加強合作學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)效率

　　加強合作學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)效率
　　
　　文/陳 嬌
　　
　　摘 要：小組合作學(xué)習(xí)這一模式能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語課堂教學(xué)效率。從以下兩個方面闡述了小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的作用：合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；合作學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
　　
　　關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)積極性；主體地位
　　
　　長期以來，我們的英語課堂教學(xué)模式是“教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生記”，雖然教師在課堂上講得津津有味，可是我們的學(xué)生卻毫無生機、死氣沉沉，他們很少有機會積極主動地學(xué)習(xí)知識，這樣的教學(xué)形式嚴(yán)重制約著學(xué)生語言運用能力的提高。這就要求我們教師徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極探索合適的教學(xué)形式。在多年的教學(xué)實踐中，我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語課堂教學(xué)效率。
　　
　　一、合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
　　
　　小組合作學(xué)習(xí)是通過師生之間共同探討、學(xué)生之間互相協(xié)助的一種學(xué)習(xí)方法，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中討論學(xué)習(xí)內(nèi)容與解決問題的方法，小組成員之間互相補充、互相啟發(fā)，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語教材the Great Wall is a symbol of the Chinese nation一課時，我針對本節(jié)課的重點內(nèi)容讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生運用代表陳述、全組表演等形式向全班做了精彩的匯報。因為每位小組成員都意識到自己的成績就是小組的成績，因此他們都積極參與小組活動，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還提高了課堂教學(xué)效率。
　　
　　二、合作學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
　　
　　在英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的好方法。因此在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語教材時，我常常把全班學(xué)生分成4人一組，學(xué)習(xí)小組在整個課堂教學(xué)中主動積極地合作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。例如，在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語教材Is there a post office near here一課時，學(xué)生一起預(yù)習(xí)、朗讀、背誦、互相提問，他們一起研究疑難問題，相互評改作業(yè)等，這樣他們就都有表現(xiàn)的機會，都有積極主動參與教學(xué)的熱情。
　　
　　在初中英語教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方式，能夠達到學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)的目的，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識，還能有效地提高英語課堂教學(xué)效率。

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