論現(xiàn)代文閱讀中景物描寫的作用

　　論現(xiàn)代文閱讀中景物描寫的作用
　　
　　錢秀芹
　　
　　（江蘇省泗陽縣開發(fā)區(qū)學(xué)校）
　　
　　茅盾曾經(jīng)說過，作品中的景物描寫，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動。景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。俗話說"一切景語皆情語",借景抒情是景物描寫最主要的目的，從古至今，在文章中，穿插景物描寫一定能起到很好的表達效果。
　　
　　那么，什么是景物描寫？景物描寫在文章中有什么作用呢？景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫，更具體地說，是指對山川平原、花鳥蟲魚乃至家居擺設(shè)等事物的描寫。
　　
　　每年的中考說明中都明確規(guī)定了有關(guān)景物描寫方面的考題。要想做好這一方面的題目，必須從以下幾方面著手：
　　
　　一、了解景物描寫類題型
　　
　　1.對指定的景物描寫說出其作用。如，周測中的閱讀題，第②段中的自然環(huán)境描寫曠野的寒風(fēng)積雪和虛白的陽光、幾聲的雞啼，
　　
　　有什么作用？
　　
　　2.具體分析畫線部分景物描寫語句的作用。文章開頭的畫線句有什么作用？（景物描寫）請具體分析。
　　
　　早晨的第一縷陽光爬過院子的籬笆，透過大窗戶，柔和地照在臥室內(nèi)。陣陣涼風(fēng)吹來，除了梳妝臺上笨重而古老的座鐘發(fā)出有規(guī)律的滴答滴答聲，一切都是那么安靜。
　　
　　3.對文中某段落（景物描寫）的作用作分析。
　　
　　4.根據(jù)前后文內(nèi)容，在空白處補上景物描寫。
　　
　　5.某節(jié)作者從哪些角度來進行描寫的？
　　
　　6.作者是按怎樣的順序進行描寫的？
　　
　　7.作者在描寫景物時運用了哪些技巧？
　　
　　二、掌握景物描寫類題目的答題模式
　　
　　1.渲染氣氛，烘托人物心情。如，渲染××氣氛，烘托××心情。常用渲染氣氛的詞有：溫馨、愉悅、悲涼、壓抑、靜謐、輕松等。常用烘托心情的詞有：喜悅、失望、沮喪、輕松、急切、悲涼等。如《我的叔叔于勒》中"我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。"渲染了當(dāng)時輕松的氣氛，烘托出了人物喜悅的心情。
　　
　　2.交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。如，《故鄉(xiāng)》中的文字：時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了。冷風(fēng)吹進船艙中，呼呼地響。從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣，我的心禁不住悲涼起來。本段寫景文字其作用是什么？(adivasplayground.com)渲染了蕭索悲涼的氛圍，烘托了文中的"我"悲涼的心情。交代了故事發(fā)生的時間、地點，揭示了作品的時代背景。
　　
　　3.展示人物性格或某形象的特點。如，《最后一課》中天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉鳥在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌……這句景物描寫的作用是什么？烘托出小弗朗士當(dāng)時輕松、愉快的心情，也體現(xiàn)出小弗朗士的天真幼稚、無憂無慮、貪玩、不懂事的性格特征。
　　
　　4.推動情節(jié)發(fā)展。如，《故鄉(xiāng)》中的他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。此處的景物描寫作用是什么？寫作結(jié)構(gòu)上承上啟下，推動了情節(jié)的發(fā)展。
　　
　　5.深化文章主題。如，《紫藤蘿瀑布》中的我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。簡析此處的景物描寫作用。這里的景物描寫不但照應(yīng)了上文，升華了情感，而且深化了主題。
　　
　　當(dāng)然，有些文章中的景物描寫的作用是多元的，這時我們要做綜合分析。通過以上分析比較、歸納整理，我們也就不難準確分析、全面掌握景物描寫的作用了。
　　
　　三、掌握景物描寫的方法
　　
　　寫景的方法很多，常見的有以下幾種方法：
　　
　　（1）對比寫景法。（2）擬人寫景法。運用擬人的表現(xiàn)手法，把"景"人格化，能使"景"富有生機。（3）比喻寫景法。（4）動靜結(jié)合法。這樣能逼真?zhèn)魃�，給讀者留下深刻的印象。
　　
　　總的來說，景物描寫是為了顯示人物活動的環(huán)境，讓讀者如臨其境，增強人物、事件的真實感，從側(cè)面來表現(xiàn)人物品質(zhì)，突出事物特點。這需要我們在教學(xué)中，在閱讀中緊扣文本，善于抓住關(guān)鍵詞句，進而深入地理解課文，體會表達的效果。
　　
　　參考文獻：
　　
　　賴海清。談作文教學(xué)中的細節(jié)描寫[J].南方論刊，2010（04）。
　　

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