體育與健康論文

　　對體育與健康課程標準的認識與思考
　　
　　作者/閆國文
　　
　　摘 要：體育與健康的教學(xué)是一項有組織、有系統(tǒng)的以身體鍛煉為主要手段，以增進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展為目的的社會實踐教學(xué)活動。隨著高中各學(xué)科的課程標準的頒布和不斷深入，教學(xué)指導(dǎo)思想和內(nèi)容框架方面都發(fā)生了質(zhì)的變化。下面對體育與健康課程標準，談一些認識和思考。
　　
　　關(guān)鍵詞：體育與健康；課程標準；教學(xué)；思考
　　
　　一、對體育與健康課程標準的認識
　　
　　1.新課標與體育與健康的教學(xué)理念是一致的且完善的
　　
　　首先，新課標的徹底摒棄了傳統(tǒng)“以書本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”的教學(xué)模式，更為突出和重視學(xué)生這一教學(xué)主體的重要作用，和素質(zhì)教育的理念要求相一致；新課標中還著重強調(diào)了學(xué)生的主體地位，在堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想下，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進身體健康，心理健康和適應(yīng)社會生活方面，和“人本主義”的教學(xué)理念高度一致。其次，新課標理念更加完善。它更加重視學(xué)生的體育健康課與學(xué)生身心發(fā)展，將體育與健康功能延伸到了社會生活。它順應(yīng)教育發(fā)展趨勢，提出了堅持健康第一、激發(fā)體育興趣、以學(xué)生為主體、重視個體差異四個基本理念。
　　
　　2.新課標與體育與健康的教學(xué)領(lǐng)域目標是吻合的
　　
　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，只有發(fā)展身體、強健體質(zhì)，掌握體育知識、技能三項教學(xué)任務(wù)。教師也單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，機械備課，吃力教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，費勁鍛煉。期間，心血和汗水都沒少付出，但卻沒能得到相應(yīng)的受益。新課標的出現(xiàn)，拓展了體育與健康課的教學(xué)目標和領(lǐng)域，相對之前的任務(wù)，更完善，更具體，不僅能促進學(xué)生的發(fā)展，張揚個性，而且還有利于學(xué)生適應(yīng)未來社會生活。
　　
　　二、對體育與健康課程標準的思考
　　
　　1.新課標下體育與健康課教學(xué)內(nèi)容選擇上的考慮
　　
　　新課標下選擇教學(xué)內(nèi)容需要著重考慮以下關(guān)系：（1）考慮系統(tǒng)知識和系列活動的關(guān)系，將課程知識、原理和技能的教授轉(zhuǎn)變成為直接的經(jīng)驗和實踐體驗，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和愛好；（2）考慮地域差異。根據(jù)自己地區(qū)的特色選擇教材，大膽取材，大膽創(chuàng)新，突出自己的地區(qū)特色和教學(xué)特色。
　　
　　2.新課標下體育與健康課教學(xué)結(jié)構(gòu)變化上的考慮
　　
　　（1）師生關(guān)系上的變化，從傳統(tǒng)“一言堂”“滿堂灌”轉(zhuǎn)變成為重引導(dǎo)，重參與，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式；（2）教學(xué)組織方法的變化。從精講多練、枯燥乏味的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為多樣的教學(xué)手段和組織活動，多姿多彩的教學(xué)模式。
　　
　　參考文獻：
　　
　　周家娥。對新體育與健康課程標準的認識和思考。新課程：下，2010（04）。

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