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            班主任的論文

            時(shí)間:2022-08-03 22:38:54 班主任論文 我要投稿

            班主任有關(guān)的論文

              如果說學(xué)習(xí)是班主任成長(zhǎng)的起點(diǎn),那么,模仿就是其成長(zhǎng)的支點(diǎn)了,年輕的班主任應(yīng)做一名模仿型的班主任,它可以減少你走向成功時(shí)間的長(zhǎng)度。下面小編帶來的是班主任有關(guān)的論文,希望對(duì)你有幫助。

            班主任有關(guān)的論文

              學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所,學(xué)校生活是人生過程中的重要一段。如何讓學(xué)生意識(shí)到安全教育對(duì)人一生的重要性,是學(xué)校教育的重中之重。作為班主任,對(duì)班級(jí)安全工作要狠抓嚴(yán)管,堅(jiān)持不懈,做一名稱職的班級(jí)安全“衛(wèi)士”。

              有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,特別細(xì),大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣都少不了班主任操心,尤其是全班同學(xué)的生命安全問題。對(duì)于這個(gè)問題,作為班主任應(yīng)特別有一顆纖細(xì)如發(fā)的心,認(rèn)真做好“五勤”:“勤觀察”、“勤交流”、“勤說教”、“勤表揚(yáng)”、“勤記錄”。也就是,平時(shí)利用課間細(xì)心觀察學(xué)生的玩耍嬉戲、說話情緒;課余時(shí)間多與同學(xué)交流、談心,了解他們的喜怒哀樂;每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行“安全知識(shí)講座”;及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng);有安全心得,多記錄、多總結(jié)。這樣對(duì)學(xué)生各方面,尤其安全方面情況了然于心,就有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的不安全因素,覺察到可能存在的安全隱患,取得同學(xué)們的支持和配合,有的放矢的進(jìn)行安全教育和處理。

              另外,班主任老師還要深入本班,對(duì)每位同學(xué)的具體情況進(jìn)行大盤店,記錄家長(zhǎng)姓名,家庭住址,電話號(hào)碼。近年來隨著獨(dú)生子女的增多,班主任安全工作難度增大,對(duì)安全工作的力度更是要加大。對(duì)此問題,我在班級(jí)安全工作管理中,開展了全體學(xué)生總動(dòng)員。號(hào)召生生學(xué)做老師,人人爭(zhēng)做班級(jí)“小衛(wèi)士”,人人為班級(jí)安全工作增光添彩。我們班的同學(xué)就像辛勤的小蜜蜂,從周一到周五,從班內(nèi)到班外,每天不辭辛苦,三人一組輪換進(jìn)行!耙恍l(wèi)士”負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)情況,“二衛(wèi)士”負(fù)責(zé)樓道、樓梯安全,“三衛(wèi)士” 負(fù)責(zé)樓外安全工作。任務(wù)明確,各負(fù)其責(zé),使班級(jí)安全工作井井有條。如果有不安全事故發(fā)生,就公布在班級(jí)學(xué)習(xí)園地專欄,讓同學(xué)們?cè)u(píng)議、研討,寫出處理方案。每?jī)芍茉诎嗉?jí)召開一次總結(jié)會(huì),針對(duì)班級(jí)平時(shí)安全管理中出現(xiàn)的新問題,制訂新的管理措施。對(duì)在安全管理中表現(xiàn)好的小組、個(gè)人,表揚(yáng)、掛星,使學(xué)生們安全“警鐘”長(zhǎng)鳴。

              魏書生老師曾經(jīng)說過:“管是為了不管”。這就提醒我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中,要講究一點(diǎn)“嚴(yán)管”與“放任”的 藝術(shù),“管”是手段,“不管”才是目的,但“不管”絕不意味班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽之任之。相反,班主任的“不管”,是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為目的,是追求班級(jí)安全管理的“大治”,以及學(xué)生自身安全管理能力的全面提升。但是,如果班主任在安全管理中事無巨細(xì),事必躬親,管得過嚴(yán)、過細(xì)、過全,就容易造成學(xué)生的安全意識(shí)弱,依賴性強(qiáng),不但會(huì)妨礙學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)提高,自我管理能力形成,也容易使班主任陷入雜務(wù)中不能解脫,于自身發(fā)展與班級(jí)建設(shè)都不利。因此,要想真正做到“管”與“不管”的最佳結(jié)合,班主任必須花費(fèi)大量心血與智慧。 “管”兩頭,“放”中間是我的做法,實(shí)踐證明符合教育實(shí)際。如果我是低年級(jí)班主任,學(xué)生年紀(jì)小,要嚴(yán)管;高年級(jí)學(xué)生年齡相對(duì)大一些,要寬管,這是大勢(shì)所趨?偠灾,班主任對(duì)班級(jí)安全管理工作只有寬嚴(yán)適度,因勢(shì)利導(dǎo),才能運(yùn)籌帷幄,決勝千里。

              學(xué)校環(huán)境如同一片肥沃的土壤,每個(gè)班級(jí)的學(xué)生,好比這片土壤中的花草樹木,共同經(jīng)受著陽光雨露或者風(fēng)欺雪壓,任何一個(gè)學(xué)生被傷害都是整體的損失。因此,為了保證學(xué)生的生命安全,我們每位班主任老師,應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻做一位安全教育的有心人,為班級(jí)的安全保駕護(hù)航。

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