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淺議班級(jí)集體觀念的培養(yǎng)
淺議班級(jí)集體觀念的培養(yǎng)廣西羅城縣小長安初中 鄧炎榮
【摘 要】班級(jí)集體觀念是一股不可小視的教育力量，是培養(yǎng)集體主義精神的需要，是形成良好班風(fēng)、良好學(xué)習(xí)氛圍的需要。本文將談?wù)勁囵B(yǎng)班級(jí)集體觀念的關(guān)鍵所在。
【關(guān)鍵詞】良好班風(fēng) 集體觀念 相互尊重 共同目標(biāo)
團(tuán)隊(duì)動(dòng)力理論的代表人之一勒溫指出：“要影響和改變一個(gè)人，最好先改變這個(gè)人所處的組織�！薄敖∪募w是最可貴的、最良好的教育工具�！薄坝辛藢W(xué)校集體、教師集體和兒童集體，那么一切教育問題就得到解決了�！庇纱丝梢娂訌�(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的重要性。下面，我從以下幾方面來談?wù)勛约旱淖龇ǎ?br />
一、平等并相互尊重，才能培養(yǎng)班級(jí)集體觀念
隨著社會(huì)文明的推進(jìn)，每一個(gè)人都需要得到尊重。所以，只要你做到了公平公正，學(xué)生就會(huì)感覺到公正的美好和必要。只有這樣，學(xué)生才能認(rèn)可你，你才能實(shí)現(xiàn)自己的“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”。
1.善待家庭經(jīng)濟(jì)貧困生。在班級(jí)里，總會(huì)有幾個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他們往往被家庭條件好的學(xué)生歧視：家庭條件好的學(xué)生不僅穿戴好，而且花錢出手大方，他們自我感覺良好，認(rèn)為家庭條件差的學(xué)生太“寒酸”，因而經(jīng)常在家庭條件差的學(xué)生面前擺出一副盛氣凌人的樣子。不僅如此，有些班主任也歧視貧困生。這樣，就會(huì)對(duì)貧困生心理造成很大壓力。所以，班主任應(yīng)不分貧富，一視同仁，引導(dǎo)同學(xué)正常交往，同時(shí)給予弱者更多的同情和幫助。
2.公平對(duì)待后進(jìn)生。歧視后進(jìn)生是班級(jí)管理中最普遍的現(xiàn)象：一是在座位安排上歧視后進(jìn)生。有些班主任以考分論英雄，優(yōu)等生的座位都在前排，后進(jìn)生則分布在后排，從而人為地拉大了個(gè)體之間的差距，給學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生造成嚴(yán)重的心理傷害。二是教育評(píng)價(jià)中歧視后進(jìn)生。優(yōu)等生犯錯(cuò)，仍然受到班主任的喜歡，而后進(jìn)生犯了同樣的錯(cuò)誤，班主任就會(huì)“從重處理”。班主任應(yīng)消除歧視，公平地對(duì)待后進(jìn)生，尤其對(duì)“雙差”生，更要透過表象，尋求原因。在教育過程中，要尊重學(xué)生的人格，以理服人，切忌簡單粗暴。例如：有一次，我班“曠課大王”李小明，由于深夜才返校，看到校門已關(guān)，就翻墻入校。他以為這次肯定挨批評(píng)了�？墒牵也坏珱]有批評(píng)他，反而說：“小明同學(xué)遲到了，被關(guān)在門外，要是以前他肯定曠課，可是他為了不誤學(xué)習(xí)和不影響集體榮譽(yù)，居然不顧危險(xiǎn)爬墻進(jìn)來。爬墻雖然不好，但是說明他希望搞好學(xué)習(xí)，并有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，希望小明同學(xué)今后不要遲到了。”結(jié)果，“曠課大王”的心里被說得熱乎乎的。從此以后，他再也不曠課、遲到了。
二、樹立班級(jí)共同目標(biāo)，強(qiáng)化班級(jí)集體觀念
目標(biāo)是一面旗幟，也是重要的奮斗動(dòng)力，更能凝聚人心。我在班級(jí)管理中指定了“人心齊、學(xué)習(xí)優(yōu)、班風(fēng)正、校有名”的目標(biāo)，并把它醒目地書寫在黑板報(bào)的正上方。我用目標(biāo)來教育學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)常把自己的言行與目標(biāo)對(duì)照，從而反省自己；同時(shí)，組織班干部和學(xué)生對(duì)目標(biāo)進(jìn)行討論；然后分解出每個(gè)人自己的目標(biāo)，形成目標(biāo)樹。這樣循序漸進(jìn)的目標(biāo)的確立，把一顆顆松散的心像聚焦一樣聚為一點(diǎn)，它激勵(lì)著每一個(gè)同學(xué)以極大的熱情、百倍的信心，積極行動(dòng)起來，去找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不斷強(qiáng)化班級(jí)集體觀念。
三、組織集體活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)集體觀念形成
集體活動(dòng)作為思想教育的一種依托和載體，帶有組織者的思想觀念、實(shí)施目的和指向，因此必須發(fā)揮其娛樂、導(dǎo)向和育人功能。班主任要通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的興趣愛好和特長，并使之向積極健康的方向發(fā)展。這樣，一方面可以使學(xué)生在活動(dòng)中互相了解，相互鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)，以達(dá)到增強(qiáng)感情和增強(qiáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的目的；另一方面，通過這些活動(dòng)的磨練以及自我的展現(xiàn)和自我價(jià)值的開發(fā)，學(xué)生就會(huì)感到自己有用武之地及集體的溫暖，從而越來越喜歡自己的班集體，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)集體觀念的目的。
四、進(jìn)行“三講”教育，加強(qiáng)班級(jí)集體觀念
在班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講團(tuán)結(jié)、講正氣、講大局”的“三講”教育，讓學(xué)生明白：在當(dāng)今分工越來越細(xì)的情況下，團(tuán)隊(duì)精神是對(duì)人才要求的一種非常重要的素質(zhì)。有了團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)才有力量，團(tuán)隊(duì)才能進(jìn)步。在班中要弘揚(yáng)正氣，堅(jiān)決抵制各種不正之風(fēng)。我非常重視支持班上的正氣，還告訴同學(xué)們要：顧全大局是發(fā)展的要求，為了一個(gè)大集體的利益，我們必須舍得犧牲自己的小集體的利益，一切從大局出發(fā)。這樣，學(xué)生就自然而然、不折不扣地形成了較強(qiáng)的班級(jí)集體觀念。
五、開展“公仆”教育，提升班級(jí)集體觀念
班干部是班主任工作的臂膀，是班級(jí)管理的骨干力量，正確地選拔培養(yǎng)和使用班干部，是班主任搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶�！边@就是說，選用班干部以及充分發(fā)揮班干部的作用，對(duì)于提升班級(jí)集體觀念是十分重要的。班干部選拔后，要教育他們：領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)——為班級(jí)的進(jìn)步服務(wù)，為班級(jí)的發(fā)展服務(wù)。
總之，班級(jí)集體觀念的培養(yǎng)，說起來容易做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓、勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體、一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體、一個(gè)有班級(jí)集體觀念的集體。
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