從家訪看家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合

   家訪即家庭訪問(wèn)，是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過(guò)家訪可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。?

    教育的目的是明確的，要求培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人，為此對(duì)家庭教育和學(xué)校教育提出不同的要求，在我們看來(lái)，兩者是緊密相連的，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充。作為基礎(chǔ)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是學(xué)生的第一所“學(xué)�！�，家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師，家長(zhǎng)對(duì)自己的子女起到潛移默化的作用，所以，家庭是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中起到奠基的作用。作為補(bǔ)充，中小學(xué)生仍有很大部分時(shí)間是在家中度過(guò)，繼續(xù)接受家庭各方面的影響和教育，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生仍起著關(guān)心、檢查、督促的作用。同時(shí)，我們也應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育區(qū)別于學(xué)校教育，有自己的特點(diǎn)。家庭教育是指家長(zhǎng)(主要是父母或家庭中其他成年人)自覺(jué)地有意識(shí)地按照一定的社會(huì)要求對(duì)其子女施加的積極的教育影響，它具有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：

    其一，具有親緣性。家庭成員間有一種深厚的天然的愛(ài)的感情作為動(dòng)力，這種愛(ài)會(huì)產(chǎn)生積極的或者是消極的影響。

    其二，業(yè)余性和不規(guī)范性，并帶有隨意性。由于家長(zhǎng)的思想道德水平和文化水平不同，職業(yè)愛(ài)好、樂(lè)趣等的差別，家庭教育是多種多樣的。

    其三，教育方式方法上具有個(gè)別性和示范性。再?gòu)募彝ソ逃�的�?nèi)容來(lái)看，它包括思想品德教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、審美教育和文化生活指導(dǎo)、衛(wèi)生保健等。由此可見(jiàn)，家庭教育與學(xué)校教育在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一根本問(wèn)題上具有一致性，這必然要求我們將兩者相互配合協(xié)調(diào)起來(lái)。?

    要促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)，家庭和學(xué)校兩方面都要做出努力。一方面，家長(zhǎng)要把配合學(xué)校教育看作是自己的責(zé)任和義務(wù)；另一方面，學(xué)校要通過(guò)多樣形式如：加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，進(jìn)一步拓寬家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的路子，努力提高辦學(xué)水平，為此可采用多種形式如：家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育咨詢、校長(zhǎng)接待日等。在各種形式中，家訪起到極為重要的作用。?

    如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，開(kāi)展班務(wù)工作，提高教育質(zhì)量的重要所在。就此問(wèn)題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮�點(diǎn)心得體會(huì)。?

高度重視，視為班集體建設(shè)的起點(diǎn)。?

    全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竊之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過(guò)普訪，對(duì)全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問(wèn)題，要進(jìn)行速訪，對(duì)個(gè)別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧，是搞好班集體建設(shè)的重要保證。?

家訪目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體。
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    家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。學(xué)生蔡某，獨(dú)生子，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，懶散，經(jīng)了解，其父母曾經(jīng)言及已想方設(shè)法解決其畢業(yè)升學(xué)問(wèn)題，致使該生自以為是，抱有坐享其成心理，不求上進(jìn)。了解這些情況后，我便主動(dòng)到其家進(jìn)行家訪，言及其中利弊，以該生表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害地指出高考招生制度不允許父母包辦這種做法的存在，同時(shí)也直言指出家長(zhǎng)對(duì)其子女的消極影響，經(jīng)過(guò)雙方分析，達(dá)成共識(shí)，在雙方的共同努力下，該生的學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，深刻體會(huì)到“要想成功，需要經(jīng)過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)和加倍的努力”，最終得以考上成人�？圃盒�。?

精心選擇把握有利時(shí)機(jī)，效果更佳。

    經(jīng)驗(yàn)證明，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)校家長(zhǎng)遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生楊某，個(gè)性要強(qiáng)好勝，重江湖義氣，曾兩次參與打架事件，被校記小過(guò)處分。我即于事發(fā)當(dāng)晚進(jìn)行家訪，與該生及其父母共四人，具體分析事件的起因，了解分析過(guò)程及后果，引導(dǎo)其思考，指出他在事件中所犯錯(cuò)誤，使他明白自己的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過(guò)自新。其后的確表現(xiàn)良好。學(xué)生麥某，學(xué)習(xí)刻苦，個(gè)性內(nèi)向，成績(jī)一度滑坡，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并在其低落時(shí)期第一時(shí)間到其親友處了解個(gè)中原因，加以正確引導(dǎo)，讓其道出心聲“父母不在身旁，有一種被遺忘的感覺(jué)，經(jīng)常思念美好的過(guò)去”，對(duì)此我首先肯定其客觀因素造成的影響，重點(diǎn)指出“人不應(yīng)停留在過(guò)去，更應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)”，為其指明發(fā)展方向，正是把握了這一有利時(shí)機(jī)，使其既消除了心中的顧慮，又喚起了斗志，成績(jī)明顯回升。?

談話講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”

    家訪時(shí)的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)服的方法，是了解學(xué)生的重要方法，通過(guò)談話可以更有意識(shí)地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動(dòng)。談話要有目的、有準(zhǔn)備、更要講究技巧。其一，宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)。鼓勵(lì)是一種有效的談話方式，通過(guò)鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性，克服困難，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒。同樣，批評(píng)對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生也是應(yīng)該的，更具有針對(duì)性，對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)則更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，適得其反。這主要要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識(shí)自身的存在問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。其二，宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動(dòng)，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時(shí)，雙方都要正視問(wèn)題，特別是教育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卻責(zé)任。對(duì)于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，做到曉之以理，方可使學(xué)生信服。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相怪責(zé)。其三，宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題，為此教育者應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，啟發(fā)他說(shuō)出心理話，對(duì)癥下藥，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在問(wèn)題。學(xué)生曾某，個(gè)性倔強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，少與人溝通，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)應(yīng)付學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)的教育效果較差。初期，針對(duì)其特點(diǎn)，主動(dòng)與其及家長(zhǎng)溝通，直指缺點(diǎn)，效果不理想，陷入僵局。中期，改變策略，尊重該生意愿，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極性，鼓勵(lì)為主，開(kāi)始形成良好情感，且能講出真心話，形勢(shì)開(kāi)始好轉(zhuǎn)。后期，直接指出存在問(wèn)題，提出解決方法、措施，效果明顯，該生的自主性增強(qiáng)，消除對(duì)視局面，實(shí)現(xiàn)理解溝通，得到家長(zhǎng)的支持配合，發(fā)奮圖強(qiáng)考入成人�？茖W(xué)校。?

學(xué)生在場(chǎng)原則。?

    所謂學(xué)生在場(chǎng)原則是指家訪時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育，既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。學(xué)生鐘某父母在外，因表現(xiàn)差，被定為后進(jìn)生，有一種放任自流的感覺(jué)，父母甚為擔(dān)心，各方教育的效果不佳。我于是專門約其父母回來(lái)交換意見(jiàn)，讓學(xué)生在場(chǎng)，將其表現(xiàn)細(xì)加分析，指出改正可行方案，鼓勵(lì)其進(jìn)步。經(jīng)“三方對(duì)話”后效果有所好轉(zhuǎn)，加強(qiáng)了平時(shí)的教導(dǎo)，終取得成效，該生思想品德表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)成績(jī)亦有所提高。學(xué)生麥某，家庭情況與鐘某相似，但表現(xiàn)不同。該生品學(xué)兼優(yōu)，其母專門從外地回來(lái)了解該生表現(xiàn)，征詢教師意見(jiàn)。我予以正確評(píng)價(jià)，使該生正確認(rèn)識(shí)自己，明確發(fā)展方向，戒驕戒躁，更上新的臺(tái)階，又使其母滿意，該生以優(yōu)異成績(jī)考上重點(diǎn)大學(xué)。?

保證教育的延續(xù)性，確保學(xué)生的穩(wěn)定、健康全面發(fā)展。

? 學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少，這要求我們應(yīng)使家訪工作經(jīng)常化，作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作，無(wú)論學(xué)生在�；蚴欠偶僭诩遥�我們可以通過(guò)電訪、信訪或根據(jù)我校實(shí)際情況，利用空閑時(shí)間去鎮(zhèn)、村家訪等形式確保學(xué)生的穩(wěn)定、健康全面發(fā)展。?

注重實(shí)際，加強(qiáng)自我約束，做到言出必行。
    家訪時(shí)的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實(shí)性，切實(shí)可行性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí)，教師要及時(shí)總結(jié)，善于總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)，做到言必行，行必果，樹(shù)立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。?

    家訪作為溝通家庭和學(xué)校教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又是教育的重要組織部分，具有復(fù)雜性，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作，其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時(shí)期的一項(xiàng)重要工作，我們將不斷根據(jù)實(shí)際的需要，想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的目的。