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論初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的氣氛營(yíng)造
論初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的氣氛營(yíng)造
閆桂娟
(吉林省鎮(zhèn)賚縣東屏鎮(zhèn)中學(xué))
摘 要:結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,分析了如何在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的課題教學(xué)氣氛。
關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;課堂氣氛;課堂教學(xué)
有效的教學(xué)活動(dòng)需要良好的教學(xué)環(huán)境作為支撐,只有這樣,學(xué)生才能在充滿活力、自信的環(huán)境中發(fā)展自己。才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)技能。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,也需要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,從而讓學(xué)生成為課堂的主人,使他們大膽創(chuàng)新、認(rèn)真學(xué)習(xí)。以下筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾巫尦踔姓Z(yǔ)文教學(xué)的課堂氣氛熱烈、和諧、活潑。
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
傳統(tǒng)課堂上,教師是主體,是權(quán)威,學(xué)生是從屬者、被動(dòng)的接受者。而在新課改要求中,要樹立學(xué)生的主體地位,教師要鼓勵(lì)、信任和尊重學(xué)生,從而讓學(xué)生能夠在情感、技能等方面綜合發(fā)展。結(jié)合到初中語(yǔ)文教學(xué)課堂來(lái)說(shuō),教師要開拓思路,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和有用性,這樣才能讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸新的知識(shí),讓他們更加全面、健康地發(fā)展自己的語(yǔ)文能力。
二、教師開展多樣性教學(xué)
不同學(xué)生的能力和需求是不一樣的,且他們學(xué)習(xí)的偏好也是不一樣的。在這點(diǎn)上,教師要注意因人施教,爭(zhēng)取通過(guò)多樣性教學(xué)來(lái)達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的:一是鼓勵(lì)所有學(xué)生都能夠積極參與教學(xué),無(wú)論是學(xué)習(xí)生字詞還是朗讀課文,都可以讓每個(gè)學(xué)生盡情參與。二是提倡師生互動(dòng),比如在賞析經(jīng)典文章時(shí),可以師生共同朗讀。在寫作評(píng)價(jià)時(shí),充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和看法。在一些語(yǔ)法、字、詞、句的用法方面,都可以互相質(zhì)疑。只有不斷優(yōu)化教學(xué)措施,才能拉近師生的心理距離。三是給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g,可以采取合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)等方式,給學(xué)生足夠的自學(xué)和互動(dòng)時(shí)間,從而讓他們熱情高漲、更加積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)效率的提高主要在于學(xué)生自己,教師還是要起催化作用。在具體教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該尊重和信任學(xué)生,幫助他們優(yōu)化學(xué)習(xí)措施。比如,在學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》時(shí),可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)導(dǎo)入語(yǔ):“每個(gè)人都有一個(gè)故鄉(xiāng),尤其是在年齡大、閱歷豐富的人心中,故鄉(xiāng)往往都是親密所在,但是真的回去了就依然會(huì)尋找到深藏在心中的那份安寧和親密嗎?下面我們來(lái)看看魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》”。通過(guò)這樣的導(dǎo)入,再配合學(xué)生的自學(xué),一定能夠在情感上拉近學(xué)生的心,使他們有強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣。
總的來(lái)說(shuō),課堂氣氛營(yíng)造雖然有一定的難度,但是只要教師能夠遵從新課標(biāo)要求,從客觀規(guī)律出發(fā)來(lái)營(yíng)造,就一定能夠發(fā)揮學(xué)生的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓課堂氛圍更加融洽、輕松、和諧。
參考文獻(xiàn):
耿士寧。提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性初探[J]。學(xué)周刊,2012(07)。