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新課程理念下小學英語教學的幾點嘗試
新課程理念下小學英語教學的幾點嘗試作者/周習芬
摘 要：如何把新課程理念滲透到小學英語教學中，提高教學質(zhì)量呢？進行了幾點教學方法的嘗試。
關(guān)鍵詞：小學英語；新課程；興趣
一、根據(jù)學生實際，適當調(diào)整教材內(nèi)容
教學中，教師可以根據(jù)學生現(xiàn)有英語水平，適當?shù)貙滩膬?nèi)容進行調(diào)整。有的內(nèi)容可以提前教學，有的內(nèi)容也可以推后教學。如，在小學低年級學生進行英語起步時，可以暫時讓學生去學單詞和句子，可提前進行一些有趣的英語活動。如，把“stand up，sit down”短語的讀法提前教學，并在課堂上進行“stand up，sit down”的動作練習。這樣就能激發(fā)學生學習英語的興趣。
二、靈活采用課堂方法，提高學生英語興趣
1.讓學生當“小老師”、當“模仿秀”。比如說“Taik about it”這部分教學中，教師鼓勵學生大膽地模仿，帶表情，輔以動作說句子。如“I am hungry�！保囸I狀）、“I am thirty.”（口渴狀）。還積極鼓勵小學生大膽上臺當“小老師”，領(lǐng)讀英語短句。讓小學生想象和模仿教材中對話人的表情、動作，鼓勵小學生嘗試使用日常用語。在單詞或短語短句教學中，老師領(lǐng)著小學生做動作，甚至把動作和語調(diào)夸張化，學生十分喜歡。單詞學完后，老師一邊做動作，一邊引導小學生讀出單詞來，全體學生聚精會神，課堂情緒高漲。
2.采用表演法。如，我讓學生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學句子：學生再進行表演式對話，教師做引導點評和鼓勵。讓學生覺得輕松愉快，沒有壓力。
3.兒歌說唱法。針對學生愛唱愛跳的性格特點，教師把一些簡單詞句編成兒歌，效果非常不錯。如，“Dog，dog，what can you do？I can run after you.Panda，panda，what can you do？I can eat so much bamboo.”兒歌教學時，輔之以表情、動作，讓學生學得生動活潑，興趣盎然，又提高了教學效果。
此外，我還經(jīng)常讓學生唱英語歌、進行用語對話、做英語游戲等。由于教學方法的靈活多樣，使英語課堂充滿了生機活力，最大限度地發(fā)揮了學生的主體性作用，培養(yǎng)了學生的個性品質(zhì)。
三、更新教學手段，激發(fā)學生學習興趣
1.針對小學生的思維特點，要體現(xiàn)直觀性和形象性教學。大量運用生活實物、圖片掛圖、簡筆畫、多媒體資源等進行直觀教學，能引發(fā)小學生強烈的學習興趣。
2.貼近學生生活，出示實物。如，復(fù)習課中，為了避免簡單枯燥的重復(fù)訓練，事先我讓學生準備好實物apple，egg，pear，box等，上課了，教師出示幻燈片，讓學生讀單詞，然后再用show me___的句型，讓學生說實物，最后聽音樂進行實物傳游戲，音樂停，實物在誰手中，就讓誰說出實物的英語名稱。
3.動靜結(jié)合，提高效率。英語課堂就應(yīng)當活躍，但是我們應(yīng)當要求學生能夠做到“能動能靜”�！办o”指的是如果老師要開始講課了，就要求學生立即安靜下來，集中注意力聽課�！皠印敝傅氖腔卮饐栴}要大聲，討論要積極，該活動時就活動。這就是所謂的“動靜結(jié)合”。
四、加強學生聽說訓練，培養(yǎng)學生良好的英語素質(zhì)
面對正在進行英語起步的小學生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學。當學生了解了“詞”，再用詞擴展成句。例如：car—This is my car.Let’s—Let’s go.這樣由淺入深，由易到難，既符合小學生認知規(guī)律，又最大限度地保護了小學生的學習積極性。當然，小學生的英語思維有很大的局限性，如何幫助小學生更好地聽英語、說英語、理解英語，老師在教學中要做到表情化、動作化，這樣既能節(jié)省教學時間，又能收到事半功倍的效果。
�。ㄗ髡邌挝� 貴州省思南縣磨溪小學）
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