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如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生
如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生
文昌市第三中學(xué) 陳 蘋
前不久偶然讀到著名作家冰心的一句話：“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的�！毙睦镆恢庇袀�(gè)疑問(wèn)：調(diào)皮淘氣的孩子是不是好孩子?這樣的孩子難免會(huì)違反紀(jì)律，面對(duì)他們，我們將如何教育呢?下面我簡(jiǎn)談自己的點(diǎn)滴心得。
一、認(rèn)真探索批評(píng)的藝術(shù)，讓學(xué)生虛心接受
批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生的不恰當(dāng)思想和言行給予否定的評(píng)價(jià)，以喚起他們的警覺(jué)，去努力改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育常用的一種方法。其根本目的是要引起學(xué)生的思想變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，提高思想素質(zhì)，變得更加有道德、有教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。換句話說(shuō)：批評(píng)是為了不批評(píng)。我們要達(dá)到這種效果，必須認(rèn)真探索批評(píng)的藝術(shù)。
如今的許多學(xué)生是獨(dú)生子女。從小在父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，心理承受能力不強(qiáng)。班主任如果總是用暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥來(lái)批評(píng)學(xué)生，不僅收不到預(yù)期的效果，而且還會(huì)適得其反，引起學(xué)生的逆反心理。或者即使他表面上服氣，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思、探索。我摸索出一種行之有效的方法：叫做“退三進(jìn)一”。電視上，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?其實(shí)是為了更好地向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨也先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。
我班一位剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)吳某。她性格較活潑，但平時(shí)表現(xiàn)突出一個(gè)“懶”字，做任何事情總是拖拖拉拉，早操、晚修愛(ài)遲到。經(jīng)過(guò)幾次的罰站教育仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她有一些優(yōu)點(diǎn)：愛(ài)好唱歌、寫作，且有這些方面的特長(zhǎng)。于是我決定從這些方面做文章。在班會(huì)課上，我表?yè)P(yáng)了她，希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。從那以后，她在唱歌、寫作方面更有積極性了，主動(dòng)報(bào)名參加校園十大歌手大賽。我借此機(jī)會(huì)和她進(jìn)行交流，指出她需要改進(jìn)的缺點(diǎn)。后來(lái)，她的各方面都有了明顯的進(jìn)步。
的確，學(xué)生是需要我們鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的，尤其是后進(jìn)生。作為班主任，我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
二、講究處罰的藝術(shù)，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受
學(xué)生免不了違反紀(jì)律，違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分。這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義。所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受處罰，而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履?以前，我都會(huì)讓學(xué)生寫保證書、檢討書。學(xué)生寫的千篇一律：“我犯了錯(cuò)誤……給班集體造成了不好的影響……我錯(cuò)了，請(qǐng)老師原諒……今后，我一定改正……”我認(rèn)為這種檢討書不能觸及學(xué)生內(nèi)心深錯(cuò)了，請(qǐng)老師原諒……今后，我一定改正……”我認(rèn)為這種檢討書不能觸及學(xué)生內(nèi)心深處，不容易使他找到糾錯(cuò)的有效方法。于是我借鑒了魏書生老師的做法，在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，我罰他們用正楷字寫一份600字左右的違紀(jì)情況說(shuō)明書。情況說(shuō)明書不是保證書更不是檢討書。書寫時(shí)不一定非要說(shuō)自己有錯(cuò)誤。如果認(rèn)為自己做得有理，做得正確。那就完全可以向自己的內(nèi)心深處尋找辯護(hù)律師，說(shuō)明自己這樣做的根據(jù)和對(duì)己對(duì)人的益處。
有的同學(xué)上課遲到兩分鐘，一些小錯(cuò)誤，寫情況說(shuō)明書600字左右，似乎有點(diǎn)像咳嗽兩聲就得扎針輸液，顯得太過(guò)分了點(diǎn)，可又不能說(shuō)這不是錯(cuò)誤，怎么辦?像犯這些小錯(cuò)誤的學(xué)生，我便罰他給大家唱歌或講故事。
什么時(shí)候唱?什么時(shí)候講?上課了，不能干擾大家，于是我利用晚修前讀報(bào)時(shí)間，請(qǐng)犯錯(cuò)的學(xué)生唱歌，講故事。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式可行，效果比以前好了很多：第一，受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谂_(tái)上唱歌或者講故事時(shí)，下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二，違紀(jì)學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一次考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫情況說(shuō)明書間接幫助他們練字和培養(yǎng)他們組織語(yǔ)言的能力。第三，可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極，可以挖掘出一部分學(xué)生的潛能。
班上有一名男生周某，平時(shí)不敢在大眾面前講話，有一次晚修遲到，他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分地意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。從那以后，晚修前表演節(jié)目，這位同學(xué)很多次主動(dòng)上講臺(tái)唱歌、講故事、出謎語(yǔ)等。
總之，對(duì)待違紀(jì)學(xué)生，我的體會(huì)是，班主任要針對(duì)學(xué)生的需要，善于選擇學(xué)生樂(lè)于接受的、變壞事為好事的方法教育他們，讓他們認(rèn)清錯(cuò)誤和改正缺點(diǎn)，做一名守紀(jì)律的好學(xué)生。
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