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精心整合“實(shí)踐活動(dòng)”內(nèi)容讓學(xué)生走向“社會(huì)生活”
精心整合“實(shí)踐活動(dòng)”內(nèi)容讓學(xué)生走向“社會(huì)生活”作者/徐新英
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程,是一門實(shí)踐性、開放性、生成性很強(qiáng)的課程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主探究,去實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展,同時(shí)在課堂上通過開放教學(xué)時(shí)空,去實(shí)現(xiàn)精彩紛呈的課堂。進(jìn)入新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來,綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新的課程,以其全新的理念,獨(dú)有的形式,全方位的要求,無可避免地?cái)[在我們教育工作者的面前。如何去開展綜合實(shí)踐活動(dòng),挖掘教育資源,讓這門新課程展現(xiàn)出獨(dú)有的魅力呢?我們應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn),緊扣現(xiàn)實(shí)生活,有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),開展以學(xué)生為主體,以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓其充滿生命活力。教學(xué)中我是這樣做的:
一、以實(shí)踐活動(dòng)為主線,發(fā)揮課程效應(yīng)
為推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,在教學(xué)中應(yīng)以實(shí)踐活動(dòng)為主線,以多種形式來促進(jìn)與保證課程實(shí)施。一是選好主題。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題,這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好,范圍越小越好,讓學(xué)生在活動(dòng)沒有開始之前便“蠢蠢欲動(dòng)”,這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份心動(dòng)而更加豐富多彩。二是典型引路。新的課程會(huì)遇到新的問題,這是很正常的。但不能熟視無睹,也不能順其自然。采用典型引路給學(xué)生以啟示是一個(gè)成功的舉措。三是專題細(xì)化。如根據(jù)大專題設(shè)立若干小專題以利于深入研究,又如由此專題引出彼專題繼續(xù)研究等。由大及小也好,由此及彼也好,只要有利于學(xué)生發(fā)展,完全可不拘泥于計(jì)劃。四是有機(jī)整合。實(shí)踐活動(dòng)涵蓋面廣,可與學(xué)校德育活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等有機(jī)整合,提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體效應(yīng)。
二、以基地建設(shè)為依托,豐盈實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容
如何來開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng),課程資源呢?《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感!(教學(xué)論文 adivasplayground.com)我們充分利用家鄉(xiāng)的資源,就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境,生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域拓展,真正做到讓學(xué)生走向自然、走向社會(huì)、走向生活。同時(shí),這些基地類別不同,內(nèi)涵豐富,課程資源取之不絕,用之不盡,教學(xué)的價(jià)值不可估量。為了充分發(fā)揮基地的依托作用,開展活動(dòng)時(shí)還可以邀請(qǐng)基地上的部分學(xué)生家長(zhǎng),熟悉基地情況的行家或?qū)<覔?dān)任基地輔導(dǎo)員,指導(dǎo)學(xué)生開展基地綜合實(shí)踐活動(dòng)。這樣,學(xué)生們欣喜地走出校園,領(lǐng)略青山綠水的美麗,了解地方的歷史文化,目睹高科技生產(chǎn)的神力,體驗(yàn)到生活的真諦。綜合實(shí)踐活動(dòng)賦予了學(xué)生以生活的意義和生命的價(jià)值,賦予教育以生命的活力。
三、學(xué)生在課余體驗(yàn)社會(huì)角色
“讓抱大的孩子自己走路吧!”這曾是許多老師的期待。眼看著這群生活在21世紀(jì)的兒童,不會(huì)給自己梳辮子,父母不在家寧可自己餓肚子,出門一次換洗衣物全裝袋子,這的確是個(gè)嚴(yán)峻的問題。時(shí)代要求他們具有獨(dú)創(chuàng)的本領(lǐng),生活需要他們克服困難的勇氣和能力!“逼”著孩子“走”吧,即使“走”需要勇氣和執(zhí)著,前途會(huì)有坎坷和困難,我們也要給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)和條件,因?yàn)樗麄兛傄趯W(xué)習(xí)中自己長(zhǎng)大。與國(guó)外的學(xué)生相比,中國(guó)的學(xué)生所缺乏的并不是知識(shí)技能,解題技巧,而是良好的心理態(tài)度,自信心,自尊心,責(zé)任心,自主性,創(chuàng)造性。隨著時(shí)代的發(fā)展,這恰恰正是最為重要的。因此,作為教育者,必須引領(lǐng)學(xué)生獲得輕松參加實(shí)踐的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),使他們形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí);教會(huì)學(xué)生關(guān)愛大自然,關(guān)心生存環(huán)境;發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感;完善自己;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展他們的實(shí)踐能力,培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用能力,創(chuàng)新能力;養(yǎng)成學(xué)生合作、分享,積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。
1.在角色體驗(yàn)中引領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì),體驗(yàn)他人
人們常說,現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)太差,經(jīng)不起挫折和失敗。溫室里的幼苗注定長(zhǎng)不成參天大樹。作為教師,我們更是深知不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?只能讓孩子們?cè)谏钪幸淮未稳ンw驗(yàn)成功、體驗(yàn)失敗、體驗(yàn)?zāi)ゾ、體驗(yàn)吃苦,才能激發(fā)他們奮斗拼搏的精神,錘煉他們的意志。其實(shí)相對(duì)于校園里單一的學(xué)習(xí)活動(dòng),他們也渴望真正走到社會(huì)中去,在大千世界里找到一個(gè)崗位,扮演一個(gè)角色,獲得一份更為真實(shí)的感受,面對(duì)著孩子的熱情,我們?cè)跄懿粸樗麄兲峁┮粋(gè)展示自己的舞臺(tái)呢?
2.在角色體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
常言道:學(xué)以致用。面對(duì)老師的錚錚教導(dǎo),家長(zhǎng)的苦口婆心,很多學(xué)生是在被動(dòng)的接受新知識(shí),不難發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)下的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的本身已經(jīng)不感興趣。要讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué),首先要讓他們深刻體會(huì)知識(shí)的重要性。角色體驗(yàn)為學(xué)生提供了運(yùn)用知識(shí),展示才能的機(jī)會(huì)。
總之,充裕的時(shí)間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的翅膀,廣袤的空間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。在兩年多來的課程實(shí)踐中,我們已經(jīng)看到了她的無窮魅力:學(xué)生在實(shí)踐中獲得了多元感受,在實(shí)踐中獲得新知,也在實(shí)踐中形成了意識(shí),鍛煉了能力。學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中得到張揚(yáng),學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中獲得了提高,一個(gè)個(gè)新的生命在實(shí)踐中生成。迎著初升的太陽(yáng),懷著收獲的渴望,我們的心中充滿了期待。我們相信雖然嘗試的過程不會(huì)一路平坦,但一定會(huì)陽(yáng)光普照,在不久的將來,教育事業(yè)一定會(huì)有更大的進(jìn)步。
(作者單位:271603山東省肥城市安臨站鎮(zhèn)陸房中學(xué))
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