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淺談高中生物課堂教學(xué)的有效參與
淺談高中生物課堂教學(xué)的有效參與文/許國清
摘 要：生物學(xué)科與人類的實際生活密切相關(guān)，它對社會的發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)。如今，在新課程背景下，現(xiàn)代教育對生物教師提出了更高的教學(xué)要求，即不僅讓學(xué)生掌握基本的理論知識，還要在教學(xué)過程中加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，使學(xué)生能夠積極、滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)活動中去。以高中生物為例，并結(jié)合多年教學(xué)心得，對有效參與課堂教學(xué)這一重要話題向大家談一談建議和想法，以供其他老師參考與借鑒，從而促進(jìn)我國生物教育事業(yè)的良好發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中生物；有效參與；和諧融洽；理論聯(lián)系實際；評價方式
目前，隨著新課程改革的不斷深入，有效參與高中生物教學(xué)課堂已經(jīng)成為廣大生物教師的重要教學(xué)理念，也是眾多老師孜孜不倦的教學(xué)追求。那么，究竟什么才是“有效參與課堂”，我們又該采取怎樣的措施來保證這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)呢？下面，我首先對“有效參與高中生物課堂”的具體涵義作簡單的描述，然后提出“有效參與高中生物課堂”的具體措施。
一、有效參與高中生物課堂的具體含義
所謂有效參與課堂，指的是全班學(xué)生能夠以積極主動的態(tài)度，愉快地、滿腔熱情地投入到教學(xué)課堂中去，使自己的思維獲得最大程度的發(fā)展，并在有效時間內(nèi)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。而且現(xiàn)代教學(xué)講究高效課堂，即課堂的高質(zhì)量、高效率、高效益，而有效參與課堂恰恰是實現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)的一條有效途徑，它不僅能使學(xué)生掌握基本的生物知識，更重要的是有利于高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高以及高效課堂的構(gòu)建。所以，作為一名高中生物教師，我們要采用靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使有效參與高中生物課堂工作得到有效開展與落實。
二、有效參與高中生物課堂的具體措施
1.縮短教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生主動參與課堂
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師采用的是“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方式，即教師在講臺上激情澎湃地講，學(xué)生在下面無精打采地聽，呈現(xiàn)出來的課堂模式是“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生記”，整個教學(xué)過程教師不跟學(xué)生做任何形式的交流和互動，學(xué)生有了問題也沒有向老師提出自己意見的機(jī)會。所以，要想做到有效參與課堂，我們必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師也要放下自己高高在上的老師架子，與學(xué)生建立一種和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生，(adivasplayground.com)并以此縮短教師與學(xué)生之間的距離，只有這樣，學(xué)生才會主動接近和親近老師，其內(nèi)心主動參與課堂的意識才能被誘導(dǎo)出來。比如，在學(xué)習(xí)必修1第二章第二節(jié)《生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》的內(nèi)容時，我們不要上來就給學(xué)生講解教材中的內(nèi)容，而是以一種平和的態(tài)度問學(xué)生：我們生活中都有哪些食品中富含蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的作用是什么，氨基酸又跟蛋白質(zhì)有什么關(guān)系等，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，最后派出代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，這樣的教學(xué)方式，不僅做到了誘導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，而且為本節(jié)課接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2.注重理論聯(lián)系實際，激起學(xué)生主動參與課堂的興趣
生物學(xué)科的很多知識與我們的實際生活聯(lián)系緊密，所以，在高中生物課堂上，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容聯(lián)系一些生活實際中的例子，讓學(xué)生認(rèn)識到我們的生活中處處有生物，以此來引起學(xué)生上課的注意力，并激起學(xué)生主動參與課堂的興趣。比如，在學(xué)習(xí)必修1第二章第四節(jié)《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》的內(nèi)容時，我們可以先向?qū)W生講述南京理工大學(xué)學(xué)生不吃早餐而暈厥的報道，然后問學(xué)生為什么不吃早餐會出現(xiàn)暈厥現(xiàn)象，并出示一個家庭的食譜，讓學(xué)生討論這些食物中含有的能量是不是一樣。因為是與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密的話題，學(xué)生比較熟悉，談?wù)撈饋硪灿性捒烧f。所以，這時我們就可以讓學(xué)生對此話題展開討論，每個人都充分發(fā)表自己的意見，爭取使每位學(xué)生都能做課堂的主人，而且，此種方式也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和團(tuán)隊合作精神。
3.進(jìn)行及時有效的教學(xué)評價，使學(xué)生建立有效參與課堂的自信心
新課改要求教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行及時有效的教學(xué)評價，因為教學(xué)評價對學(xué)生有著一定的激勵和導(dǎo)向作用，從而促使學(xué)生以更大的信心投入到高中生物的學(xué)習(xí)中來。所以，我們必須改變傳統(tǒng)的評價方式，由封閉性評價轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性評價，即調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，由原來的教師對學(xué)生單獨(dú)評價變?yōu)閹熒苍u、生生共評、自由評等結(jié)合的綜合評價，不僅注重評價結(jié)果，還要重視評價的過程，這樣，就使我們的課堂評價方式得到了完善和統(tǒng)一，學(xué)生在老師那里得到了鼓勵和肯定，也就有了有效參與課堂的信心。
綜上所述，有效參與課堂是高中生物教學(xué)中一個極為重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此實現(xiàn)起來是具有一定難度的。作為一名高中生物教師，我們在實施過程中要不斷地對我們的教學(xué)實踐進(jìn)行反思和總結(jié)，爭取創(chuàng)新出更多有效參與課堂的教學(xué)策略，使高中生物教學(xué)工作有效、順利地進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市靖西縣靖西中學(xué)）
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