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            新課改背景下歷史課教學(xué)過程中師生關(guān)系的重建

            時間:2022-08-18 17:08:19 歷史論文 我要投稿
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              新課改背景下歷史課教學(xué)過程中師生關(guān)系的重建
              
              王春湘
              
              摘要:在以往的課堂上老師是神圣不可侵犯的,學(xué)生只有服從,沒有自主。那么新課程改革的背景下歷史教學(xué)中怎樣建立和諧的師生關(guān)系呢?
              
              關(guān)鍵詞:師生關(guān)系;新課程標(biāo)準(zhǔn);歷史
              
              師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要、最基本,同時也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系,它直接影響著歷史課堂的效率。以往的課堂老師是神圣不可侵犯的,學(xué)生只有服從,沒有自主。那么在當(dāng)前課程改革的背景下,我們在教學(xué)過程中,建立怎樣的師生關(guān)系,才能使教學(xué)效果達到最佳。
              
              一、轉(zhuǎn)變教師觀念,建立新型師生關(guān)系
              
              隨著社會的發(fā)展和教育改革不斷深化,教育國際化的趨勢和終身學(xué)習(xí)觀念的確立,社會對以往人們觀念中的教師角色的期待也發(fā)生了深刻的變化!督逃敻惶N藏其中》指出:“教師的工作并非只是傳授信息,甚至也不是傳授知識,而是以陳述問題的方式介紹這些知識,把他們置于某種條件中,并在各種問題之間建立一種聯(lián)系。師生關(guān)系旨在本著尊重學(xué)生自主性的精神,使他們的人格得到充分發(fā)展!边@將加速教學(xué)過程由傳統(tǒng)的以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。由此,師生關(guān)系將發(fā)生變化,并對教師提出了新的、更高的要求。所以,教師在教學(xué)過程中首先要樹立正確的教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,建立新型的師生關(guān)系。
              
              二、改變原有的課堂模式,建立新型師生關(guān)系
              
              1.改變“你講我聽,你說我記”的教學(xué)模式,形成平等民主關(guān)系的組織模式
              
              改變原有的課堂模式,建立新型師生關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)中,教師始終高高在上,盛氣凌人,學(xué)生與教師之間就會有距離感,學(xué)生有什么想法也不敢發(fā)表,師生關(guān)系也就無法融洽。所以,我們可以采取多種組織形式,把學(xué)生的注意力集中過來,給學(xué)生一定的自由度,將會使學(xué)生的心情與興趣有所提高,學(xué)生與教師之間的關(guān)系自然地就拉近了。在此過程中,學(xué)生也會自覺地參與到整個教學(xué)過程中,大膽發(fā)表自己的見解,從而在形成平等民主的關(guān)系時也提高教學(xué)效率。
              
              2.形成親切的教學(xué)語言風(fēng)格,強調(diào)尊重與信任
              
              尊重和信任是人的一種高級心理需要。作為教師,首先要尊重學(xué)生的人格,只有尊重學(xué)生,學(xué)生才會尊重教師,也才會積極配合教師搞好教學(xué)工作,從而提高教與學(xué)的效率。教師習(xí)慣于使用命令式的口氣,在某些情景下可以使用這種命令式的口氣,但不應(yīng)該整堂課上都充斥著命令式的聲音。比如,對學(xué)生在認知某個知識時,學(xué)生對教師的講解提出質(zhì)疑,不管對與否都應(yīng)該做到暫緩批評性的意見,鼓勵各種想法,多多益善,而且教師應(yīng)用親切的眼光和語氣上課,表示對學(xué)生的尊重與信任。這樣的課堂教學(xué)一定會讓學(xué)生和教師都得到提高。
              
              3.交往策略的改變
              
              要建立新型的師生關(guān)系,就要解決師生相處時所遇到的問題。面對這樣或那樣的問題,教師需要耐心傾聽學(xué)生對自己的關(guān)切和對問題的訴說,與他們交談并積極地傾聽。如果由于學(xué)生的行為使教師憤怒,使教師感到受挫,這種行為便是教師的問題。解決的方法是,教師一方面積極地傾聽,一方面盡可能真誠和坦率地說出自己的感情。包括具體說明使自己生氣的行為及其后果,以及后來教師有什么感受。教師表達的這種信息在師生之間形成了一種親切感,沒有強制的味道。相信學(xué)生會樂于接受教師這樣的表達。如果問題是師生雙方的問題,比如,學(xué)生有不良自尊心的表現(xiàn),因此可能會做出使老師感到不愉快的事情。出現(xiàn)這樣的情況,教師還是應(yīng)該積極傾聽學(xué)生并坦誠陳述自己對事情的看法,這些問題仍然可以得到解決。在遇到?jīng)_突時,教師應(yīng)采取“不失面子”的策略,問題的解決應(yīng)使有關(guān)各方面都滿意,不以犧牲任何一方為代價。這對教師來說是一種挑戰(zhàn),因為,“師道尊嚴”的思想讓教師希望使用自己的權(quán)力。如果教師不適當(dāng)?shù)厥褂米约旱臋?quán)力,將失去與學(xué)生建立真誠、有效的師生關(guān)系的機會。
              
              總之,在未來的教學(xué)過程中,以往那種教師高高置于學(xué)生之上的觀念可能會被師生共同研究問題、解決問題的做法所代替。教師教學(xué)時也不需要對學(xué)生發(fā)號施令,而是采取與學(xué)生平等地討論問
              
              題或進行交流的方式,課堂必將出現(xiàn)和諧、自然、默契的氛圍。
              
             。ㄗ髡邌挝桓拭C省山丹縣第二中學(xué))

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