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做一個(gè)思想著的教師
教學(xué) 2004-09-08 10:02:56
單純而快樂(lè)地活著是幸福的,因?yàn)闊o(wú)知。思索或許是令人痛苦而受盡煎熬的,因?yàn)橥鶡o(wú)力去改變。但我在抵達(dá)王小波筆下那只“特立獨(dú)行的豬”的路上將義無(wú)反顧,即使有著天塹般的距離。
哲人說(shuō):我思故我在。作為教師,文明火炬的傳遞者,一個(gè)育人者,同樣要是一個(gè)思想者。以前經(jīng)常說(shuō)“給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”,但現(xiàn)在教學(xué)中需要教師擁有的是一眼泉,這只有思想才能使之奔涌不息。
因?yàn)樗枷,所以在大家都忙于想盡辦法賺錢,“天下攘攘皆為利來(lái)”的時(shí)候,才有可能追逐夢(mèng)想,守望純潔的教育;
因?yàn)樗枷,所以才能在各種理論思潮紛繁復(fù)雜的今天,明辨是非,去蕪存精,熔為我用;
因?yàn)樗枷,才不輕易茍同權(quán)威、權(quán)勢(shì)、困境而能一日三省自己的教育教學(xué),做到不卑不亢,寵辱不驚;
因?yàn)樗枷,才?huì)拒絕做一個(gè)庸常的教書匠,而愿朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)為之不懈努力。
美國(guó)《每日新聞》這樣評(píng)論他們的天文學(xué)家卡爾·薩根,“他有三只眼睛。一只眼睛探索星空,一只眼睛探索歷史,第三只眼睛,也就是他的思維,探索現(xiàn)實(shí)社會(huì)”。那么,我們的第三只眼睛是否已經(jīng)退化了?
我們是否人云亦云,漠視現(xiàn)實(shí)之怪狀,臣服于權(quán)勢(shì)的裙裾之下?我們是否時(shí)刻為一些所謂的“大師”準(zhǔn)備贊歌,然后雙膝跪地頂禮膜拜?我們是否照本宣科依樣畫葫蘆學(xué)會(huì)了大打太極?
當(dāng)教師的思想是跪著的時(shí)候,學(xué)生的思想是趴著的;當(dāng)教師站著思想的時(shí)候,學(xué)生,他們又會(huì)怎么做呢?
思想的深度成就觀察的廣度,反之亦然。
教師需要思想,以穿透瑣碎的日常生活,抵達(dá)理想的懷抱,如同二十世紀(jì)六十年代馬·路德·金帶領(lǐng)青年們一遍又一遍呼喊的:“I have a dream.”
可惜年輕不是思想的資本,年輕一般意味著閱讀的匱乏,意味著思想的幼稚,意味著閱歷的膚淺,也意味著洞察力的軟弱。
所以我絕不敢以年輕為驕傲,只能讓自己思想著,閱讀、反思、總結(jié)、寫作、實(shí)踐,循環(huán)往復(fù)。思想,愿這心靈的自由永不停歇。
但我們也不應(yīng)妄自菲薄。蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)帕夫雷什走出,陶行知能從曉莊走出,裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出,站在歷史的枝頭向我們微笑,那么,我們腳下難道不也可能是一塊熱土嗎?
又是一年一度教師節(jié),又有許多的尊師活動(dòng),但節(jié)日一過(guò),照樣萬(wàn)籟俱寂?梢姡瑯s譽(yù)不是自詡的,我們不能拔著自己的頭發(fā)離開地球,而該用思想,用行動(dòng)爭(zhēng)取站到巨人的肩膀上!
(作者單位系浙江省瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校)
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