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家庭教育與學校教育的統(tǒng)一
家庭教育與學校教育的統(tǒng)一
蘇霍母林斯基在第84條中提出:我們的“家長學!敝兄赋觯簺]有家長學校,我們就不能設想會有完滿的家庭一學校教育。他根據(jù)學生的年齡分成5部分進行了細致的闡述。關于這一點我相信每個老師都是深有體會的,家長對孩子學習的重視不重視直接關系到孩子的品德的優(yōu)良和學習的好差。
俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。作為家長應和教師聯(lián)手協(xié)作,齊心協(xié)力,通過課堂與家庭兩個場所,共同糾正孩子的一些行為弱點和不良習慣,培養(yǎng)其專心聽講、自覺行動、獨立學習、自我約束的能力和良好的行為習慣。 如:家長多與孩子進行溝通,了解學生的學習情況,對孩子進行課外學習和完成家庭作業(yè)要多付出、常輔導、重檢查、勤督促。在孩子品德教育方面要做到言傳身教,特別注重自己的言行舉止,這將對孩子的心靈空間和成長過程產(chǎn)生深刻的影響和明顯的示范作用。這就需要每一名孩子的家長必須付出一定的時間和精力,取消和放棄自己一些業(yè)余活動機會和時間,最好每天騰出一定的時間陪同孩子學習。另外在孩子的品行教育方面,家長要密切注意自己的一言一行,講文明,講禮貌,講衛(wèi)生,講誠信,語言規(guī)范,舉止得體,不說臟話,不做不仁義之事,切實做好孩子的表率和示范,要求孩子做到的,自己首先要做到。這樣孩子就會模仿家長的做法,日積月累,逐漸養(yǎng)成良好的習慣。
多年的教學生活使我看到很多問題學生的都跟家庭的不良影響有關,事實上很多家長在對待家庭教育這一問題上,并沒有十分的重視。也有的家長因為在家庭內(nèi)部不能達成家統(tǒng)一的戰(zhàn)線,原因是上一代老人對孩子的溺愛使的家庭教育很難真正有效的開展。爸爸媽媽要批評,老人會拼命的護短,這個問題也是現(xiàn)在獨生子女家庭教育普遍存在的矛盾。在教學中我們可能遇到這樣的情景:放學了,家長接孩子來晚了一些,孩子很懂事地幫助老師掃地或者擦黑板,家長到了卻心疼得不得了,“你怎么干這個呢?”聽到這樣的話,我不知道學生心中會有什么感想。學生這種熱愛勞動、關心集體的的熱情會不會被打消呢?我想,這種影響甚至于會影響學生的一生。
家庭教育既是教育的搖籃,也是終身教育,它在整個教育系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用。而學生的教育問題是一項復雜的系統(tǒng)工程。所以,要抓好孩子的學習教育,既要靠學校、靠老師,也要靠家庭、靠家長,只有兩者有機結合,優(yōu)勢互補,才能取得更好的成效。
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