- 相關(guān)推薦
在讀寫中提高學(xué)生寫作能力
在讀寫中提高學(xué)生寫作能力四川省平昌縣星光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王海燕
作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，學(xué)生作文水平將直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。本人在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生害怕寫作文，一提起作文就唉聲嘆氣。經(jīng)分析總結(jié)主要存在以下幾方面的原因：①語(yǔ)言干巴巴，難以寫具體。②無(wú)內(nèi)容可寫，東拼西湊。③對(duì)身邊事物沒(méi)有用心觀察，無(wú)從下手。④缺乏想象，空洞無(wú)力。針對(duì)以上問(wèn)題，就如何提高學(xué)生寫作能力，下面談?wù)劚救说囊恍┛捶ǎ?br />
一、在閱讀中積累
俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)呤”，其中道出一個(gè)深刻道理，文章源于積累，只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，均需多讀多背，針對(duì)這點(diǎn)，我要求學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)積累。
課文是學(xué)生最好的習(xí)作范例。首先在教學(xué)課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用心品讀，理解、感悟、背誦每一篇課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)讀書筆記本，每學(xué)完一篇課文，我都要求他們把其中的優(yōu)美詞句，精彩段落，摘抄到筆記本上，并隨時(shí)誦讀。其次我注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，在班上設(shè)立了“圖書角”，要求學(xué)生每天利用課余時(shí)間閱讀課外書籍，在讀的過(guò)程中要作好讀書筆記，把文章中的優(yōu)美詞句和精彩片斷勾畫下來(lái)，再摘抄到筆記本上。并利用上課時(shí)間與孩子一起分享他們積累的一些語(yǔ)文知識(shí)，在我的堅(jiān)持下，孩子們養(yǎng)成了良好的積累習(xí)慣。
二、在寫作中提高
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以文本為載體仿寫文章。小學(xué)生開(kāi)始習(xí)作時(shí)，往往不知道怎樣用書面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的話，作為老師的我們可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿。如學(xué)習(xí)了《荷花》，我引導(dǎo)學(xué)生模仿課文抓住事物的特點(diǎn)，以及想象這種表達(dá)方式來(lái)寫一種自己喜歡的花的習(xí)作；學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，我讓學(xué)生按照一年四季的順序及景物的不同特點(diǎn)寫一處美景的不同時(shí)間段的特點(diǎn)，從而讓文章表達(dá)有序，利用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句結(jié)合每個(gè)季節(jié)的景物特點(diǎn)，寫具體生動(dòng)。這樣學(xué)生在仿寫過(guò)程中，受到語(yǔ)言熏陶，潛移默化，自然就能做到文從字順。
2.寫出自己的真情實(shí)感。我引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活實(shí)踐中用心觀察，感悟生活，做生活的有心人。堅(jiān)持寫日記，記錄生活中的見(jiàn)聞、感受。許多學(xué)生開(kāi)始寫日記茫然無(wú)措，無(wú)話可寫或?qū)懖痪唧w，我有時(shí)也會(huì)給他們提供一些寫作素材，這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。如：讀一個(gè)小故事，寫寫自己的感受；自已喜歡誰(shuí)，為什么，不喜歡誰(shuí)，又是為什么？為家長(zhǎng)做一件事，說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)；介紹自己喜歡的小動(dòng)物，小玩具；吃一樣水果，觀察它的外形，嘗嘗它的味道，再寫下來(lái)；讓孩子自由畫畫，做手工，然后寫想法及過(guò)程；課堂上學(xué)到了哪些新知識(shí)等。學(xué)生先練習(xí)寫片斷，而后慢慢地積累素材，也為以后作文打下基礎(chǔ)。
3.面對(duì)面指導(dǎo)學(xué)生寫好每一次作文。每次習(xí)作前，我都要積極地備好課，然后對(duì)學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)，如寫一次游戲的習(xí)作時(shí)，我先和同學(xué)們一起做“貼鼻子”的游戲，然后再讓每一個(gè)學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)游戲的過(guò)程，在說(shuō)的過(guò)程中，我注意對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)如何把口語(yǔ)方言轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言，并把重要的詞語(yǔ)一一板書在黑板上。這樣，在全班交流中，學(xué)生的語(yǔ)言逐漸規(guī)范，表達(dá)有序，然后再讓學(xué)生結(jié)合板書的關(guān)鍵詞把游戲過(guò)程記下來(lái)。學(xué)生寫好初稿后，我堅(jiān)持做到與學(xué)生面對(duì)面，一對(duì)一指導(dǎo)。比如：遇到不通順的句子，我就先讓學(xué)生自己讀一讀句子，然后引導(dǎo)他們?nèi)绾伟丫渥訉懲�，通過(guò)擴(kuò)句的方法把句子寫得更生動(dòng)，更具體。
4.培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。作文教學(xué)中經(jīng)常是“老師批改作文、學(xué)生看評(píng)語(yǔ)”，在素質(zhì)教育的今天，我們必須改變觀念，變“替學(xué)生改作文為指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”，這樣能提高學(xué)生的寫作能力。在實(shí)踐中，要引導(dǎo)學(xué)生每完成一篇作文后，要認(rèn)真讀，修改其中不恰當(dāng)?shù)淖�、詞、句等，再定稿。有時(shí)也可以組織學(xué)生幾個(gè)人一小組，共同討論修改一個(gè)同學(xué)的作文，在互評(píng)中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，不斷提高自身的修改能力和表達(dá)能力。
總之，學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，做到“讀”、“寫”相結(jié)合，把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
【在讀寫中提高學(xué)生寫作能力】相關(guān)文章：
如何提高學(xué)生的寫作能力08-20
提高學(xué)生的寫作能力方法淺談08-16
如何提高小學(xué)生寫作能力08-17
在讀寫教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的想象能力08-17
讀寫結(jié)合，提高語(yǔ)文教學(xué)效率08-17
淺談中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)與提高論文04-10