信息技術(shù)教育論文
淺談信息技術(shù)教育對學(xué)生素質(zhì)教育的影響
在改革開放的今天,隨著社會的發(fā)展,科技的進(jìn)步,特別是隨著WTO的加入,教育必須發(fā)生根本性的變革,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。這場變革,涉及到教育機(jī)制、教育方向、教育發(fā)展目標(biāo)的變革,最后具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法、教學(xué)評估等方面的改革。由于計算機(jī)作為信息時代的主要載體和工個,在教育中擔(dān)負(fù)起越來越重要的作用,信息技術(shù)課程的設(shè)置,在各級各類學(xué)校中已成為必需,而且由于信息技術(shù)教育比其它學(xué)科更貼近現(xiàn)實生活,與其它學(xué)科有著密切的聯(lián)系,有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性。因此,在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。
一、信息技術(shù)教育對學(xué)生思維品質(zhì)的影響
素質(zhì)教育最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力,培養(yǎng)適應(yīng)社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
1.對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
以往的教學(xué)過程往往是大量知識灌輸?shù)倪^程,而不是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題的能力。忽略了對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。雖然,學(xué)生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創(chuàng)造的愉悅,但這些并沒有從根本激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維最顯著的特點是能夠提供新穎獨創(chuàng)而又有價值的思維成果。而信息是可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。這門學(xué)科摒棄了傳統(tǒng)學(xué)科中所形成的常規(guī)思維模式,對學(xué)生來說非常具有新鮮感,學(xué)生的創(chuàng)造欲望能得到極大地激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)學(xué)科往往是通過某個問題求得唯一的解,而這門學(xué)科則不一樣,如用Powerpoint制作個人主頁時,每個人都可以發(fā)揮想象,根據(jù)自己的特點,愛好,風(fēng)格來進(jìn)行設(shè)計。真正是一種創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。
2.對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)
信息技術(shù)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,還能培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。要解決把抽象的東西轉(zhuǎn)變成形象的東西。必須通過對問題的歸納、分析從而研究出一般性的規(guī)律。比如:計算機(jī)中對二進(jìn)制的學(xué)習(xí)。我們可以通過日常習(xí)慣中的十進(jìn)制、時分秒的關(guān)系,找出它們的共性,在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出二進(jìn)制。在掌握了二進(jìn)制的基礎(chǔ)就不難掌握八進(jìn)制、十六進(jìn)制了。
3.對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
信息技術(shù)這門課既有較深的理論知識,又有很強(qiáng)實踐技能。在學(xué)習(xí)過程中既能培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密思維能力,雙能增強(qiáng)動手能力的培養(yǎng)。學(xué)生上機(jī)要通過手、眼、心、腦并用而使大腦形成的強(qiáng)烈的專注,使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮點。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過上機(jī)體會各咱功能、分析操作方式,都容易使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,更大的激發(fā)學(xué)生的求知欲望,因而培養(yǎng)出勇于進(jìn)取、獨立探索的能力。另外,由于計算機(jī)運行高度自動化和程序化,因此在操作中,需要有極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,稍有疏漏便會出錯,真有失之毫厘差之千里的感覺。因此這門學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、信息技術(shù)教育對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
通過這門課的學(xué)習(xí),對學(xué)生能力應(yīng)該有所提高。
1.對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
當(dāng)今世界發(fā)展迅速,新知識、新技術(shù)、新觀念層出不窮,如果一個人沒有學(xué)習(xí)的能力,不能理解新知識,不能掌握新技術(shù),不能接受新觀念,那就會很快落后,跟不上時代前進(jìn)的步伐。那怎樣學(xué)習(xí)呢?我們在學(xué)校有教師的指導(dǎo),同學(xué)的幫助,學(xué)習(xí)相對來說比較容易,一旦走上社會情況就不一樣了。要想再一步學(xué)習(xí)就得主要靠自己。通過信息技術(shù)這門課就能培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力。
2.對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)
計算機(jī)是一件工具,有著非常強(qiáng)大的功能,通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí),我們要能充分認(rèn)識這一點。如利用它可以為我們的班報編輯排版,打印文稿,制作豐富多采有插圖;還可以幫助我們制作有個性特征主頁,等等。
3.對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
人類正是因為有了創(chuàng)造才會不斷地向前發(fā)展,一個人也是這樣。如果沒有創(chuàng)造力,那他永遠(yuǎn)落后于時代。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是素質(zhì)教育的一個重要方面。信息技術(shù)這門課在這方面應(yīng)起到重要的作用。當(dāng)一個學(xué)生設(shè)計出自己滿意的網(wǎng)頁時,編寫出豐富的軟件時,組裝出嶄新的電腦時,還有什么比這更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性呢?
三、信息技術(shù)教育對其他學(xué)科的影響
信息技術(shù)教育作為一項面向未來的現(xiàn)代化教育,絕不可僅僅停留在計算機(jī)學(xué)科范圍內(nèi)的教學(xué)上,而應(yīng)著眼于利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)管理,指導(dǎo)教師利用計算機(jī)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化工具和方法分析問題、解決問題的能力。
從廣度上看,計算機(jī)教育的內(nèi)容應(yīng)包括計算機(jī)教學(xué)、計算機(jī)輔助教學(xué)、計算機(jī)輔助管理和計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)四項。計算機(jī)教育一方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識,另一方面還應(yīng)使學(xué)生能用所知識操作計算機(jī),以幫助學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識。一些優(yōu)秀的輔助學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化解題策略、開發(fā)學(xué)生心智,專家學(xué)者對此早已達(dá)到共識,在實踐運用中也有上佳的效果。利用計算機(jī)軟件進(jìn)行科學(xué)管理,能極大的提高工作效率,達(dá)到事半功倍的作用。
綜上所述,信息技術(shù)是一門理論和實踐相結(jié)合的課程,具有很強(qiáng)的操作性和實用性。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,充分認(rèn)識信息技術(shù)這門課對素質(zhì)教育的影響和作用,挖掘出它的最大功效,將會把素質(zhì)教育推向一個更新的高度。愿信息技術(shù)教育的明天更美好!
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