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淺談英語教學中如何激發(fā)學生學習的積極性
淺談英語教學中如何激發(fā)學生學習的積極性廣西都安縣初級中學 李瑞美
【摘 要】在英語教學過程中如何培養(yǎng)學生英語學習興趣，積極參與課堂教學是教學活動中的一個關(guān)鍵。因為學生學習的積極性、主動性發(fā)揮得如何直接影響到英語課堂教學的效果。教師只有通過靈活多樣的教學手段和生動活潑的教學活動，才能吸引學生的注意力，才能讓他們積極參與到課堂教學的活動中來，才能讓學生主動地獲取知識，從而提高課堂教學質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】學習主體 學習興趣 學習積極性
新課程改革要求教師在教學活動中應與學生積極互動，引導學生主動學習，獨立思考，共謀發(fā)展，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓他們建立起學好英語的信心，以不斷提高教學質(zhì)量和水平。因此，作為一名英語教師應想方設法以新穎、靈活多樣的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，進而充分調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，使得學生主動獲得知識，提高課堂教學質(zhì)量。那么，在初中英語課堂教學中，教師應如何激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動他們參與課堂的積極性呢？
一、創(chuàng)設輕松愉快的學習情境
英語是一門語言，對于初一大多數(shù)的學生來說，英語多少有些神秘的色彩，他們會產(chǎn)生一些好奇的心理。這就要求教師在課堂教學中，盡量將一些真實生活的情境引進課堂，讓每位學生在不同的環(huán)境中扮演不同角色，這樣才能縮短課堂教學與實際生活的距離。另外，教師還可以根據(jù)學習內(nèi)容設計多種游戲活動，以引起學生的注意力，進而激發(fā)他們的學習興趣，讓學生在學習中找到樂趣。
二、幫助學生樹立學好英語的信心
我校初一學生多數(shù)來自于農(nóng)村，他們剛剛接觸英語這個“新事物”，對英語字母及發(fā)音充滿了濃厚的興趣，教師要抓住他們的這種好奇、求知的心理，使他們產(chǎn)生學習英語的積極性。首先，從觀念上耐心引導學生，告訴他們英語和我們的漢語一樣也是一門語言，在學習中只要盡可能地多聽、多說、多讀、多練，這樣就會學好它。其次，要幫助學生克服心理障礙，樹立信心。開始學英語，很多學生一般會產(chǎn)生一些畏懼心理，甚至懷疑自己不能學好它。比如背不得單詞、課文而產(chǎn)生厭學心理。如果教師不了解學生這一心理，一開始就強調(diào)學習英語的難度，給學生施加過重的壓力，就會增加學生的心理負擔，使得他們很快失去學習興趣。因此，在教學過程中，幫助學生克服心理障礙，樹立學好英語的自信心是很重要的。
三、備好教材，由易到難，步步啟發(fā)
教師在備課時，不僅要備教材，而且還要備學生，從學生的實際出發(fā)，正確處理好教學內(nèi)容，突出重點，分散難度。根據(jù)學生認識新鮮事物的規(guī)律，課堂中注意由淺入深、由易到難、步步啟發(fā)，以激起學生的思維活動，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出規(guī)律，尋找答案。例如，在教學初一上冊unit5的“Do you have a……”“Does he have a……”的過程中，我主要通過以下的方法達到精講多練，突出重點，突破難點目的：①看圖學生詞。教師領讀，學生觀察后跟讀，接著優(yōu)等生示范，然后讓差生模仿反復訓練，加深記憶。②利用幻燈片的演示操練句子。教師呈現(xiàn)圖片時說出例句，讓學生模仿操練，然后叫學生觀察所練過的句子，總結(jié)歸納出重點句型，從而達到突出重點，分解難點，強化訓練，迅速掌握知識的教學效果。這樣本來枯燥乏味又難掌握的語法內(nèi)容變得輕松易懂，學生不會感到厭煩、疲勞，而且這樣做又能激發(fā)他們的學習興趣，使得他們積極參與課堂教學。
四、努力營造民主、和諧的課堂氛圍
1.課堂教學過程既是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。作為一名教師，要關(guān)心愛護每一個學生，無論他們的成績好壞，家庭條件的優(yōu)劣，教師都應該平等對待。對于差生、特困生等，教師更應該多予以關(guān)照，愛護他們，多與他們談心，了解他們的世界，使他們熱愛老師，在教學中增進情感交流，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學習英語。對于學生的點滴進步，要及時表揚，從而增進他們的自信心，產(chǎn)生學習英語的興趣，進一步調(diào)動他們的學習興趣和積極性。
2.在課堂教學中，教師應體諒學生學習英語的難處。當學生犯錯或遇到困難的時候，老師給予的寬容和微笑或投以安慰的眼神，都能起到潤滑的作用，會像陽光一般溫暖他們的心。在教學中，教師應多用鼓勵性的語言，讓他們運用所學知識反復操練表演，盡可能讓每一位學生充分發(fā)揮他們最大的潛力，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學活動，從而激發(fā)他們積極向上的學習動力。
3.營造和諧的課堂氛圍，有利于促進學生智力的發(fā)展。在和諧的課堂氛圍下，學生的情緒是很高漲的，思維是活躍的。在課堂教學中適當穿插一些游戲或競爭比賽是很有必要的，因為這樣不僅能夠調(diào)動學生多種感官參與教學活動，還能激發(fā)起他們學習英語的興趣，并且積極參與課堂教學，提高教學質(zhì)量。
五、創(chuàng)設英語交際情境，激發(fā)學生的求知欲望
初一學生大多數(shù)都好動，還喜歡表演。因此，在課堂中，可以結(jié)合所學知識創(chuàng)設一些問題情境，英語交際情境，或生活情境等。要讓學生身臨其境，體會課文所表達的情感。比如，當教師面帶微笑走到講臺，對學生說“How are you today?”時，學生會很愉快地說：“I´m fine, thanks. How about you?”在校園內(nèi)外見到學生時都對他們說“Nice to meet you”，學生也會學著說 “Nice to meet you, too”。甚至去宿舍檢查晚睡時也與學生說“Good night”表示道別。這樣久而久之學生會在輕松愉快的環(huán)境中脫口而出平日常用到的一些口語。
六、采用多鼓勵多表揚的評價方式，讓學生體驗成功感
俗話說“好孩子是夸出來的”，任何人都渴望得到他人肯定的評價，學生更是如此。因此在教學中，教師應注意自己的課堂語言，尊重學生，不斷地為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們能更多的品嘗到成功的喜悅。比如，在聽力課上，當放完聽力錄音后，我檢查答案時，有意把一些簡單容易的題目留給一些學習困難的同學回答，比較難的題目交給學習成績較好的同學，無論是哪一種，只要答對了，都給予表揚鼓勵。這樣，學生的心里都會樂滋滋的，從而更有興趣學習英語了。
總之，在英語教學過程中，教師設法調(diào)動學生的學習興趣，使學生積極參與課堂教學。作為一個英語教師，課堂教學手段也必須與時俱進，不斷更新，通過多種手段來激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動起他們參與課堂的積極性，使他們成為課堂教學的主體。這樣才能不斷提高英語教學質(zhì)量。
【參考文獻】
1.胡海燕 在英語教學中如何激發(fā)學生參與課堂的積極性 十里堡中學
2.新課程標準教師讀本
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