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            高考改革背景下政治學科核心素養(yǎng)初探

            時間:2022-07-30 06:01:44 政治論文 我要投稿
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              高考改革背景下政治學科核心素養(yǎng)初探
              
              周宏斌
              
              (江蘇省錫山高級中學)
              
              隨著素質(zhì)教育觀念在高中教育中得到越來越深入的貫徹實施,高中政治學科教學的核心素養(yǎng)不斷得到豐富。以往在文理分科的高考考試格局下,政治學科作為文科綜合的重要內(nèi)容,其對學生知識能力的考查從數(shù)量和難度上來說都較大。而該學科的人文素養(yǎng)培養(yǎng)在以升學率為主要衡量指標的高考指揮棒下很大程度上被忽視,沒有很好地發(fā)揮其塑造學生人格品質(zhì)和人文素養(yǎng)的德育作用。2014年,教育部出臺了新的高考改革方案,高中政治學科的考查方式出現(xiàn)了新的變化,考查方式的變化必然會給高中政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式帶來新的要求。
              
              一、高考改革背景下的政治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)容
              
              筆者個人認為,雖然高考改革方案對政治學科的考查方式進行了調(diào)整,但是從考試大綱對考試內(nèi)容的要求、以及實際教材內(nèi)容與教學目標要求來看,高考改革背景下,高中政治學科的學科核心素養(yǎng)從內(nèi)容上來說主要包括:使學生養(yǎng)成科學的人生觀、價值觀和社會觀和良好的思想道德素質(zhì);使學生掌握馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學及科學社會主義的基本觀點,了解中國特色社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設及生態(tài)文明建設的基本知識,養(yǎng)成基本的公民素質(zhì);提高學生用馬克思主義基本原理分析問題解決問題的能力。
              
              二、高考改革背景下政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑分析
              
              《普通高中思想政治課程標準》對課程的基本理念有如下表述:"要重視高中學生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿Γ槍ζ渌枷牖顒拥亩嘧冃、可塑性等特點,在尊重學生個性差異和各種生活關切的同時,恰當?shù)夭扇♂屢山饣、循循善誘的方式,幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。"筆者認為,綜合新課標精神的要求以及高考改革的相關規(guī)定,高中政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要有以下幾個途徑。
              
              1.培養(yǎng)學生對信息的關注意識
              
              人們在從事信息活動時產(chǎn)生的各種認識以及觀念構成了人們信息意識。人們之所以對信息的把握存在差距,關鍵就在于人們的信息意識具有強弱的差距。那么如何提高學生的信息意識,達到"一石激起千層浪"的效果呢,筆者認為要從以下兩個方面入手。
              
              首先,要讓學生意識到在當今信息時代環(huán)境下信息在人們生活中的重要性,使學生追求知識、終身學習、開拓創(chuàng)新的觀念;其次,讓學生養(yǎng)成對信息的內(nèi)在需求,形成在學習過程中積極主動獲取和接受各種學科知識的好習慣。因此,我們要具備獲取信息的敏感性和洞察力,善于發(fā)現(xiàn)真實和有用的信息,將信息現(xiàn)象與學科需要結合起來,找到解決問題的方法。
              
              2.突出教學的引領作用
              
              在課堂教學中,教師要注重突出教學的引領作用,既要注重課堂教學中知識的"深度"又要注重課堂教學情感的"溫度",做到既有深度又有溫度,知識講解由淺入深、不斷深化,通過有深度的知識對學生的思維、智慧形成沖擊和挑戰(zhàn),引領學生對知識進行探索。教師要在課堂教學中有意識地進行問題對話和情感素材分析,引領學生進行思考,進而在思考的基礎上表達自己的感想和認識。學生在掌握基本知識的同時,通過情感體驗升華思想道德品質(zhì),養(yǎng)成基本的人文素養(yǎng),達到政治學科核心素養(yǎng)的高層次目標。
              
              3.注重對學生公民意識的培養(yǎng)
              
              當前的高中生生活在國家經(jīng)濟社會高速發(fā)展的歷史時期,社會的發(fā)展進步給他們提出了更高的要求,而這些要求歸根到底就是體現(xiàn)在作為社會成員的公民意識上。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出要"加強公民意識教育,樹立社會主義法治、自由平等、公平正義理念、培養(yǎng)社會主義合格公民";而高一思想政治必修2《政治生活》的課程標準中也明確提出要進一步增強學生的公民意識。必修2《政治生活》教材共計四個單元:公民的政治生活、為人民服務的政府、發(fā)展社會主義民主政治、當代國際社會,每個單元都含有豐富的公民意識的內(nèi)容,可以視為公民意識培養(yǎng)的良好依托。在教學中,教師要注重結合教材內(nèi)容培養(yǎng)學生的公民意識,為學生步入社會后成為一個合格的公民打下基礎。具體來說:第一單元教學要注意培養(yǎng)學生的政治權利和義務意識;第二單元要注重培養(yǎng)公民對國家機關和政府以及公職人員的有序監(jiān)督意識?傊谡螌W科的教學中,教師要注意利用現(xiàn)有教材編排內(nèi)容和形式上的優(yōu)點,挖掘其國民意識內(nèi)涵,在教學中結合教材加強對學生公民意識的培養(yǎng),為高中生政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供更多的著力點。
              
              高中生政治學科核心素養(yǎng)的形成是一個與高考政策、教材編排以及教師教學方法和理念密切相關的教育教學問題。高考改革背景下,對政治學科的考查方式趨于多元化,在此情況下,高中政治教師在不斷完善自身學科素養(yǎng)的同時,深入挖掘教材,革新教學方式方法是培養(yǎng)學生政治學科核心素養(yǎng)的關鍵所在。
              
              參考文獻:
              
              [1]成有信。公民·公民素養(yǎng)·公民教育[J].北京師范大學學報:哲學社會科學版,1996(05)。
              
              [2]俞靜峰。公民教育:思想政治課的重要功能[J].課程與教學,2004(12)。
              
              [3]葉飛。公民教育與公民意識培養(yǎng):兼論公民教育在學校德育中的實施[J].思想理論教育,2008(05)。
              

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