng)討論分析。

　　那正是2002年春季，盡管春雨瀝瀝不停，仍有2000余名家長(zhǎng)從四鄉(xiāng)八里，有的甚至幾次轉(zhuǎn)車(chē)從百余里外趕到了學(xué)校。

　　“每個(gè)人都有做父母的權(quán)利，但未必都有做父母的資格�！睂�(zhuān)家的一句話(huà)震撼了家長(zhǎng)們的心靈。學(xué)校趁熱打鐵，分班組織家長(zhǎng)討論：今天我們?cè)撊绾巫龈改福拷?jīng)過(guò)交流，許多家長(zhǎng)明白了，對(duì)孩子過(guò)多的期望會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)多的保護(hù)會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)多的溺愛(ài)會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干預(yù)會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責(zé)會(huì)帶來(lái)孩子的仇恨……一句話(huà)，過(guò)猶不及，特別是對(duì)已上中學(xué)的孩子。父母應(yīng)該給孩子溫暖，給孩子教育，但更應(yīng)給孩子堅(jiān)強(qiáng)，給孩子快樂(lè)。父母應(yīng)平等對(duì)待孩子，用心與孩子交流，做孩子的好朋友，好榜樣。

　　也就是在這次大型家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校出臺(tái)了《家長(zhǎng)形象指南》。這個(gè)指南從家長(zhǎng)政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、法制觀念、身體技能、行為愛(ài)好、待人處世、對(duì)待子女等7個(gè)方面提出了24項(xiàng)具體要求并逐一進(jìn)行量化，總分值為100分。評(píng)估者以自己子女為主，學(xué)校和社區(qū)(村、組)也共同參與。這個(gè)形象指南后來(lái)被耒陽(yáng)市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為全市建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的經(jīng)典，被市文明辦采用為建設(shè)“文明星級(jí)家庭”的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要求教師特別是班主任教師做到“三公開(kāi)”，即向家長(zhǎng)公開(kāi)辦公、住宅電話(huà)號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼和電子信箱；并要求老師們都制作一張聯(lián)絡(luò)圖，將學(xué)生家庭全部聯(lián)絡(luò)方式一一列出，保持與家長(zhǎng)熱線(xiàn)聯(lián)系，實(shí)行定期和不定期家�；ピL(fǎng)活動(dòng)。

　　當(dāng)年學(xué)校組織“今天我們?nèi)绾萎?dāng)家長(zhǎng)”大討論時(shí)，家長(zhǎng)與學(xué)生一起自評(píng)自己的家庭和家長(zhǎng)，認(rèn)為不合格的比例高達(dá)79%，但到2003年年底學(xué)校又一次統(tǒng)計(jì)時(shí)，經(jīng)學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)共同評(píng)定，家長(zhǎng)優(yōu)秀率達(dá)41%，合格率53%，只有6%不合格。原有打麻將賭博等不良習(xí)慣的，83%改掉了惡習(xí)。家長(zhǎng)讀書(shū)看報(bào)的上升幅度特別大，原來(lái)不讀書(shū)看報(bào)的占68%，現(xiàn)在只有17%。

　　張紅英同學(xué)家境貧寒，父母都在廣東打工，與女兒很少有溝通交流的機(jī)會(huì)。偶然通一次電話(huà)，父母問(wèn)的都是同一個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓�？畢業(yè)后能否考上大學(xué)？張紅英覺(jué)得壓力很大，有時(shí)精神恍惚，學(xué)習(xí)成績(jī)也時(shí)好時(shí)壞。劉桂生老師看出了這個(gè)問(wèn)題，多次與張紅英談心，幫助她解除心理壓力，又幾次打電話(huà)與張紅英的父母聯(lián)系，介紹張紅英的情況，與他們一起商量幫助張紅英的辦法。后來(lái)張紅英終于放下了心理包袱，成績(jī)也直線(xiàn)上升，去年高考她以?xún)?yōu)異成績(jī)考上了華中師大。

　　主管德育工作的副校長(zhǎng)曹飛躍說(shuō)：“今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)以來(lái)，老師、家長(zhǎng)普遍反映，我們學(xué)校的育人環(huán)境比較好。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，學(xué)生有五六千人的這么大一所學(xué)校，到社會(huì)網(wǎng)吧去上網(wǎng)的基本沒(méi)有。雙休日里學(xué)校電腦室、圖書(shū)室座無(wú)虛席，但你到城里那些網(wǎng)吧、電游室，就找不到我們的學(xué)生�！�

　　是的，當(dāng)學(xué)生面對(duì)真誠(chéng)的面孔、真誠(chéng)的人生，就是為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造了最好的環(huán)境，為他們的心靈增添了無(wú)限美好。

　

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