全員參與，自主管理

人的生命不僅是全面的，而且是自由的。馬克思說：“一個種的全部特性、種的類特性就在于生命活動的性質(zhì)，而人的類特性恰恰就是自由的自覺的活動�！弊杂墒巧�命的靈魂，自主是自由的第一要求。在中隊管理中，特別要注意調(diào)動隊員的積極性，鼓勵全員參與，培養(yǎng)自主意識，讓小隊員以小主人的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使隊員們的積極性、主動性得到最大限度的發(fā)揮。
一、在競爭中樹立民主、自主意識。
通過競爭選拔少先隊干部，可以使所有隊員明確自己的自主權(quán)，樹立自主的意識，即每個隊員都有權(quán)利參與競爭，爭當一名隊干部；每個隊員也都有權(quán)利投票選出自己認為合適的隊干部。輔導(dǎo)員可引導(dǎo)、輔助，使每個少先隊員都能成為少先隊真正的主人。
（一）、注意培養(yǎng)隊員們的自主意識
一般認為少先隊干部都是由一些各方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀、突出的隊員擔任，所以相當一部分隊員包括隊干部自己，都將“隊干部”等同于榮譽稱號。因此在隊干部改選之前，先召開隊會，組織隊員們討論：什么樣的人適合當隊干部？在隊會上隊員們暢所欲言，充分發(fā)表自己的看法。有的認為，學(xué)習好才能當選；有的認為，紀律好能管住自己的才行；還有的認為，不自私，熱心為大家服務(wù)的最好……一時間大家爭論得十分激烈。這時輔導(dǎo)員不要忙于下結(jié)論，而是讓大家找出幾條主要的條件。最后大家一致認為，熱愛集體，在各方面有積極進取的精神，能熱心為集體服務(wù)，公正無私，這樣的人才能當選小干部。這樣在討論中得到結(jié)論，培養(yǎng)了隊員們的自主意識。
（二）、競選前明確隊干部的職責。
標準明確了，還要讓隊員們知道，當選隊干部，固然是對這名隊員各方面的肯定，但更多的時候，隊干部需要犧牲自己的時間和精力，去為少先隊、為其他隊員服務(wù)。因此，在競選活動之前我又組織隊員們討論，進一步明確少先隊干部的職責，正確認識到隊干部意味著什么，這樣才有可能盡職、主動地投入到少先隊工作中。
競選讓隊員們自己回家先寫競選演說稿，結(jié)合自己的自身特點談?wù)勛约旱奶亻L適于競選哪個工作，然后談自己的工作設(shè)想和計劃，請同學(xué)們能投自己一票，并在今后的工作中監(jiān)督自己的言行。全班有近半數(shù)的同學(xué)準備參加競選，并寫了競選稿，張貼在班級的墻壁上。他們都表示愿意為同學(xué)們服務(wù)，愿意做好自己競選的工作，真誠地希望同學(xué)能投自己一票。事實證明這樣的活動，特別有助于樹立和鍛煉隊員的自主意識。
（三）、競選中接受全體隊員的考察。
所謂競選，不是簡單的投票，而是要讓每個參加競選的隊員講明自己的優(yōu)勢，工作設(shè)想，接受其他隊員的提問、了解、考察，這可以使這些未來的隊干部意識到自己在少先隊中要想工作的好，切實為同學(xué)服務(wù)，不僅要有工作熱情，還要主動爭取全體少先隊員的理解、認同、支持，主動為他們服務(wù)，樹立自己是管理和服務(wù)的主體意識。
（四）競選后及時了解全體隊員的評價。
競選結(jié)果公布后，除了對當選、落選的隊員分別進行鼓勵、安慰、開導(dǎo)外，還努力創(chuàng)造條件讓這些隊員及時了解其他隊員對他們的評價。例如我中隊的一名隊員，在競選中其他方面表現(xiàn)都挺好，可是班中有些同學(xué)沒有投他的票。這些同學(xué)真誠的表示：“我之所以沒有選他，是因為他在某一方面做的還不夠好，我希望他在今后的工作中，要尊重他人，注意態(tài)度和方法�！边@樣，讓競選成功的隊員正確認識到，我并不是十全十美的，并真心地感謝沒選我的同學(xué)為我指出不足。這樣在競選中潛移默化的培養(yǎng)了隊員們的主體意識。
二、在工作中體現(xiàn)主體意識。
培養(yǎng)少先隊員的主體意識，是一個長期的過程，尤其需要在日常的點滴工作中不斷對隊員進行指導(dǎo)、鍛煉，天長日久，使隊員心中有自主，工作中體現(xiàn)自主。
（一）、在常規(guī)管理中體現(xiàn)隊員自主性。
少先隊工作繁瑣，特別是對隊員的常規(guī)管理更是顯得零碎、繁多。若在中隊確立一個民主的工作指導(dǎo)思想，讓每一位隊員都感到自己是中隊的一份子，是小主人，工作起來就比較主動、自如。
1、平等：每個隊員，不論成績?nèi)绾巍⒓o律如何、擔任什么職務(wù)，在少先隊組織中都是平等的，沒有身份的高低之分。中隊的每一件事，無論大小，多少，中隊的每一位隊員都有職責、義務(wù)、全力做好。
例如在班上實行“今天我值日”的制度，按學(xué)號進行值日，管理班級的日常工作，這對于每一個隊員都是一種挑戰(zhàn)和鍛煉，當然每個隊員的工作能力不同，成效也不同。作為輔導(dǎo)員，對于那些能力差的隊員，不要責難，對于工作中出現(xiàn)的問題要耐心地幫助他們解決。對于工作做得好的隊員要及時鼓勵表揚。這樣，班中就會有更多的同學(xué)得到鍛煉。
2、尊重：隊員們之間應(yīng)該相互尊重，特別是少先隊干部是少先隊組織為其他隊員服務(wù)的，不是高于其他隊員一等，對組織中的每一個隊員都應(yīng)該尊重，沒有權(quán)利發(fā)號施令。
3、盡職：對自己負責的工作切實負起責任，即使我在隊內(nèi)不擔任任何職務(wù)，也應(yīng)該做一名合格的少先隊員。
4、主動：有問題不推諉，迎難而上，不等不靠。例如：班上發(fā)生這樣一件事讓我感動，有一名同學(xué)，他經(jīng)常不完成作業(yè)，聽寫成績很差，經(jīng)常是聽寫十個字詞，能錯九個，經(jīng)常給本小隊扣分。留他，他跑，老師找他談話，他答應(yīng)得好，但沒行動。就是這樣一個同學(xué)，他們小隊的同學(xué)并沒有歧視他，而是主動想辦法幫助他，小隊長組織召開小隊會，和他談心，幫他解決困難，并利用周末邀請他的家長到紫竹院公園一起參加他們的小隊活動，主動爭取家長的支持，幫助他一起進步。在這樣主動的集體中，大家都得到了進步。
5、團結(jié)：中隊委員會隊干部之間、全體隊員團結(jié)一致，共同協(xié)作，充分調(diào)動、發(fā)揮每個人的才智。
（二）、在活動中體現(xiàn)自主性。
以往的少先隊工作把學(xué)生看成被塑造的對象，被動接受教育的客體。新時期的少先隊工作把學(xué)生看成有自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體，主動積極發(fā)揮潛在的能力，只有學(xué)生主體、自覺、自愿的參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動力。因此。輔導(dǎo)員在工作中，要注意角色的轉(zhuǎn)換，從說教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，運用各種活動形式，幫助學(xué)生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動中弘揚主體性，學(xué)做小主人。
如我班上學(xué)期要開展一個“西部之歌”的主題觀摩活動，隊員們?nèi)翰呷毫�，從設(shè)計隊活動的形式，表演的具體內(nèi)容，到自制活動用的用具，大家分工協(xié)作，幾個人一組分別排練各自的節(jié)目，在班隊活動課上預(yù)演，在幾個隊干部的帶動下，隊員們勁頭十足，信心十足，活動搞得有聲有色，贏得了觀摩活動的輔導(dǎo)員老師的一致好評。后來，活動又在家長會上向家長匯報了一次，家長們看自己的孩子設(shè)計、表演、參與的節(jié)目，一個個贊嘆不已，連聲夸：孩子長大了！
實踐證明，我們只有把兒童身上失落的東西——自主還給兒童，把精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給他們，使他們擁有自我選擇和自我決定的權(quán)利，才能使教育凸現(xiàn)生命的活力，使班級充滿成長的氣息，才能我們的教育走向成功。