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不叫學(xué)生考試違法
周如俊 參加考試是每個(gè)學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，但是近來(lái)學(xué)校考前動(dòng)員“差生”棄考、剝奪學(xué)生的考試權(quán)現(xiàn)象，在一些地方卻成了一種屢見不鮮的事情。筆者從網(wǎng)上用“學(xué)生棄考”關(guān)鍵詞稍微點(diǎn)擊一下，竟輕松跳出十幾條有關(guān)學(xué)生“棄考”內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)�，F(xiàn)摘錄幾則報(bào)道： ２００３年６月２１日《齊魯熱線》報(bào)道，濟(jì)南市天橋區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)把初三４個(gè)普通班的差生全趕回家，不讓參加中考。如果堅(jiān)持留校，每天要向?qū)W校交１塊錢的輔導(dǎo)費(fèi)，還沒(méi)有輔導(dǎo)老師。 ２００４年１月１８日《華商報(bào)》報(bào)道，西安市３８中學(xué)為了提高升學(xué)率，三番五次動(dòng)員初三年級(jí)學(xué)生放棄中考，找個(gè)中專上算了。對(duì)于“不聽話”的學(xué)生，學(xué)校還以拿不到畢業(yè)證書相“威脅”。情況嚴(yán)重的一個(gè)班，開學(xué)時(shí)有５０多名學(xué)生，上學(xué)期末只剩下３０多名學(xué)生了。 事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，２月９日中央電視臺(tái)《共同關(guān)注》欄目又播出了《是誰(shuí)剝奪了她的考試權(quán)利》：山西省晉中市榆次區(qū)北固鎮(zhèn)鞏村小學(xué)１４歲的江薇連簡(jiǎn)單的一位數(shù)乘法都不會(huì)演算，究其原因，是因?yàn)榛A(chǔ)差，從小學(xué)二年級(jí)就從沒(méi)有參加過(guò)班級(jí)考試，如此惡性循環(huán)，最后竟不敢上學(xué)了。鞏村小學(xué)不能參加考試的還不止江薇一人，據(jù)榆次區(qū)教育局調(diào)查，共有４個(gè)年級(jí)的１１人沒(méi)有參加去年的全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考，給學(xué)生的心理造成了極大的傷害。 上述學(xué)校以各種手段強(qiáng)迫成績(jī)較差的學(xué)生放棄考試，分明是不正常的“普遍”現(xiàn)象，是明目張膽地剝奪學(xué)生考試權(quán)，但也讓我們教育工作者不得不發(fā)出反思！ 學(xué)�！皠儕Z”學(xué)生考試權(quán)究竟為哪般？還不是為了追求較高的升學(xué)率？據(jù)報(bào)道，２００３年甘肅省定西地區(qū)通渭縣曾有這樣一個(gè)規(guī)定，高考升學(xué)率必須達(dá)到３０％。為了達(dá)到這個(gè)指標(biāo)，該縣在離高考還有兩個(gè)多月的時(shí)候在學(xué)生中進(jìn)行了一次預(yù)選，從而使４０％的學(xué)生被剝奪了參加高考的權(quán)利。 一個(gè)學(xué)校升學(xué)率的高低，不僅關(guān)系到它的名譽(yù)，更影響到以后能否招到更多更好的學(xué)生，而其所收學(xué)費(fèi)和擇校費(fèi)的高低，更和當(dāng)?shù)卣畬?duì)學(xué)校的投入、領(lǐng)導(dǎo)的前途、教師的獎(jiǎng)金息息相關(guān)。在集體名利和個(gè)人名利的協(xié)同驅(qū)動(dòng)之下，學(xué)校和教師誰(shuí)不想方設(shè)法將成績(jī)較差的學(xué)生勸“回家”？而考生在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，只能無(wú)奈地帶著遺憾離開課堂。他們失去的何止是參加考試的權(quán)利，更多的是知識(shí)的缺失和心靈上的創(chuàng)傷！ 另外，也不排除部分中專、技校為此風(fēng)推波助瀾！部分中專、技校在招生錄取時(shí)為防止招不滿，大都降分，甚至不要考分錄取考生，這也為相關(guān)學(xué)校勸說(shuō)學(xué)生棄考創(chuàng)造了“有利”條件！其實(shí)，畢業(yè)生參加中（高）考的權(quán)利，是受憲法和教育法保護(hù)的，任何人都無(wú)權(quán)剝奪。學(xué)校以這樣那樣的方式“剝奪”學(xué)生考試權(quán)，是對(duì)學(xué)生的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)權(quán)、前途和命運(yùn)的主宰權(quán)以及自由權(quán)和人格尊嚴(yán)的侵犯，并可能對(duì)學(xué)生的心理造成不良影響。同時(shí)也是對(duì)公共利益和法律的公然違反，違背了教育的目的和宗旨。 解鈴還需系鈴人！要杜絕這類現(xiàn)象，關(guān)鍵是改革現(xiàn)行的“以考試為本”的應(yīng)試教育，建立綜合課程體系，采取各種措施逐步消解分?jǐn)?shù)在升學(xué)過(guò)程中的決定性作用，才能促進(jìn)學(xué)校教育的整體化和綜合化，促進(jìn)學(xué)校課程之間的統(tǒng)合與吸納，克服應(yīng)試教育功能偏失的情況。只有這樣，我們的學(xué)校才不會(huì)輕言拒絕，我們的孩子才能“一個(gè)都不能少”！
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