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職業(yè)高中財會專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的思考
職業(yè)高中財會專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的思考
浙江省樂清市虹橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校 謝佩佩
【摘 要】為了使職業(yè)高中財會專業(yè)的學(xué)生可以將理論與實際相結(jié)合，因此培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是非常重要的。在實訓(xùn)過程中老師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，規(guī)劃教學(xué)過程，提高對財會專業(yè)實踐的重視程度，促進學(xué)生的實踐能力的提升，以使學(xué)生所擁有的能力可以符合社會發(fā)展的需要。本文分析職業(yè)高中財會專業(yè)學(xué)生存在的問題，并提出了職業(yè)高中財會專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)對策。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；財會專業(yè)；實踐能力；培養(yǎng)
1.前言
學(xué)習(xí)職業(yè)高中財會專業(yè)的目的在于掌握專業(yè)會計理論知識和具備實用性強實踐能力，同時也是職業(yè)高中財會專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵點。因此老師在教授職業(yè)高中財會專業(yè)知識的時候，也要提高學(xué)習(xí)專業(yè)技能在教學(xué)方面所占的比例。如果一些不想繼續(xù)升學(xué)而準備畢業(yè)找工作的學(xué)生來說，提高自己的實踐能力，可以成為他們尋找工作的亮點，也可以幫助他們在與社會當中學(xué)歷較高的人才進行競爭時取勝。同時職業(yè)化也是職業(yè)高中教育的優(yōu)勢。如果職業(yè)高中教育無法很好發(fā)揮這個優(yōu)勢，則無法在激烈的競爭中獲得生存和發(fā)展。
2.職業(yè)高中財會專業(yè)教學(xué)存在的問題
2.1教學(xué)方式因循守舊
目前許多職業(yè)高中財會專業(yè)的老師在教學(xué)中比較因循守舊，常常使用傳統(tǒng)的先理論后實踐的教學(xué)方式。在日常學(xué)習(xí)當中，老師在教授的理論知識時使用時間較多，而縮短學(xué)生進行實踐的時間。這種教學(xué)方式無法將實踐和理論有機結(jié)合，打擊學(xué)生進行實踐操作的熱情，阻礙學(xué)生實踐能力的形成。
2.2缺少專業(yè)的實訓(xùn)基地
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的不重視， 導(dǎo)致學(xué)校會計模擬實驗室的內(nèi)部設(shè)施沒有得到及時的更新， 無法滿足學(xué)生對提高自身實踐能力的需求。同時現(xiàn)在企事業(yè)單位會計電算化的應(yīng)用越來越普遍， 沒有專業(yè)的實訓(xùn)基地則無法培養(yǎng)出適應(yīng)當今會計發(fā)展需要的人才。
2.3課程設(shè)置不合理
在日常的教學(xué)當中，學(xué)校在設(shè)置課程時設(shè)計安排不合理，同時專業(yè)教師比較缺乏， 無法使學(xué)生擁有專業(yè)的會計操作能力，阻礙了學(xué)生培養(yǎng)自身的實踐能力的熱情。
2.4學(xué)生操作能力不強
現(xiàn)在許多職業(yè)高中財會專業(yè)的學(xué)生存在操作能力不強，實踐經(jīng)驗匱乏的情況， 許多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當中沒有真正進入企業(yè)學(xué)習(xí)，并且學(xué)校安排的企業(yè)調(diào)查也沒有進行實際操作，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力較差，無法對市場需求進行了解。
3.職業(yè)高中財會專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)對策
3.1實施“崗證互通”的教學(xué)方式
財會專業(yè)的學(xué)生在學(xué)業(yè)完成后要想從事會計方面的工作，需要擁有會計從業(yè)資格證，而且許多用人單位也比較重視證書。所以教師可以在進行教學(xué)時，要合理開展會計證書培訓(xùn)的課程，使學(xué)生可以將會計基礎(chǔ)知識與考取證書所需要的崗位能力進行結(jié)合，正確實行“崗證互通”的教學(xué)方式。讓學(xué)生在畢業(yè)時就能夠獲得會計從業(yè)資格證書、畢業(yè)證書，以及其它所需要的證書。實施職業(yè)資格證書制度，能夠把教授基礎(chǔ)知識理論和職業(yè)技能、職業(yè)崗位的需要統(tǒng)一起來，這有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭能力，有利于學(xué)生的順利就業(yè)。
3.2更新財會專業(yè)的教學(xué)大綱
實踐教學(xué)的學(xué)時與內(nèi)容設(shè)置是按照由教學(xué)大綱進行操作的，教學(xué)大綱的教學(xué)得以正常進行的主要因素。所以教學(xué)大綱也與學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)。按照市場經(jīng)濟體制發(fā)展的要求，制定教學(xué)大綱的內(nèi)容和財會專業(yè)課程的安排，不僅要注重知識的實用性，也要適應(yīng)社會發(fā)展的需求。并要結(jié)合信息化時代對財會專業(yè)人才的要求，更新教學(xué)大綱的內(nèi)容，減少財會理論知識的教授的時間，增多實踐教學(xué)的時間，促進學(xué)生的自主操作能力、解決問題的能力以及實際操作能力的提高。例如在教授《財務(wù)會計》與《基礎(chǔ)會計》這兩門課程，就需要增加實踐教學(xué)的學(xué)時與內(nèi)容，使學(xué)生可以更好地掌握財務(wù)會計的操作知識。
3.3建立專業(yè)的實訓(xùn)基地
實訓(xùn)基地包括會計模擬實驗室和校外實習(xí)基地。會計模擬實驗室可以提供為學(xué)生提供許多感性素材。例如展示會計賬簿與會計憑證等材料，可以使學(xué)生更容易說教授的知識；實施會計電算化的模擬練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握借助會計軟件處理會計業(yè)務(wù)的方法。建立校外實習(xí)場所，校外實習(xí)場所能夠為學(xué)生提供良好的財會工作環(huán)境，并提供匹配的技術(shù)與設(shè)施，讓學(xué)生進入一些會計師事務(wù)所、三資企業(yè)、股份制企業(yè)當作校外的實習(xí)地方。通過實施校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)相統(tǒng)一的策略，有效地提高學(xué)生的實踐能力。
3.4實施活潑生動的課堂教學(xué)
財會專業(yè)這門學(xué)科具有較強的實踐性，保守的教學(xué)方法和以理論知識的傳授為主的方式無法適應(yīng)下載職業(yè)高中財會專業(yè)發(fā)展的需要，因此要實施活潑生動的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如進行會計模擬時，可以以3~5個人為一組，其中可以確定出納、會計、制單、審核、及主管等人物，完成完整的業(yè)務(wù)流程，同時也進行角色輪換，使每個學(xué)生親身感受財務(wù)工作的內(nèi)容。以各小組為單位，進行比賽，選出最規(guī)范的會計憑證、賬簿和報表進行評比，讓學(xué)生可以吸收別人的優(yōu)點，提高自身實踐的能力。教學(xué)以提高學(xué)生專業(yè)技能為目的，嚴格要求學(xué)生完成安排的某項的工作，例如材料核算、固定資產(chǎn)核算、工資核算、成本計算等，注意培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鳡顟B(tài)。
4.結(jié)束語
伴隨著會計企業(yè)不斷發(fā)展，提高職業(yè)高中財會專業(yè)學(xué)生實踐能力才能滿足市場的需求，而提高學(xué)生實踐能力需要從實施“崗證互通”的教學(xué)方式、更新財會專業(yè)的教學(xué)大綱、建立專業(yè)的實訓(xùn)基地以及實施活潑生動的課堂教學(xué)等方面進行改革，可以提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力，有利于學(xué)生的順利就業(yè)。
【參考文獻】
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