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如何提高初中生的英語寫作水平
如何提高初中生的英語寫作水平遼寧省大連市第六十中學(xué) 謝紅軍
新編初中英語教材每個(gè)模塊的結(jié)尾都有寫作任務(wù)或類似寫作的任務(wù)，中考寫作也從無到有，所占比分從10%增至15%左右。由此可見，寫作教學(xué)在初中英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，學(xué)生對(duì)寫作充滿畏難情緒，習(xí)作質(zhì)量較低。作文出現(xiàn)以下幾種情況：
1.字?jǐn)?shù)少，簡(jiǎn)單羅列幾個(gè)單詞。
2.寫出的句子臟亂，不成句子。
3.作文字?jǐn)?shù)寫的很多，但邏輯混亂。
4.作文寫的較好，但文彩與潤色不足。
以上種種導(dǎo)致學(xué)生作文拿不到高分。如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)注意下列幾個(gè)問題：
一、把握基礎(chǔ)，做好寫作的前期準(zhǔn)備
1.注重詞匯，過好基本詞匯關(guān)。詞匯是文章的基礎(chǔ)，是文章的血與肉，沒有了他們，文章也不值得一看，因此，把常用常考的詞匯作為重點(diǎn)，了解英語詞匯的基本含義，在特定語境中的意義，以及相關(guān)短語，習(xí)慣用語和固定搭配等形式。其中以動(dòng)詞為中心（重中之重是感官動(dòng)詞、使役動(dòng)詞、聯(lián)系動(dòng)詞、帶不定式做賓語的動(dòng)詞和帶-ing動(dòng)詞做賓語的動(dòng)詞）。除此之外，還要熟讀課本后面附錄的不規(guī)則動(dòng)詞。
2.過好基本短語關(guān)�；径陶Z分為幾類：①動(dòng)詞短語；②介詞短語；③形容詞短語；④其它短語。在這四類短語中，又以動(dòng)詞短語為主，要特別留意動(dòng)詞和介詞的搭配以及動(dòng)賓搭配。
3.過好基本句型關(guān)�；揪湫妥钪匾木褪俏宕蠡揪湫�，另外在加上課本中出現(xiàn)的主要句型。要把握句型的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及相關(guān)的變形（如；肯定、否定、疑問、強(qiáng)調(diào)、倒裝等可能變化的句型）。掌握基本句型的最有效方法就是模仿造句，再加上朗讀和背誦。
4.過好基本語法關(guān)�；菊Z法包括動(dòng)詞的基本時(shí)態(tài)和語態(tài)、主謂一致、非謂語動(dòng)詞、名詞性從句、定語從句和狀語從句。掌握基本語法的最佳途徑就是先熟悉基本概念和規(guī)則，然后與具體的語境或語篇相結(jié)合，再加上強(qiáng)化練習(xí)。
二、注重寫作訓(xùn)練的多樣化
1.提倡背誦課文。由于許多學(xué)校班容量很大，在教師指導(dǎo)下PAIRWORK很難進(jìn)行，學(xué)生缺少口頭使用所學(xué)語言材料的機(jī)會(huì)，那么背誦就是一個(gè)行之有效的辦法，而且要提倡出聲背誦，這對(duì)于積累語言材料，培養(yǎng)語感都有很大作用。
2.仿寫。由模仿到創(chuàng)造，這是學(xué)習(xí)寫作的一條規(guī)律，也是提高英語書面表達(dá)能力的有效途徑。在仿寫前，教師應(yīng)為學(xué)生提供各種文體的范文，如短文、日記、便條、書信、通知等，并向?qū)W生講明格式及內(nèi)容要點(diǎn)，有時(shí)要給予必要的提示。教師可以讓學(xué)生寫自己、寫老師或其他熟悉的人，同時(shí)為學(xué)生列出課文中出現(xiàn)的可以借用的句型和詞語等。這種模仿練習(xí)也可采取口頭形式，即口頭命題作文。(英語教學(xué)論文 adivasplayground.com)教師規(guī)定的題目一定要有課文作范例，且應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，這樣，才能達(dá)到訓(xùn)練的目的。
3.改寫。改寫是一種被廣泛采用的語言教學(xué)策略，它的目的在于讓學(xué)生廣泛地了解和學(xué)習(xí)各種不同類型和風(fēng)格的課文，如，要求學(xué)生把學(xué)過的短文改寫成對(duì)話、把對(duì)話改寫成短文、把說明文改寫成記敘文等。這樣既有利于復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的運(yùn)用，又能很好地訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。訓(xùn)練時(shí)宜從改變文章中人稱、時(shí)態(tài)等較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容入手�；蚴前褜�(duì)話作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充修改，串句成篇，改寫成一篇短文。
4.縮寫。縮寫練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，使學(xué)生掌握文章的敘述方法和結(jié)構(gòu)，一般適用于篇幅較長(zhǎng)、故事性較強(qiáng)的文章。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)以強(qiáng)調(diào)篇幅、概括內(nèi)容為宗旨。具體的訓(xùn)練步驟如下：① 教師指導(dǎo)學(xué)生將課文分成若干段并寫出段意；②由學(xué)生自己合并段落大意，形成文章的初稿；③學(xué)生根據(jù)要求擴(kuò)充初稿，形成短文。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在寫作中以“4W1H””（what，who，when，where， how ）為線索寫出提綱。初中英語教科書中每單元的第二課均為閱讀文章，且在Workbook中有針對(duì)該文的問答題，所以，還可采用教師指導(dǎo)學(xué)生用完整句回答所有問題并按順序后適當(dāng)修改成文的方法進(jìn)行練習(xí)。也可由教師提供提綱，讓學(xué)生按課文大意將提綱進(jìn)行擴(kuò)寫，這也是一種比較有效的訓(xùn)練方法。
三、注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化
初中起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。我按教師用書上的寫作步驟，即：①構(gòu)思（討論題目）②寫提綱（理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系）③起草（打草稿）④校訂（檢查錯(cuò)誤，重新安排內(nèi)容 ）⑤修改（定稿）。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練。這�？雌饋肀容^麻煩，但避免了反復(fù)，養(yǎng)成了好的寫作習(xí)慣。同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。
四、注重教師的指導(dǎo)作用
教師批改是寫作教學(xué)的有機(jī)組成部分，批改過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績(jī)，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。但在批發(fā)過程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，就變成了教師自己的作品；如果對(duì)錯(cuò)誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于新教材中的“有指導(dǎo)的寫”的寫作訓(xùn)練，是規(guī)定學(xué)生限時(shí)寫完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯(cuò)誤，很容易找出，有利于講評(píng)。對(duì)于新教材中的“自由寫作”訓(xùn)練， 我指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本句型表達(dá)。然后讓學(xué)生共同研究，互相評(píng)論寫好的草稿，以便最后寫出修改的稿子來，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫作的提高。
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