面對課改校長該做什么

   當(dāng)前，面對基礎(chǔ)教育課程改革，校長應(yīng)該怎么辦？筆者認(rèn)為，首先校長要更新教育觀念。   人們說：“校長首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政領(lǐng)導(dǎo)。”因此，校長應(yīng)該自覺地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的教育理論，與老師們一道積極投身于新課改之中。換句話說，只有校長首先掌握了先進(jìn)的教育思想與教育理念，改變學(xué)校的管理，才能帶出一所好學(xué)校。   創(chuàng)新是現(xiàn)代校長辦學(xué)的新理念，是校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校求生存、謀發(fā)展的關(guān)鍵。校長要帶領(lǐng)一批教學(xué)骨干教師，努力成為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的模范。也就是說，校長不但自己要追求變革，而且要帶領(lǐng)全體教師熱心地參與變革，不斷獲取改革的成功。   新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，向傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。因此，校長要培養(yǎng)自己的反思能力，了解新課程、研究新課程、走進(jìn)新課程，自覺接受新課改的洗禮。   校長要掌握先進(jìn)的教育理論，引導(dǎo)教師盡快調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，盡快進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。新課改呼喚教師進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，由“教”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”。明確教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再是被動(dòng)的，而是師生互動(dòng)、教學(xué)相長、共同發(fā)展的過程。面對新課程的重大變革，校長應(yīng)該是改革的支持者、參與者和促進(jìn)者。   其一，要明確新課程到底新在哪里。以往人們以為課程建設(shè)與教師沒有多大的關(guān)系，而這次新課改則是一場深刻的教育革命。新課程發(fā)生了根本性的變化，在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理方面都發(fā)生了改變，設(shè)置了綜合課程。體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性的要求，有利于符合型人才的培養(yǎng)，有效地解決了相近學(xué)科分隔設(shè)置帶來的重復(fù)交叉現(xiàn)象。其二，校長要放下尊嚴(yán)，深入課堂。新課程充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。校長應(yīng)該真正深入到課堂之中，體察師生在課改中的實(shí)際情況，幫助他們排憂解難，幫助他們改變教學(xué)行為，促進(jìn)師生不斷探究、不斷提高，以適應(yīng)新課程改革的需要。   總之，這次課改是教育領(lǐng)域前所未有的一次重大變革，中小學(xué)校長要做到求真務(wù)實(shí)，帶頭實(shí)干，率先垂范，立足現(xiàn)在，放眼未來。在課改實(shí)驗(yàn)中，把學(xué)校辦成具有特色的學(xué)校。   《中國教育報(bào)》      

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