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            試論高中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新教育

            時(shí)間:2022-08-23 14:29:53 語(yǔ)文論文 我要投稿
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              試論高中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新教育
              
              文/劉順田
              
              摘 要:在科學(xué)飛速發(fā)展的現(xiàn)代,信息化時(shí)代早已融入人們的日常生活中。對(duì)于教育來(lái)說(shuō),新課標(biāo)提出了以生為本的新要求,改革和創(chuàng)新成為教學(xué)進(jìn)程中的重中之重。就目前來(lái)說(shuō),高中語(yǔ)文教學(xué)中還是殘留了許多傳統(tǒng)的思想,這不僅阻礙了學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生應(yīng)有的能力得不到提升,還在一定程度上妨礙了學(xué)生的自我塑造。針對(duì)這一話題詳述了怎樣在高中語(yǔ)文教學(xué)中做到改革和創(chuàng)新。
              
              關(guān)鍵詞:高中;語(yǔ)文教學(xué);創(chuàng)新
              
              一、摒棄舊思想,適應(yīng)新理念
              
              傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,“填鴨式”教學(xué)方式是被老師所推崇的。在講課的過(guò)程中,老師是主體。在課堂上,教師單方面地講授知識(shí),學(xué)生只是傾聽(tīng)了教師所講授的知識(shí)。在這樣的模式下,老師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)制定講課計(jì)劃,學(xué)生也沒(méi)有很好地參與到課堂中來(lái)。因此,改革的第一步便是教師應(yīng)該摒棄舊的教學(xué)觀念,真正做到以生為本,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。并且教師應(yīng)與學(xué)生建立正確的師生關(guān)系,課余時(shí)間多余學(xué)生溝通交流,隨時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。
              
              二、培養(yǎng)興趣,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
              
              1.培養(yǎng)興趣
              
              興趣是最好的老師。如果在沒(méi)有興趣的前提下去學(xué)習(xí),那無(wú)論學(xué)習(xí)什么都將是枯燥乏味的。因此,教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該盡可能地做到通過(guò)靈活的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)新,讓學(xué)生的課堂參與度提高,讓課堂的效率得到進(jìn)一步的保障。
              
              2.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
              
              在高中語(yǔ)文教學(xué)中,傳統(tǒng)的思想觀念導(dǎo)致課堂內(nèi)容著重于書(shū)本知識(shí)上,許多教師將書(shū)本輔導(dǎo)書(shū)上的內(nèi)容當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)答案讓學(xué)生死記硬背,這樣的方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一利。因此,當(dāng)學(xué)生勇于提出新的觀點(diǎn)時(shí),教師應(yīng)給予關(guān)注和鼓勵(lì),而不是將學(xué)生之間思維的碰撞扼殺在搖籃里。
              
              三、課堂和教學(xué)方式的改革
              
              在信息化的時(shí)代,多媒體發(fā)展迅速,現(xiàn)在的課堂中并不缺乏多媒體的相關(guān)資源。如果教師能夠很好地運(yùn)用身邊的多媒體資源,課堂改革便成功了一半。(adivasplayground.com)比如,教師可以通過(guò)放與課文相關(guān)的視頻來(lái)幫助學(xué)生理解,也可以通過(guò)相關(guān)的影評(píng)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行深度思考,起到拋磚引玉的作用。
              
              四、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)估方式
              
              傳統(tǒng)的教學(xué)模式下是通過(guò)試卷的方式對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)估。但是在課程改革下,創(chuàng)新教育的重點(diǎn)不在于學(xué)生的應(yīng)試能力是否得到提高,而在于學(xué)生自身有沒(méi)有得到本質(zhì)的發(fā)展。因此,改革后的語(yǔ)文教學(xué),對(duì)學(xué)生的評(píng)估不能夠千篇一律。針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
              
              時(shí)代在發(fā)展,信息化的社會(huì)已經(jīng)與人們的生活息息相關(guān),素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育也不再僅僅是一句口號(hào)。希望通過(guò)課堂的改革,讓學(xué)生能夠更好地塑造自己,各方面的能力能夠得到真正意義上的提升。
              
              參考文獻(xiàn):
              
              李樂(lè)萍。更新化學(xué)教學(xué)觀念加強(qiáng)創(chuàng)新教育[J]。南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005(06)。
              
             。ㄗ髡邌挝 重慶市綦江區(qū)南州中學(xué))

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