追求者的足跡

 追求者的足跡  ——記徐州市優(yōu)秀教育工作者喬增亮老師  日歷翻到了2001年9月10日——第17個教師節(jié)。這天上午，新沂市人民大會堂里，場面隆重，氣氛熱烈，優(yōu)秀教師表彰大會正在舉行�？矗�一個左腿殘疾，拄著拐杖的年輕人一步一步蹣跚地登上主席臺，激動地從市委書記手中接過鮮紅的“徐州市優(yōu)秀教育工作者”證書。他就是新沂市阿湖鎮(zhèn)黑埠中心小學的數(shù)學教師喬增亮。20多年來，他憑著驚人的毅力、不懈地進取，一步一個腳印地向著他準備為之獻身的目標——“太陽底下最光輝的事業(yè)”邁進，邁進……下面讓我們循著他成長的足跡，去領略一下這位當代小學教師的風采吧——  一、純真的夢想  小時侯，他患過麻痹癥，左下肢殘疾，到了八歲還不能行走，未能入學。村上的張老師知道后，來到喬增亮的家，慈愛地撫摸著他的頭對父母說：“讓這孩子上學吧，上學對他很重要，將來用得著�！碑敻改柑岢鲂凶呃щy不想讓他上學時，張老師毅然承擔了接送任務。就這樣，他伏在張老師的背上踏上了求學之路。清晨，張老師把他從家一步一步背到學校，傍晚，又把他從學校一步一步背回家。張老師整整背了他2年，直到能夠獨立上學為止。在那寒來暑往、風風雨雨的數(shù)百個日子里，在他上學的崎嶇鄉(xiāng)間小路上，曾留下張老師多少串足跡，多少滴汗水呀！飽含著張老師多少疼愛、多少希望��！在他幼小的心靈里，老師是世界上心眼最好、最神圣、最偉大的人。從此，他憧憬著一個純真的夢想：“我一定好好學習，長大也當一名像張老師那樣的老師�！�  二、痛苦的磨礪  從小學到中學，不知磨斷了多少根拐杖，其間記錄了他多少辛酸的往事呀！記得初一時，一天中午，上學路上，幾個同學說說笑笑，正在過一條十幾米寬的村渠，走到坡中間，不知怎的，他腳下一軟，竟面朝地摔了下去，爬起來時，只覺得膝蓋疼痛難忍，低頭一看，十幾粒沙豆粘在膝蓋上，半邊在肉里，半邊露在外，鮮血殷殷往外流……他沒說什么，牙一咬，伸手一撥，沙豆全落在地，在同學的攙扶下，繼續(xù)向學校走去。  在學校里，他勤奮刻苦，讀起書來如饑似渴，按時完成老師布置的一切學習任務。功夫不負有心人。1978年，他以沭河東八鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一的好成績考取了新沂市中學重點班，但因身有殘疾，未能如愿。他沒有屈服，不上重點班也能學習好！此后，他就在林頭中學讀書。高一時，暑假補課，哪知天公不作美，連降暴雨。上課那天，路異常難走，來到林頭河邊，只見滔滔的河水沒到兩岸，哪能過去？正巧，一個本村的兄弟在河邊放牛，眼睛一亮，便讓他帶著自己伏在牛背上渡了過去。他說：“現(xiàn)在想來真有點后怕，但那時的執(zhí)著勁兒不容我多作選擇。”當他一步一個深深的拐杖印，汗流滿面地來到學校時，課早已上了，可同學們卻齊齊投來贊許的目光。1980年高考，僅以5分之差未能上線，再次被新沂市中學高三復習班錄取，又因身有殘疾，被拒之門外。  兩次相同的命運，兩番沉重的打擊，希望徹底破滅了，他的心都快碎了：“我們殘疾人難道連學習都低人一等嗎？難道只有越來越愚蠢，成為社會的負擔，才符合某些人的邏輯嗎？我們追求進步，爭取為社會作貢獻，有什么錯呢？”生活真會捉弄人，他沮喪，他迷茫，他沉思。  然而他畢竟是八十年代的有志青年，他那旺盛的青春火焰，沒有被現(xiàn)實的冰水所澆滅。他不甘屈服，更不甘心沉淪。負責教育的鄉(xiāng)領導對他的熱切期待，同學來信中熱情地鼓勵，增添了他在泥濘中堅定不移地往前跋涉的勇氣和力量。  三、執(zhí)著地追求  1981年，桃?guī)X小學附設初中班，缺少英語教師，一位校長找到他，要他教英語。他說他連大學的門檻都未進，恐怕不行。校長鼓勵說：“憑你的聰明，憑你的毅力，邊學邊干，一定能行�！毙ｉL的話，慈母般的溫暖，使他重新鼓起生活的勇氣，當了一名代課教師。從此，他懷著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高信念，努力耕耘著。用兩個月的工資60元錢，買了一臺收音機，起早貪黑地跟著廣播電臺學英語，邊學邊教，摸索前進。“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！逼谀┛荚嚕�竟比黑埠中學成績還要好，組織和領導非常滿意。1983年，他被徐州市教育局錄取為合同民師，這一下更增添了他當好一名教師的信心。喬增亮漸漸感到做一名教師的樂趣，漸漸地感到自身存在的價值。  這一年，他被調往阿湖鎮(zhèn)黑埠中心小學任教。他決心用優(yōu)異的工作成績來鼓勵自己和人民，去回敬生活的挑戰(zhàn)和命運的戲弄。到了黑埠中心小學，他給自己制訂了三方面的學習計劃：一、深入研究教材教法，盡快掌握教學的路子；二、系統(tǒng)學習科學文化知識，提高業(yè)務素質水平；三、苦練教學基本功，取得一定的教科研成果。  盛夏正午，蟬聲聒噪，熱浪滾滾，喬老師靜心地坐在辦公桌前，翻閱著、摘抄著；隆冬之夜，北風呼嘯，寒意逼人，喬老師跺幾下麻木的腳，哈幾口熱氣暖暖僵直的手指，再埋頭筆耕。他把自己的一切都投在教學中，堅定地向目標前進著。  “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”1989年12月，他執(zhí)教的四年級數(shù)學《應用題練習》獲鎮(zhèn)賽講課一等獎，他所教的班級在市鎮(zhèn)兩級統(tǒng)考、抽測中，平均分、及格率均名列前茅，他連年被評為新沂市先進工作者、優(yōu)秀教育工作者。  為了適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，1989年，他不顧身體不便等困難，又毅然踏上了自學之路。1994年中文�？飘厴I(yè)，其間因學習刻苦、成績優(yōu)異，被評為“優(yōu)秀考生”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”。1992年，是他終生難忘的日子，光榮地被政府選招為正式公辦教師。工作上，他更加信心百倍，以更大的熱情投入到教學中。1996年參加市進修校開辦的“小學數(shù)學競賽研修班”學習，以優(yōu)異的成績畢業(yè)。他輔導的學生參加省《小學生數(shù)學報杯》競賽，有多人獲二、三等獎。1999年參加計算機應用能力學習，達中級水平。2000年7月，所教畢業(yè)班平均成績95.8分，獲全鎮(zhèn)第一名。  在搞好教學的同時，他還注意不斷總結。撰寫的教育教學論文在《江蘇教育報》、《新沂市報》、《學校管理》等報刊上發(fā)表，其中還有多篇文章在省、市、級征文活動中獲獎。  今天，他昔日的夙愿正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。也許有人會說喬增亮“機遇好”，但這只能說明他并沒有體驗過奮斗者的苦樂憂喜。  四、無私地奉獻  站著講一節(jié)課，對于常人來說是微不足道的，每每上完一節(jié)課，常常汗流浹背。但為了及時獲得學生們的反饋信息，因材施教，對癥下藥，二十年來，他一直站著給同學們上課，這需要付出多少汗水和力量�。�  愛，是成功的基礎。喬增亮老師時刻銘記著陶老“愛滿天下”的教育思想，愛教學，更愛學生。有個星期天，夜里下大雪，清晨起來，雪已近尺，可天還在下。別說是他，就是正常人也不好騎車，他當時也猶豫了。但想到今天要給差生補習功課，想到孩子們那一張張企盼求知的面龐，他再也坐不住了，推起車子沖進了迷迷蒙蒙的雪幕之中。當他出現(xiàn)在學生面前時，已成了雪人兒。孩子們見了，一下子驚呆了，短暫的沉寂后，馬上興奮地呼喊：“喬老師來了！喬老師來了！……”一會兒，校園里便書聲朗朗，生機勃勃。一位老師感慨地對孩子們說：“天是冷的，可喬老師的心是熱的！”  身殘志堅，情系教育。由于他自強不息，二十年如一日，全身心撲在教育事業(yè)上，努力實踐陶行知的“人生為一大事來，做一大事去”的思想，工作取得了可喜的成績。2001年教師節(jié)，徐州市人民政府將其評為“徐州市優(yōu)秀教育工作者”。無私的愛和無私的奉獻，結出了豐碩的果實。詩人郭沫若有詩云：陶子以前，無一陶子，陶子以后，億萬陶子。他那閃光的腳印，正在吸引著越來越多的教育者跟在他身后，立志把青春獻給教育事業(yè)，將用生命和智慧去托起明天的太陽。  新沂市黑埠中心小學    苗紅梅  郵編：221412  電話：0516—8651249            

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