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初中英語口語課有效教學探討
初中英語口語課有效教學探討
李淑霞
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摘 要：“以學生為本”的基本教學理念隨著素質教育教學的不斷落實和實踐，現代教育教學在學校實踐當中得到踐行，以初中英語教學實踐為例，分析英語口語課“分層教學”的實踐參與，真正落實現代教育與教學。
關鍵詞：初中英語；口語；有效教學
英語作為一門口語式語言，需要學習應用者在實踐以及應用的實踐中真正做到口語的有效表達，對于英語課程的教學和落實，教師不能僅僅局限于學生自身知識的掌握和理解，還需要教學參與者有效完善教學方法，保證教學內部的高效落實，才能實現現代教育教學的基本目的。
一、通過教學內容，鼓勵學生開口表達
初中學校內部設置課程較多，其中英語課程作為現代教學參與的主要教學課程之一，旨在真正通過課程教學，保證學生的有效參與性，教師需要在初中英語的教學課程上，不斷鼓勵學生參與英語表達，保證學生英語學習課堂真正得到有用的學習內容。
例如，在初中英語學習課堂上，以初二年級下冊“If you go to the party，you have a good time”一節(jié)為例，讓學生試著多用同樣的句式參與造句和表達，比如，“If I get up late tomorrow，I will be late for school.”等，讓學生真正參與到學習和口語表達當中，實現對學生的有效培育。
二、設置英語小游戲，引導學生參與口語表達
學生有效參與學習獲取有效知識的起端在于義務教育教學的不斷貫徹和實踐，英語課程作為初中學校內部參與教學的一部分，保證學生開口交流和表達，可以設置一些有趣的游戲讓學生參與其中，從而做到對于學生口語表達的有效幫助。
例如，在學生參與英語學習的過程中，教師可以讓學生兩兩一組進行“你說我猜”的小游戲，當一個學生講到“小貓”，另一個學生就需用英文講出“小貓”的讀音并拼寫，讓學生真正通過小游戲進行英語口語的表達。
三、觀看英語短劇，讓學生積極開口
要想保證學生英語口語的真正表達，教師可以引導學生在上課之初觀看一些有趣的英語短劇，鼓勵學生跟著讀和表達，讓學生得到成長和進步。
綜上所述，學校內部教學真正保證學生積極參與和有效學習，是現代教育教學不斷追求的教學目的之一，落實初中英語口語的教學和實踐，保證學生的有效成長和進步，實現現代教育教學的真正踐行。
參考文獻：
潘高。中學英語口語教學的探討［J］。中小學教師培訓，2012（04）。
編輯 魯翠紅
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