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用愛,給孩子美好的童年記憶論文
在日常學習、工作生活中,許多人都有過寫論文的經(jīng)歷,對論文都不陌生吧,論文可以推廣經(jīng)驗,交流認識。那么你有了解過論文嗎?以下是小編整理的用愛,給孩子美好的童年記憶論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
蘇霍姆林斯基說: “教師,要愛護兒童對你的信任!彼坪踉诟嬲]我們:只有用心與孩子溝通,才能得到真心的回報。陶行知先生說過: “我們必須會變成小孩,才配做小孩的先生!惫耪Z也說: “親其師而信其道!币驗槲覀兪墙處、是學生的榜樣。要讓孩子走近你、喜歡你、信任你,而喜歡聽你的課,并認真配合你,我們就得在任何時候、任何地方去呵護兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈。
一、以愛,呵護孩子的心靈
怎樣才能呵護“兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈”?蘇霍姆林斯基說: “非常重要的是,要讓兒童能看到自己的進步。不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成果!币屆恳粋孩子始終看到自己的進步,這就需要教師細致研究自己的學生,要善于確定,每一個學生在這個學習環(huán)節(jié)中能夠做到什么程度,只有了解自己的學生,不給予過高的期望,不向兒童要求他不可能做到的事,才能保護和培養(yǎng)每一個學生的自尊感,孩子才能在學習中得到成功,體驗到學習的快樂。
我們班的濤,本來是個上課很不認真、作業(yè)很拖拉、下課常搗亂,還愛撒謊的孩子。針對他的情況,我與他的媽媽取得了聯(lián)系,他媽媽得知這樣的情況非常著急,讓我?guī)兔ο朕k法。我覺得他還是比較要求上進的,就跟他媽媽商量好,采取鼓勵和獎勵的方式。每天一早,我都給他確定好目標,今天要做到哪幾點。晚上放學時,如果達到了目標就在他語文書后貼上小星星,寫好日期。達到五顆就獎一個汽球;厝寢屢泊饝獫M足一個小心愿。由于有了目標,他開始進步了,我抓住他的每一個哪怕是不起眼的進步,在班上大力表揚,他的上進心被促動了,信心也增強了,漸漸地,他開始步入了正軌,只是,偶爾還會有行為的重復。我每天和他媽媽通一個電話,關于孩子在校和在家的種種表現(xiàn)我們都做到了如指掌,我們商量開始對他提高要求,必須連續(xù)獎到10顆星才能得到氣球,媽媽才能滿足他的心愿。在班上,我利用一切機會在小朋友面前表揚他在家的好的行為,在家里;他媽媽在他面前一再強調老師打電話來表揚了他在學校的點滴進步。就這樣一長段時間下來,孩子有了翻天覆地的變化,上課時,他的眼睛總是閃亮地盯著老師,發(fā)言積極而精彩,作業(yè)及時而工整,下課學會了正確安排休息和做好課前準備,經(jīng)常幫老師和小朋友做事情。他的進步讓我更加了解了鼓勵和肯定對孩子的成長是有多大的重要。每個孩子都渴望進步,每個學生都能進步。鼓勵遠勝于批評的效應。鼓勵既能完成對學生錯誤的批評,又能讓學生感受到老師的信任和期待。老師一個善意的微笑、一束關注的目光、一句親切的話語,如同不“苦口”的良藥,其“療效”遠勝過一頓嚴肅的批評,嚴厲的訓斥。有句話說得好“只要用心去澆灌,鐵樹也能開花”,讓所有學生在愛的懷抱中快樂地學習、快樂地成長吧。
二、以愛,對待每一個孩子
“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”我想,做一名優(yōu)秀教師的首要任務就是:要像關心自己的孩子一樣去關心愛護每一位學生。
少是個優(yōu)點頗多的孩子,聰明好勝,積極能干,只是耐挫力差,受不了批評、失敗和忽視。一天會哭好多次,有時,上課提問還沒來得及叫他回答,他以為老師不重視他就哭了;有時,回答錯了,老師都說沒有關系了,他還是哭;有時,作業(yè)不會做了,他又會哭;有時,默寫來不及了,他就會邊搖桌子邊大哭……分析了他的性格,覺得一直這樣下去的話,對他的將來是很不利的。于是,每次他哭了以后,我都利用課后時間跟他談心,首先一遍遍強調上課是小朋友學習本領的時間,你哭了不但會讓自己失去了學習的機會,也會影響別的同學的學習;其二,學習對每個孩子都是公平的,老師不可能每次都叫他回答問題,也要給別的同學機會,只要舉手了,老師就知道你已經(jīng)會了;第三,每個人不可能十全十美,老師也有很多缺點,但只要知道自己的缺點在哪里,想辦法改變就好了,有些事情自己做不好也是正常的;第四,老師相信你一定可以做到……正是如此一次次地談話,經(jīng)常的疏導,及時地鼓勵和激勵,現(xiàn)在的他,能接受批評了,耐挫力增強了,每天都是帶著笑臉上學,帶著笑臉回家,學習的動力和自信都增強了。好幾次,他都不由自主地來拉我的手,來幫我敲敲背,喊我“媽媽”,我的心也樂開花了。
任性、耐挫力差是這一代獨生子女的通病,由于從小在表揚聲中長大,喝慣了蜜,小小的心靈難以承受外界的一點壓力,小小的批評都會讓孩子難以承受。其實,只要能發(fā)揮孩子的優(yōu)勢,常常和孩子溝通,孩子的心理都會得到很好的發(fā)展。
作為教師,雖然有時也會因學生的淘氣而抱怨,因他們的落后而著急,因他們的違紀而生氣,雖然有時也很累,很煩,但無論情況怎樣,心中總有一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話——“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。家長把天真爛漫、一塵不染的孩子交給我們培養(yǎng),是對我們的極大信任,我們又怎么能不全情投入地愛他們呢?我堅信,教師只要有最真誠的愛心,一定能感動全體學生。
三、以愛,創(chuàng)造生命的價值
“起始于辛勞,收結于平淡!边@是教育工作者的真實寫照。但是,既然選擇了這個職業(yè),我就無怨無悔。清晨走進校園,面對一聲聲清脆的“老師好”;走進圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的明亮的眼睛;課間跟孩子們一起游戲,看到一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉;我又是那么興奮,那么滿足,終而丟不下最初的承諾,離不開那花朵般的笑靨。一個人的生命是有限的,而教育事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上得到延續(xù),我的價值在學生身上得以體現(xiàn)。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛心、真心、細心、耐心去換取學生的成長、家長的放心、祖國的振興!
讓我們牢牢記住蘇霍姆林斯基的建議,要愛護兒童對我們的信任,要像愛護嬌嫩的花兒一樣愛護我們的學生。讓我們以愛,給孩子美好的童年記憶。
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