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情感教育在高中語文教學中的重要性
情感教育在高中語文教學中的重要性作者/王曉平
摘 要:在傳統(tǒng)教學過程中對學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)過于重視,從而忽略了情感教育在高中語文教學中所占的比例。隨著社會的不斷發(fā)展,社會需要的是綜合能力強的人才,不僅要具備高文化水平,更需要情感豐富的人才,而在當前教育模式下,語文教材蘊含著較多的情感,閱讀文章過程中不僅能夠感受到作品所帶來的豐富情感,還能在無形之中提升學生的思想情操,提升學生的審美能力,對完善自身人格有很大的幫助,針對情感教育在高中語文教學中的重要性這個問題進行了深刻探討。
關鍵詞:情感教育;高中語文;重要性
在當前我國教育體制改革的新形勢下,人文主義情懷與科學主義的融合符合時代潮流發(fā)展的需要。同時情感教育在高中語文教學中的巧妙運用促使教學方式的創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學生向各方面發(fā)展,不再是簡單學習書本上知識,致力于開闊學生視野,更好地服務于素質(zhì)教育提供充分條件。而語文這門學科為其提供了一個平臺,將情感教育與文化教育有效結(jié)合起來,使得情感教育鐫刻在高中語文教學過程中,最終高質(zhì)量地完成教學目標。
一、情感教育所透露出的內(nèi)涵
情感教育是以心靈上情感共鳴為前提條件,以情感交流為主要方式,是當前學校教育的一種全新教學模式,是對傳統(tǒng)教學方式的又一次創(chuàng)新。在這個過程中不僅僅關注的是學生的學習成績,關注學生在學習過程中的態(tài)度、情緒以及信念,從而促進學生的全面發(fā)展,提出了以往以學習成績?yōu)楹饬繉W生標準這一錯誤的做法。換一種方式說,情感教育是完整教育中不可或缺的部分,(adivasplayground.com)少了其會影響整體發(fā)展。也是促進學生全面發(fā)展的重要體現(xiàn),致力于培養(yǎng)情、智全面發(fā)展的人才,避免"高分低能"現(xiàn)象發(fā)生,為認知和情感這兩個重要方面有效結(jié)合起來提供前提條件。
二、情感教育在高中語文教學中重要性的體現(xiàn)
情感教育最初的目的是為了讓學生對語文產(chǎn)生興趣,為更好地繼承和發(fā)揚中華文化奠定理論基礎。例如,在《大堰河——我的保姆》這篇文章中,看似一些不起眼的字眼,但在朗誦過程中還是會被其中所透露的情感深深吸引。因此教學者就應該在這個基礎之上,對這篇文章產(chǎn)生的知識背景進行深刻解析,對當時作者深處在怎樣的社會背景下進行創(chuàng)作得到了解,通過教學者在課堂上組織學生進行語文詩歌朗誦,從而表達作品的主旨,作品中透露的情感來培養(yǎng)學生的思想情操,讓學生充分領悟到語言文字所賦予文章的魅力,這在一定基礎之上就可以充分激發(fā)學生學習語文的興趣,對語文有了更深刻的認識,最終為其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀提供理論基礎,情感教育的重要性也就得到凸顯。
教學的最終受益者是學生,高中階段學生情感豐富,對新鮮事物接受能力強,認知能力和判斷能力也隨著對社會認知能力不斷的加深,而語文作為所有學科中最為基本的學科,學好語文知識能夠更好地服務于其他學科。語文集詩歌、散文、小說等為一體,教材設定就是為了滿足學生各方面的需要,例如,《詩經(jīng)》《我有一個夢想》使得學生對各種文化都有深刻了解,而這些也最容易引起情感共鳴,使得學生能夠與作品中透露的情感進行有效融合,給自身不一樣的情感體驗,創(chuàng)造出一個屬于自身的情感世界,既提升學習效率,使自身情感方面又有一個質(zhì)的飛躍。
總而言之,情感教育既是服務于語文教學,也是對傳統(tǒng)教學方式創(chuàng)新,是符合社會發(fā)展的需要,作為教學者應該在這方面引起高度重視,摒棄以往用學習成績來衡量學生的錯誤認識,用情感教育的方式促使教學質(zhì)量的提升,同時也更好地為社會提供綜合性強的人才創(chuàng)造條件。
參考文獻:
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