培養(yǎng)興趣養(yǎng)成習(xí)慣

　　培養(yǎng)興趣養(yǎng)成習(xí)慣

　　衡水市第六中學(xué) 陳亮

　　各位老師大家好，今天很榮幸能借此機會與大家共同探討一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的問題，以下是我個人的一點見解，不足之處，請各位老師批評指正。

　　轉(zhuǎn)眼之間，我也已經(jīng)從教八個年頭，初一，初二，初三，三個年級都已經(jīng)走過一遍，各年級學(xué)生有不同的學(xué)情，回過頭來再教初一，剛開始確實感覺更吃力，因為初一不同于初三，初三的學(xué)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，知識點已經(jīng)充足。而初一的學(xué)生剛從小學(xué)步入初中，從各個學(xué)校，各個地區(qū)聚集到了我們六中，沒有一個共同的，良好的習(xí)慣，更沒有各種知識點的貫通。所以，回過頭來再重新開始，一起步確實是一頭霧水，老師的教態(tài)，語速，板書，包括一節(jié)課的課容量都必須調(diào)整，最需要調(diào)整的是初一上課的內(nèi)容要反復(fù)講解，反復(fù)的練習(xí)，直到孩子們能養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。就拿一個簡單的例子來說，初一有理數(shù)的學(xué)習(xí)中，有一種題型“a,b互為相反數(shù)，c,d互為倒數(shù)，x的絕對值為2，求一個代數(shù)式的值�！边@樣對初一學(xué)生來說是重點，是每年考試必要考查的內(nèi)容，但這種體型也是相對比較簡單的，因為它就是一種公式樣的死格式書寫問題，剛開始學(xué)，幾乎每天都要做幾道，講幾道同類的題型。剛從初三下來，確實不太習(xí)慣這么多次重復(fù)的講解，經(jīng)過反復(fù)摸索，重點還是語速快，重點強調(diào)不突出，歸納，總結(jié)不到位，針對初一學(xué)生的學(xué)情，我做了幾點調(diào)整。

　　首先，做到讓學(xué)生愿意聽我的課，每一節(jié)都是讓學(xué)生感興趣的課，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，俗話說：“親其師，信其道”。初一的孩子比較幼稚，思想比較單純，很多時候是憑自己的興趣和愛好學(xué)習(xí)的，喜歡的老師，感興趣的學(xué)科就學(xué)的比較好，這也是為什么好多孩子形成偏科的原因�，F(xiàn)在的孩子不同于以往，一味的灌輸，打壓式教育，我總感覺是達(dá)不到理想目標(biāo)的。所以，我想，應(yīng)盡量和學(xué)生拉近距離，做學(xué)生的朋友，以朋友的姿態(tài)來教育他，感染他，從而達(dá)到學(xué)好這一科的目的。第一，我的課堂是開放的，講到某一個知識點不理解時，學(xué)生可以隨時提問。講到某一個題型學(xué)生有不同的解決方法時也可以舉手發(fā)言，給學(xué)生充分發(fā)揮的自由空間，真正將課堂還原給學(xué)生。第二，我的課一般是幽默風(fēng)趣的，因為數(shù)學(xué)本身就是比較枯燥和累腦子的，所以必須需要一定的方法來刺激學(xué)生和吸引學(xué)生。例如，在講代數(shù)式的實際意義問題時，我會以班里某些同學(xué)為例編排一些應(yīng)用題，學(xué)生們都很感興趣，積極性也很高，(adivasplayground.com)對此知識點能很快掌握，并能記憶深刻。第三，經(jīng)常自制教具，不去一味的空講、空談，例如，在講折疊問題時，針對常出現(xiàn)的對一個角的角平分線尋找的折疊及對長方形的一條邊折疊出90°角的問題等，我都會以教具的形式給學(xué)生演示，這樣能使學(xué)生理解更透徹，學(xué)習(xí)更輕松。

　　其次，讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孔子曾說：“少年若天性，習(xí)慣如自然”。習(xí)慣是非常重要的，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，一生都會受益匪淺。學(xué)數(shù)學(xué)也一樣，沒有一個良好習(xí)慣是很難學(xué)好的。從入學(xué)第一堂課開始就要求孩子一是聽好課，二是會聽課， 聽課發(fā)困或走神時主動起來站會， 或同桌之間互相提醒。以達(dá)到更高的聽課效率。我的每一堂課都是精心準(zhǔn)備的，而不是一味的爬課本，挨著題號講習(xí)題，其實，多數(shù)時候好習(xí)慣也是別人引領(lǐng)出來的，不管是講新課還是習(xí)題課，我都是分類講解，同一類題型集中講，同時讓學(xué)生們準(zhǔn)備筆記本，某一類型的題掌握不好，或比較重要的隨時記錄，平時的錯題隨時記錄在筆記本上，并整理出正確的答案，這樣在復(fù)習(xí)時，學(xué)生就不再是無從下手了，拿出筆記本就知自己該學(xué)什么了。還有就是平時作業(yè)一定監(jiān)督到位，實在沒有時間批改時，也要安排好得力小助手檢查一下學(xué)生的作業(yè)，使一些愛偷懶的孩子無機可乘，從而養(yǎng)成良好的寫作業(yè)的習(xí)慣。

　　課堂聽課必然重要，課下工作更重要，針對班里的一批后進(jìn)生， 我實行了一個人們也經(jīng)常提到的想法，“一幫一”學(xué)習(xí)法。 本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在班里開展“一幫一”后進(jìn)生轉(zhuǎn)化活動，比一比通過一段時間的努力，誰和自己幫助的同學(xué)的進(jìn)步比較大，還給優(yōu)秀生做好充分的思想工作，不要認(rèn)為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí)， 其實可以更進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻，理解的更透徹，使優(yōu)秀生幫助差生更積極主動。同時對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化還要堅持“多表揚，少批評”原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時進(jìn)行表揚和鼓勵，使他們增加自信，產(chǎn)生前進(jìn)的動力，爭取大的進(jìn)步，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　總體來說， 初一學(xué)生是養(yǎng)習(xí)慣的階段， 是比較幼稚的階段，只要我們施以一定的方法， 學(xué)生都會得到不同程度的進(jìn)步。

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