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對新課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考
對新課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考作者/ 張靈玉
摘 要:隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展,對高中英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念提出了更高的要求。新課程的實(shí)施,使得高中英語教學(xué)過程中存在的問題不斷浮出水面,這些問題存在的原因是英語教師對新課程教學(xué)理念的認(rèn)同和理解程度出現(xiàn)分歧,傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式束縛了教師對英語這門學(xué)科的教學(xué)理念。因此,有效實(shí)行新課程英語教學(xué)內(nèi)容,需要教師在思想觀念和教學(xué)模式上的轉(zhuǎn)變,只有這樣,才能全面提高高中英語教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生對綜合語言的運(yùn)用能力。
關(guān)鍵詞:新課程改革;高中英語教學(xué);措施
新時(shí)期,我國實(shí)行了新課程改革措施,對高中英語教學(xué)內(nèi)容、方法以及教學(xué)環(huán)境等提出更高的要求。把創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)改革中,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改善教師教學(xué)理念和教學(xué)模式。高中英語課程改革的目標(biāo)是在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成有效的英語學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因此,如何實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)在新課改條件下的教學(xué)目標(biāo),需要廣大英語教師不斷地思考和探索。
一、新課改對高中英語教學(xué)提出的要求
1.培養(yǎng)綜合語言應(yīng)用能力
新課改條件下,高中英語課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變將提高學(xué)生綜合語言能力作為教學(xué)目標(biāo)的核心。要提高學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力,就需要結(jié)合語言技巧、語言知識以及情感態(tài)度等方面,促進(jìn)學(xué)生英語水平的全面發(fā)展。因此,這一重要任務(wù)就需要教師在思想態(tài)度、情感態(tài)度等方面的改變,切實(shí)有效地將新課程教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中,尋求科學(xué)合理的教學(xué)方法,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上的進(jìn)步,
提高學(xué)生的情感表達(dá)能力,豐富課堂教學(xué)形式,增強(qiáng)語言文化教學(xué),推動(dòng)高中英語教學(xué)全面發(fā)展。
2.豐富教學(xué)內(nèi)容,提高英語教學(xué)全面發(fā)展
新課程英語教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)英語教學(xué)內(nèi)容相比,在教學(xué)形式和方法上存在很大的差異,新課程英語教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)化、豐
富化、合理化,而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容大多依靠課本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)語法和語句的應(yīng)用,使得課堂教學(xué)中形式單調(diào),無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程對英語教學(xué)內(nèi)容提出的要求在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),要提高學(xué)生運(yùn)用語言交流的能力,用英語解決和處理問題的能力以及創(chuàng)新思維能力。其中需要著重培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等方面的全面發(fā)展。
3.改善教學(xué)方法,提高自主學(xué)習(xí)的能力
在高中英語教學(xué)過程中,良好的教學(xué)方法是提高英語教學(xué)水平的有效途徑。新課程改革對英語教學(xué)方法提出了有效的改進(jìn)措施。要求教師在教學(xué)過程中要增加開放性、探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。課堂上,增加學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流能力,進(jìn)一步完善和提高英語教學(xué)方法。
二、新課改背景下高中英語教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)方式落后
在我國高中英語教學(xué)實(shí)踐中,高中英語教學(xué)方式依然落后,
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式依然沒有得到改善。雖然新課改對教學(xué)方式提出了實(shí)質(zhì)性的要求,但是在實(shí)際教學(xué)過程中,依然有很多英語教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),這使得新課程教學(xué)理念無法得到有效的應(yīng)用和發(fā)展。
2.教學(xué)活動(dòng)形式化
很多教師在教學(xué)過程中沒有有效地組織教學(xué)活動(dòng),導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn),也有一些英語課堂非;钴S,教學(xué)氣氛非常好,但是學(xué)習(xí)活動(dòng)中涉及的教學(xué)內(nèi)容較少,不能達(dá)到拓展知識、提高英語學(xué)習(xí)技能的要求。
3.學(xué)校和教師對新課程開發(fā)不足
在新課程進(jìn)入高中英語教學(xué)后,由于學(xué)校和英語教師對新課程的研究不夠,沒有深入思考和探索新課程對英語教學(xué)提出的要求,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識不足,教師教學(xué)資源不足,教師對教材內(nèi)容的拓寬能力差,影響了英語教學(xué)質(zhì)量,造成適得其反的局面。
三、新課改背景下對高中英語教學(xué)中存在問題的措施
1.提高教師專業(yè)水平
新課程的實(shí)施和應(yīng)用需要教師的思考和探索,面對課程改革的迎面襲來,教師要做好接受挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,在提高自身文化素養(yǎng)的同時(shí),也要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和研究,為新課程開辟良好的發(fā)展道路。同時(shí),還需要改變以往的教學(xué)觀念和教學(xué)模式,積極面對新的教學(xué)模式,通過自身的努力和對學(xué)生的引導(dǎo),將新課程教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),并不斷改善和提高。
2.完善教學(xué)評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制
對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式進(jìn)行有效的評價(jià)和分析,是實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的重要保障。教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,結(jié)合教學(xué)過程中的問題和實(shí)踐效果,制訂相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì),這是培養(yǎng)學(xué)生自信心和積極性的有效方法。教師在進(jìn)行新課程實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,在提高學(xué)生英語水平和綜合語言應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng),使學(xué)生形成健康的人格和正確的價(jià)值觀。
隨著我國新課改的不斷深入和發(fā)展,在高中英語教學(xué)過程中,
要提高新課改在英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效果,實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo),就需要教師從思想觀念、教學(xué)模式、專業(yè)水平等方面著手進(jìn)行。改進(jìn)傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,建立完善的評價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。教師要迎合時(shí)代發(fā)展的需求,調(diào)整知識結(jié)構(gòu),樹立全新的教學(xué)理念,提高英語教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
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。ㄗ髡邌挝 甘肅省寧縣二中)
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