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            職業(yè)教育中的教與學(xué)

            時(shí)間:2022-08-18 01:10:15 職教論文 我要投稿
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              職業(yè)教育中的教與學(xué)
              
              黑龍江省齊齊哈爾技師學(xué)院 張力剛 遼寧省美術(shù)職業(yè)學(xué)院 李 澤
              
              【摘 要】自“十二五”規(guī)劃綱要實(shí)施以來(lái),我國(guó)職業(yè)教育體系不斷完善,辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新,但仍存在許多不足之處,作為一名職業(yè)教育工作者,必須立足于自身,通過(guò)深化教育教學(xué)改革、提高質(zhì)量,辦好職業(yè)教育,培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)技能人才,更好地滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。
              
              【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 教育教學(xué)改革 因材施教 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
              
              當(dāng)前職業(yè)教育中存在很多問(wèn)題,就學(xué)生而言往往普遍存在以下不足:①學(xué)習(xí)成績(jī)較差,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。②學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)和今后所從事的工作。③學(xué)習(xí)興趣不濃,對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有充分認(rèn)識(shí),不能掌握必備的知識(shí)和技能。既然生源存在問(wèn)題,我們就要對(duì)癥下藥,采取相應(yīng)的措施和手段。
              
              一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度是教育教學(xué)的首要任務(wù)
              
              接受職業(yè)教育的學(xué)生往往經(jīng)歷過(guò)一次次的失敗,心里對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了陰影,往往存在自卑的心理、缺乏信心、缺乏被重視感、缺乏學(xué)習(xí)興趣,并且不能認(rèn)識(shí)到自身存在的優(yōu)點(diǎn),更不能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。我們要通過(guò)教育讓學(xué)生體會(huì)到溫暖和鼓勵(lì),要在這一過(guò)程中付出我們的愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心,以心換心,以心交心,去溫暖學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,使其早日走出陰影,樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)心態(tài),以陽(yáng)光積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活。在教育教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,并鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)揮自己的特長(zhǎng),以增強(qiáng)他們的信心,進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)興趣,以期使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到改善。讓他們通過(guò)特長(zhǎng)的發(fā)揮意識(shí)到我能行,我能做到,我能做好,逐步地改變學(xué)生的心理,最終使其從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵笇W(xué),最終目的為好學(xué),這是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,也是個(gè)教育管理的過(guò)程,必須要作為首要任務(wù)。否則,不管教師講的如何好,教學(xué)設(shè)置的如何豐富多彩,教學(xué)安排如何合理,實(shí)驗(yàn)操作如何貼近實(shí)際,等等,這些都將毫無(wú)意義。
              
              二、要幫助學(xué)生打基礎(chǔ)、學(xué)技能、明社會(huì)
              
              職業(yè)教育不同于普通教育和高等教育,學(xué)生畢業(yè)就將直接走向社會(huì),其學(xué)習(xí)的成果將直接面對(duì)工作和社會(huì)的雙重檢驗(yàn),行就是行,不行就是不行,簡(jiǎn)單而直接。這同時(shí)也是對(duì)我們職業(yè)教育成果的檢驗(yàn),教育水平的高低會(huì)由社會(huì)直接給出結(jié)果,不會(huì)以我們的個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移,這就要求我們職業(yè)教育工作者必須站在社會(huì)需求的角度去考慮如何做好教學(xué)設(shè)置,如何做好教學(xué)工作,如何做好實(shí)習(xí)演練工作,如何做好教育工作,等等。首先,我們要做好打基礎(chǔ)工作,即基礎(chǔ)理論講授工作。我們所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象本身學(xué)習(xí)能力有限、學(xué)習(xí)興趣不高,層次差異還較大,顯然我們不能像大學(xué)一樣要求我們的學(xué)生記住過(guò)多的理論和公式,去搞研究性學(xué)習(xí),職業(yè)教育本身也不需要寬泛的知識(shí)面。同時(shí),我們現(xiàn)在的職業(yè)教育在校時(shí)間僅僅有短短的兩年,多的也不到三年,在如此短的時(shí)間內(nèi)過(guò)多地把理論知識(shí)灌輸給學(xué)生,這本身就是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能完成的任務(wù)。既然死記硬背不是學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),那我們就盡量減少這部分的壓力,給學(xué)生減負(fù),在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)上應(yīng)以理解為主、記憶為輔,對(duì)其與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的理論,該牢記的一定要強(qiáng)化記憶,該理解的一定要理解,學(xué)生要是能做到知原理、懂技術(shù)、會(huì)操作,這就已經(jīng)很難得了。對(duì)于公式原理的講授一定要與相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)相聯(lián)系,讓學(xué)生明確其使用對(duì)象和范圍,不僅要讓學(xué)生知道公式原理的含義,還要使學(xué)生知道其應(yīng)用在哪一方面,與實(shí)際工作有何關(guān)聯(lián),一定要把理論與實(shí)際相結(jié)合,從最基礎(chǔ)的理論教學(xué)抓起,牢固樹(shù)立理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐為了實(shí)際工作需要這一教學(xué)宗旨,這也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓枯燥的理論教學(xué)活起來(lái)。
              
              三、要做好技能培訓(xùn)工作,并使之與實(shí)際工作相結(jié)合,培養(yǎng)知識(shí)技能相結(jié)合的高素質(zhì)技能型人才
              
              職業(yè)教育的重點(diǎn)就是如何讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng),技能的高低最終決定學(xué)生的畢業(yè)去向,也是檢驗(yàn)教學(xué)成果的最直接體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)隨著社會(huì)分工的不斷細(xì)化,對(duì)人的要求也越來(lái)越高,對(duì)技能的要求也水漲船高,已不僅僅局限于會(huì),更要求“精”。俗話(huà)說(shuō)的好:“不怕千招會(huì),就怕一招精”、“三百六十行,行行出狀元。”講的都是這個(gè)道理。怎樣才能做到“精”是我們每個(gè)職業(yè)教育工作者都應(yīng)思考的問(wèn)題,學(xué)生掌握多種技能自然是好事,但切忌樣樣會(huì),樣樣松,也就是說(shuō)什么都不精通,這種情況在職教領(lǐng)域廣泛存在,那么怎樣才能做到“精”呢?不同的學(xué)生自然存在各種各樣的個(gè)體性差異,這就需要我們教師去深入細(xì)致地研究,對(duì)每個(gè)學(xué)生因材施教。對(duì)于好的學(xué)生可以針對(duì)其自身的特點(diǎn)給他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使其精通二項(xiàng)或者多項(xiàng)技能,而對(duì)于那些學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生則要有針對(duì)性地為其選擇一項(xiàng)技能作為其基本技能。比如:機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)里面的數(shù)控機(jī)床操作,對(duì)于一個(gè)好學(xué)生來(lái)說(shuō)可以很好地精通數(shù)控機(jī)床的各項(xiàng)操作,而對(duì)于一個(gè)底子薄、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)做到各項(xiàng)操作完全精通無(wú)異難于登天,這時(shí)我們要做的也許不僅僅是一遍遍的講授、演示,而是要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)選擇性的選取一項(xiàng)或幾項(xiàng)操作讓這個(gè)學(xué)生學(xué)懂、弄通、做精。每個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里面都包含許多小的領(lǐng)域,在小的方面能夠做細(xì)、做精不也是其能力的體現(xiàn)嗎,不也掌握了一方面的技能嗎?如果這個(gè)學(xué)生學(xué)得很好,鉆的很深,做的真精,未嘗不會(huì)比其他能全面掌握數(shù)控機(jī)床各項(xiàng)操作的學(xué)生獲得更好的社會(huì)認(rèn)可和較高的收入。
              
              四、要做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作
              
              要讓學(xué)生明白社會(huì)需要什么樣的人才,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。在這里要做好以下三方面工作:一是要做好德育和職業(yè)道德教育,各行各業(yè)都有其相應(yīng)的法律、法規(guī)、規(guī)范,學(xué)生不僅要有知識(shí)、有技能,還要具備與之相應(yīng)的道德水平。二是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代也是一個(gè)更加講求分工配合的時(shí)代,每個(gè)產(chǎn)品、每項(xiàng)工作里面無(wú)處不存在分工,也無(wú)處不存在協(xié)作,沒(méi)有良好的團(tuán)隊(duì)精神,不能融入社會(huì)化大生產(chǎn),必將被社會(huì)所淘汰。我們培養(yǎng)的不是藝術(shù)家,也不是科學(xué)家,而是最接近實(shí)際的技術(shù)人員,所以團(tuán)隊(duì)精神必不可少。三是要教育學(xué)生有一顆善良的、感恩的心,要學(xué)會(huì)與人為善。既能認(rèn)識(shí)真善美,也能辨別假丑惡,學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)面影響說(shuō)不,對(duì)社會(huì)正面影響加以學(xué)習(xí),為構(gòu)建幸福和諧的社會(huì)而努力工作。
              
              五、要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)
              
              職業(yè)教育這短短幾年,會(huì)教會(huì)學(xué)生很多知識(shí)技能和為人處事的道理,但對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō),這又僅僅是一個(gè)階段,畢竟其影響有限,必須在學(xué)生心中牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。(adivasplayground.com)知識(shí)、技能、文化隨著這時(shí)代的進(jìn)步不斷更新,不學(xué)習(xí)終將被歷史進(jìn)程所淘汰。但我們能安安靜靜的在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟只有幾年,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。古人說(shuō):活到老,學(xué)到老。這是完全正確的,關(guān)鍵問(wèn)題在于怎么學(xué)、學(xué)什么?我們職業(yè)教育工作者不僅僅是做好眼前的教育、教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單,更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們掌握學(xué)習(xí)的能力!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁” 。我們?cè)谌粘=虒W(xué)工作中就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中去應(yīng)用、去體會(huì)各種理論知識(shí),不斷通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高技能和熟練度;鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅;教導(dǎo)學(xué)生在工作中不斷充實(shí)完善自身知識(shí)和技能,提醒學(xué)生把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)學(xué)習(xí)更新知識(shí)技能。
              
              總之,我們要借國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育這一契機(jī),立足于自身,通過(guò)深化教育教學(xué)改革,提高質(zhì)量,辦好職業(yè)教育,培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)技能人才,更好地滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

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