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            教師言行對學(xué)生的影響

            時間:2022-08-18 19:39:44 素質(zhì)教育論文 我要投稿
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            一名出色的教師應(yīng)該不僅僅是向?qū)W生傳遞文化科學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)下一代的思想品德,影響他們的理想、志趣、情感、意志等等。像人們經(jīng)常贊譽(yù)的那樣,教師是花園里精心培育幼苗的園丁;是細(xì)心雕塑人的心靈的雕塑家;是人類靈魂的工程師;是手執(zhí)金鑰匙打開兒童心靈大門的人!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”教師的一切言行都會在學(xué)生面前取到潛移默化的作用。每一個教師在實施教育的過程中,要做大量耐心細(xì)致甚至內(nèi)心要經(jīng)歷痛苦的工作。如果把傳授知識和思想教育當(dāng)作一種指令性、改造性的工作來做,流于簡單甚至粗暴的形式,不僅會使一些孩子喪失了學(xué)習(xí)的熱情,做人的信心,而且還容易產(chǎn)生抵觸情緒或仇視的心態(tài)。還可能會讓孩子們從中接受到這樣一個錯誤的信息:我也可以用老師對我的方式來對付令我周圍的人。想一想,這是一種怎樣可怕的人生觀和世界觀啊!換一種做法,如果教師能夠在學(xué)生面前,用自身的言行寬容地理解他們,關(guān)心他們和幫助他們,這個孩子將來也會用同樣的方式來對待他人。每個人都長處和短處,所以作為教師就應(yīng)該擁有一顆平常心,全面、公平、公正地對待每一個學(xué)生。
            一、教師要在每個孩子身上尋找到閃光點。
            前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊科夫說過:“有的學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績來說是屬于優(yōu)等生,但在發(fā)展方面卻是處于中等生或甚至更低的水平。”所以,現(xiàn)在我們不能用老眼光來評價一個學(xué)生了,而應(yīng)用合理和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)來評價每一個學(xué)生。
            常言說,一好應(yīng)百好,一錯變百錯。對待學(xué)生,特別是成績較差的學(xué)生,我們常常看到的是這個孩子不足的一面。所以很容易戴著“有色眼鏡”看到他們身上的缺點,卻很少拿著放大鏡努力地去尋找他們身上的閃光點。不論哪個學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)鼓勵。這些學(xué)生如果按學(xué)習(xí)成績的名次前后來得到老師表揚(yáng)的機(jī)會是很少的,甚至可以說是沒有的。但作為教師應(yīng)該在他們身上尋找到表揚(yáng)的機(jī)會。就拿我曾接到的四(1)班來說吧,走馬上任,了解班情得知,幾個學(xué)期以來從未被評到過“文明班級”。欠交作業(yè)者大有人在。語文成績在全年級排名最后,成績的平均分竟相差同年級十幾分。本著循循善誘原則,首先我對全班進(jìn)行教育整頓,可是收效并不大。轉(zhuǎn)眼一個月過去了,他們并沒有很大的改變,真讓我心急如焚。乘周末放學(xué)之時,把那些常欠交作業(yè)并且常違紀(jì)的同學(xué)留下,守著他們補(bǔ)做作業(yè)。當(dāng)他們陸續(xù)把補(bǔ)好的作業(yè)交到我面前時,當(dāng)時我并沒有一味地責(zé)備他們,而是邊批改邊與他們聊天,做得不錯的地方給予肯定和鼓勵。班中有這樣一位女同學(xué),以前?吹剿秊榍方蛔鳂I(yè)和扣分被原班主任叫到辦公室?墒菬o論老師怎么教育她,責(zé)備她,甚至叫她的家長來學(xué)校,她都是一副無所謂的表情……。那天,當(dāng)她拿著做好的作業(yè)來到我面前時,我沒有與她說作業(yè)的事,而且和她聊起了她的衣服,說她的毛衣很漂亮, 問是誰給她織的?并且很認(rèn)真地對她說,你長得很漂亮,穿這身衣服更漂亮了,老師最喜歡干凈漂亮的女孩啦。她也一一地回答了我的問話,和我開心地聊了起來。聊著聊著,我突然話題一轉(zhuǎn)說,呀,你這次的作業(yè)又整潔又正確,和你人一樣漂亮呢。她開心地笑了起來,我又說道,以前我?茨愕嚼蠋煹霓k公室里來,我想以后你再也不會為欠交作來和扣分到辦公室來了,是嗎?她一聽就羞愧得哭泣起來,輕輕地點點頭。我笑著拍拍她的頭伸出無名指,說,老師相信你一定能做到的,我們拉勾好么?她邊流淚邊使勁地點頭伸出了手指。從此,她再也沒有欠交過作業(yè),學(xué)習(xí)成績也提高得很快。前些日子,在《老師,我想對你說》的作文中,她這樣寫到:老師,我想對你說,我喜歡你!以前我最不喜歡上語文課,做語文作業(yè),常被老師叫到辦公室去,我也無所謂了?墒,自從上次你留下我們來,聽到你的那番話后,我感到很羞愧,忍不住地哭了,當(dāng)時我就想今后一定要努力好好學(xué)習(xí)了……因為老師的一番誠肯和平和的聊天,就改變了一個學(xué)生長期以來的壞習(xí)慣。因此,作為一名學(xué)生來說,也不一定事事差,時時差,而作為一名教師,只要抓住有利的機(jī)會,努力尋找和發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點,然后悉心扶持,讓他們發(fā)揚(yáng)光大,培養(yǎng)他們爭取進(jìn)步的信心,讓他們樹立:我并不比別人差,只要我肯努力,肯吃苦,就會成功的信心。
            二、教師也要像孩子一樣擁有一顆童心。
            作為教師,在教育工作中,首先,應(yīng)在各方面嚴(yán)格要求,對他們一視同仁。就如壽鏡吾老先生當(dāng)年嚴(yán)格要求魯迅一樣,他并沒有因魯迅父親生病要料理家務(wù),而放松對魯迅的要求,允許他遲到早退,允許他不完成功課,而是同其它學(xué)生一樣必須早到。因此,使魯迅從小就養(yǎng)成了時時早,事事早的良好習(xí)慣,且毫不松弛地奮斗了一生。其次,還要有一顆童心。有人說過:“一個學(xué)生喜歡一位老師,就會按這位老師的要求去做,爭取做一名老師也喜歡的學(xué)生!弊鳛榻處,就應(yīng)該讓學(xué)生在敬重你的基礎(chǔ)上再喜歡你。那么做起班級管理工作和傳授知識來就事半功倍了。怎么樣才能做到這一步呢?我想:關(guān)鍵是教師也就像學(xué)生一樣,擁有一個顆童心。作為教師有許多時間與學(xué)生們打成一片。在班會課和口語交際課上,就是最好的發(fā)揮場所。我很少拿著書或報之類的書在他們面前講大道理來教育他們。而是針對班中時常出現(xiàn)的問題坦誠地講述著自己的故事和經(jīng)歷,講述著成功喜悅與失敗的遺憾苦惱,同時也講述著自己的追求與期望。然后再讓學(xué)生自由發(fā)言,說說自己的故事。在這樣和諧平等的氣氛中,比拿著書報在他們面前照本宣科效果會好得多,而且在不知不覺中,你與學(xué)生的距離也縮短了。
            童年是愛做夢的年齡,童年時代是充滿幻想的時代。你們試過與學(xué)生一塊幻想做夢的感覺么?一次口語交際的課堂上,我向他們宣布:“今天老師與你們一塊當(dāng)一次夢想家!彼麄円宦牼蜌g呼起來,每一個人都爭著舉手說出自己的夢想。有的說,想到太空去和外星人交朋友;有的說,想快點長大,可以自己當(dāng)家作主;有的說,長大了想與我一樣當(dāng)一名教師……最后,輪到我說了,他們那一雙雙期盼的眼睛看著我,我很認(rèn)真地說,我希望世界上真的有“超人”,可以把時光倒流,讓我回到童年,那時我就可以無憂無慮地和你們在一起啦,我會與你們一塊下河撈蝦,一塊去上山爬樹,一塊躺在涼爽的山坡的草地上聆聽風(fēng)兒伴奏,鳥兒鳴叫的森林交響曲……。但是,我最最想和你們做同學(xué),和你們一塊坐在教室里聽老師講課。你們知道我最想和誰同坐嗎?一句問話,使安靜的教室里一下子熱鬧起來,大家七嘴八舌地猜測著。過了一會兒,我繼續(xù)道,我最想與譚啟華坐,我會和他做好朋友,要他教我畫畫,我可以教他寫作文;假如他上課講話開小差,我就會提醒他,這樣我們?nèi)¢L補(bǔ)短共同進(jìn)步,那我倆一定會是班級中全面發(fā)展的好學(xué)生啦……。譚啟華邊聽邊笑,聽到我說他的缺點時,他不好意思的臉紅了。就這樣,我一個學(xué)生接著一個學(xué)生說,他們聽得很認(rèn)真,班中不時發(fā)出笑聲……。在這歡笑、愉快的氣氛中,我用了想象的形式,把每一個學(xué)生的優(yōu)點、缺點都告訴了他們,并同時把表揚(yáng)、鼓勵、批評與期望帶給了他們。從此,班級中同學(xué)們之間互相競爭、互相幫助的風(fēng)氣好轉(zhuǎn)起來,那些學(xué)習(xí)不夠主動的學(xué)生也有一壓力、動力與信心,上課認(rèn)真聽了,作業(yè)按時完成了,成績有了顯著的提高,特別是班風(fēng)班紀(jì)也有了明顯的進(jìn)步。許多學(xué)期都與流動紅旗,文明班級無緣的這個班,在這個學(xué)期中,經(jīng)過大家的共同努力,陸續(xù)奪得了四次流動紅旗。同學(xué)們都感慨地說,終于看到了流動紅旗掛在了我們班上。
            總而言之,從教這些年來,常常把自己融為他們中的一員,尋找著自己當(dāng)年學(xué)生時代所崇拜和欽佩的老師影子,用他們的形象做楷模,用一顆童心去體會孩子們的內(nèi)心世界。盡善盡美地做一名學(xué)生喜歡的教師,都取到了意想不到的效果。因為童心是相通的,童心的世界是一片明凈的天空,一個純凈的世界。在這個世界里,你會擁有一顆不老的心。
            三、教師要有一顆寬容的心。
            古人云:“人非圣賢,熟能無過。”任何人都可能犯錯誤。特別是小學(xué)生犯的錯誤連上帝都會原諒。寬容是處理一些事物關(guān)系的藝術(shù),在一定的條件下,可以達(dá)到嚴(yán)格要求不能實現(xiàn)的境界。
            剛接到五(2)班時,不用別的教師介紹我就知道這個班有個叫何俊超的男生很調(diào)皮,好打架,好欺負(fù)同學(xué),且傲氣。記得有一次我剛走進(jìn)教室,就有同學(xué)來告狀:何俊超又打了某某同學(xué)了,而且在同學(xué)說要報告老師時,他還用臟話罵了老師xxx。我看了看何俊超,他也正看著我,一副傲慢無所謂的樣子。說實話,當(dāng)時我心里真的騰起一股無名之火,恨不得馬上把他趕出教室去。這時,教室里靜得出奇,一雙雙眼睛都在望著我。冷靜,冷靜,一定要冷靜。我做了個深呼吸,強(qiáng)忍住心頭的怒火說道:“罵人是不對的,是一個沒有修養(yǎng)的表現(xiàn),特別是用這么難聽的話來罵傳授知識給你的老師。”我邊說邊走到那位哭泣的同學(xué)身邊,問:“你傷到了哪里沒有!彼f:“沒有!蔽遗呐乃募绨蛘f:“沒有就別再哭了好么?我們開始上課吧!边@時我看到何俊超一臉驚異的樣子,好像不相信我就這樣把這事處理完了。一堂課何俊超都表現(xiàn)的很安靜,不再像原來那樣?xùn)|張西望和制造出一些聲音攪亂課堂了。我也沒有再提這事了。從此以后,當(dāng)我走進(jìn)課堂再也沒聽到同學(xué)來告狀說何俊超欺負(fù)同學(xué)了。有一天下午,我正在指導(dǎo)學(xué)生朗讀,大家都讀得很認(rèn)真也很有感情。突然,一聲刺耳的嘩啦聲把大家嚇了一跳。大家頓時停止了朗讀,目光一齊投向何俊超的座位上。原來,是坐在何俊超前面的胡星把何俊超的文具盒摔在地上。我問:“怎么回事?”胡星氣憤地說:“我彎腰正在綁鞋帶,何俊超用腳踢了我的屁股,我不知出了什么事,急忙站起來的時候肩膀碰到了桌角,很痛。”這時,何俊超已經(jīng)從座位上站起來,我以為何俊超是去拿胡星的文具盒或是打架。沒想到何俊超一邊撿起自己的文具盒一邊委屈地說:“我用腳輕輕地踢你,是以為你在下面玩,我只是想提醒你要認(rèn)真朗讀,對不起!”這就是那個以前因為打架經(jīng)常被教師叫到辦公室,并把家長找來的何俊超么?我當(dāng)時真不敢相信自己的眼睛,除了感動,我只對著何俊超說了一句話:“你是好樣的!”
            我國著名的教育家孔子說得好:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!钡拇_,一個正直善良,胸襟坦蕩,公正為人的好教師必定會贏得學(xué)生的尊重、信任和愛戴,他本身就是活的教材。因此,作為一名譽(yù)為人類靈魂的工程師,我們必需樹立起這樣一個信念:“用崇高去培養(yǎng)崇高,用真誠去換取真誠,只有寬容的土壤才能培育出富有愛心的靈魂!庇媒處熥陨淼难孕校ソ逃龑W(xué)生學(xué)會寬容,學(xué)會做人,學(xué)會求知;去保護(hù)學(xué)生的自尊與自信;去激發(fā)他們的夢想與激情,這才是一名教育者最大的成就。

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