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教育案例：教育要關(guān)注細(xì)節(jié)
教育案例：教育要關(guān)注細(xì)節(jié)楊志濤
陜西省鳳縣平木鎮(zhèn)中心小學(xué)（721704）
【摘要】首先敘述了本人在教育教學(xué)中親身經(jīng)歷的關(guān)注細(xì)節(jié)的兩件實(shí)際事例，再對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析和具體闡述。新課程改革要求教育必須以人為本。那么如何才能做到關(guān)注細(xì)節(jié)？身教言傳體現(xiàn)細(xì)節(jié)；用價(jià)值思想來彰顯教育細(xì)節(jié)；用心來發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)；教育，不能忽視細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，讓我們用真心，細(xì)心，耐心，慧心，愛心，全身心地去發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)鮮活教育細(xì)節(jié)吧，讓教育細(xì)節(jié)煥發(fā)出迷人的光彩，讓學(xué)生幸福、快樂、健康地成長(zhǎng)！
【關(guān)鍵詞】實(shí)例；教育；要；關(guān)注；細(xì)節(jié)
我校是一所寄宿制完全小學(xué)，我代六年級(jí)一班數(shù)學(xué)，上周由于班主任外出學(xué)習(xí)，自然本人擔(dān)負(fù)了本班臨時(shí)班主任，和以往一樣便認(rèn)真地做著班級(jí)常規(guī)管理工作。
兩天后的晚自習(xí)前教務(wù)處打電話叫我去一下，原來班上的柏水銀同學(xué)和其父親在教務(wù)處，“柏水銀胳膊骨頭裂縫，家長(zhǎng)找到了學(xué)校，是怎么回事？”教務(wù)主任問我。我講了這兩天這件事的經(jīng)過：周一下午第四節(jié)是“大掃除”在分配打掃任務(wù)時(shí)，柏水銀說自己胳膊有點(diǎn)疼，我就責(zé)無旁貸地詢問了情況并作出決定，通知家長(zhǎng)去醫(yī)院檢查，但他不肯，說“沒事”并舉胳膊讓大家看。于是我也認(rèn)為沒事就沒在意。第二天早晨、下午我又進(jìn)行了查問，他仍那樣回答。聽了我對(duì)這件事的敘述，家長(zhǎng)也沒再追究學(xué)校的責(zé)任，帶孩子離校看病去了�？粗麄兊谋秤埃环N愧疚感在心中油然而升--孩子，老師太大意了。是我的馬虎和大意延誤了最佳治療時(shí)期，是你經(jīng)受了疼痛的折磨。
兩年前還有一次，是我的數(shù)學(xué)課，和平時(shí)一樣，預(yù)備鈴響了，我開始走出辦公室。剛踏進(jìn)教室，心里馬上不舒服起來，“火焰”立即騰騰上升。實(shí)在太刺眼了：許多學(xué)生正忙著掏課本；幾個(gè)同學(xué)大汗淋漓正以書為扇；再看黑板上呢？上節(jié)課的板書齊刷刷的，一字不少；講桌上也鋪了一層薄薄的粉塵……看到我的到來，學(xué)生們立即傻了眼，空氣似乎在那一刻凝固了。教室內(nèi)安靜極了，眼看即將迎來“暴風(fēng)驟雨”。這時(shí)，已有機(jī)靈的學(xué)生跑到講臺(tái)上拿起黑板擦要“補(bǔ)償勞動(dòng)”，被我制止了。理智告訴我，需要冷靜，不然，我憤怒地講，學(xué)生則戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聽，這節(jié)課就會(huì)白白浪費(fèi)掉了。
于是，強(qiáng)壓住心中的“怒火”，說：“同學(xué)們上了兩節(jié)課，夠辛苦啦！好不容易到了課間，還沒來得及輕松呢！這回，老師也來勞動(dòng)一次，擦一擦黑板……”說著話，拿起黑板擦，一邊擦一邊請(qǐng)教“怎樣擦得最干凈、最衛(wèi)生？”擦完黑板，我拍拍身上的粉塵，準(zhǔn)備上課，再看看學(xué)生，好像都被孫悟空施了定身法，個(gè)個(gè)目瞪口呆，似乎不相信眼前發(fā)生的一切。我接著說：“以后，老師盡量提前到教室，幫著同學(xué)們擦黑板，讓同學(xué)們多一點(diǎn)休息時(shí)間！”教室里依然那樣靜，同學(xué)們聽著，思考著，竟至于我說“上課”時(shí)，才反應(yīng)過來喊“老師好！”我聽著，這聲音似乎比以前任何一次更洪亮，更真切！這些升入初中的學(xué)生回到母校來找我談心，還經(jīng)常提起這件事。
我想，如果當(dāng)初我采取簡(jiǎn)單、粗暴的處理方式，來維護(hù)我的所謂的“師道尊嚴(yán)”，那么這件事將不會(huì)給同學(xué)們留下這么深刻的印象，以至于幾年后還記得。(教學(xué)論文 adivasplayground.com)或許，我那種誠(chéng)懇的“自責(zé)行為”深深感動(dòng)了學(xué)生，讓他們懂得了寬容，讓他們學(xué)會(huì)了在今后的學(xué)習(xí)與生活中以寬容的心態(tài)從容面對(duì)一切。
新課程改革要求教育必須以人為本。對(duì)教師要進(jìn)行以人為本的管理，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行以學(xué)生的發(fā)展為本。但真正做到以人為本的又有幾何？是的，關(guān)乎時(shí)尚的教育口號(hào)震耳欲聾，目不暇接：什么“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”；“教學(xué)生五年，想學(xué)生五十年；以學(xué)生的發(fā)展為本”等。但能將口號(hào)化為教育工作言行的文化行為卻不多，教育不是口號(hào)，而是行動(dòng)。教育不是舉行一次大的活動(dòng)，掛幾幅標(biāo)語，喊幾句口號(hào)，而是關(guān)注細(xì)節(jié)，達(dá)到潤(rùn)土細(xì)無聲的效果。
那么如何才能做到關(guān)注細(xì)節(jié)？我認(rèn)為教師應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
身教言傳體現(xiàn)細(xì)節(jié)，用自身的人格去默化學(xué)生，而不是一味的口頭的說教。比如周一升旗時(shí)，你能不能像學(xué)生一樣整齊地站在學(xué)生的后面，迎接那莊嚴(yán)肅穆的時(shí)刻；比如地上有雜物時(shí)你能否像學(xué)生一樣彎下腰撿起來；比如當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，你能否細(xì)聲細(xì)語進(jìn)行“理性發(fā)怒”；比如當(dāng)學(xué)困生出現(xiàn)所謂的幼稚的問題時(shí)，你能否認(rèn)真地進(jìn)行傾聽并詳細(xì)地給予解答等，一位名人曾說過：“今天的教師如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就如何對(duì)待他人”這就是教育的魅力。（范.文.先.生.網(wǎng)）你用暴力對(duì)待學(xué)生，學(xué)生會(huì)用暴力對(duì)他人。教師怎樣詮釋為人師表，學(xué)生怎樣詮釋做人的道理，這就是教育的引導(dǎo)。
用價(jià)值思想來彰顯教育細(xì)節(jié)。教育細(xì)節(jié)的背后隱含著祟高的價(jià)值思想。作為學(xué)校，我們常講堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想，辦學(xué)思想是什么？我想辦學(xué)思想應(yīng)該是價(jià)值思想。所謂價(jià)值思想也就是能夠支配自己行為、語言、價(jià)值觀的東西。當(dāng)它蘊(yùn)涵到一個(gè)具體的教育行為中，它就是教育思想；如果只是以一種標(biāo)語、口號(hào)、標(biāo)簽出現(xiàn)時(shí)，它就不是教育思想。所以說教師一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)，一個(gè)不經(jīng)意的處理過程，一句漫不經(jīng)心的話，都會(huì)給學(xué)生留下抹不去的印痕。
用心來發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。教育必須關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)只有用心才能發(fā)現(xiàn)。作為教師如果說你只知道埋頭備課，埋頭教書，心中只有教材沒有學(xué)生，那么無數(shù)有價(jià)值的教育細(xì)節(jié)都會(huì)忽略，更多的感動(dòng)與精彩都會(huì)在無意間流失。所以，真正的教育是走進(jìn)學(xué)生心靈的教育，是潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，是教師不經(jīng)意的一次提醒，是教師一個(gè)寬容的微笑，是教師會(huì)心的一個(gè)眼神，是教師無意的一個(gè)舉動(dòng)，是教師無聲的一個(gè)示范……這就是教育的細(xì)節(jié)，像春風(fēng)細(xì)雨般呵護(hù)著春天的幼芽，輕輕地，淡淡地，柔柔地，水過無痕。這樣的教育或許使學(xué)生受用一生，終身難忘。
用愛心來發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。教育必須關(guān)注細(xì)節(jié)，有愛心才會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。教師有愛心就會(huì)用一雙慧眼去觀察不易覺察的教育細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)瞬間的細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的教育真諦。教師有愛心，就愿意蹲下身子走進(jìn)學(xué)生的世界，傾聽學(xué)生的心聲。進(jìn)而讓他們與學(xué)生走得更近，與學(xué)生融為一體，同時(shí)明白了教育的真正內(nèi)涵：育人先育心，育心先入心。達(dá)到新課標(biāo)中所說的：以學(xué)生的發(fā)展為本，師生相互提供支持、啟迪靈感、共享智慧、共生共長(zhǎng)。
教育，不能忽視細(xì)節(jié)。教師本來就是在學(xué)生心尖上行走的人，稍有不慎便會(huì)貽誤一顆心，一個(gè)生命。關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛每一個(gè)生命。也可以成就一種行為和習(xí)慣。關(guān)注細(xì)節(jié)，研究細(xì)節(jié)，善待細(xì)節(jié)。我們才能將教育工作做的更好。
細(xì)節(jié)決定成敗，讓我們用真心，細(xì)心，耐心，慧心，愛心，全身心地去發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)鮮活教育細(xì)節(jié)吧，讓教育細(xì)節(jié)煥發(fā)出迷人的光彩，讓學(xué)生幸福、快樂、健康地成長(zhǎng)！
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