- 新部編版一年級語文下冊教學計劃 推薦度:
- 新部編版一年級語文下冊教學計劃 推薦度:
- 相關(guān)推薦
部編版一年級語文下冊教學計劃
時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的部編版一年級語文下冊教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
部編版一年級語文下冊教學計劃1
一、教學方面
(一)學生基本情況分析
經(jīng)過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,每生能寫漢字100字一150字之間,漢語拼音鞏固比較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,再加大閱讀量,部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),孩子有了
初步的寫話興趣、本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。
(二)教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,8個單元2個專題,分為8組8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵部必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括3-4篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體、識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共29篇,內(nèi)容豐富多彩,“語文園地”包括4個欄目:趣味識字,引導學生緊握學習方法,主要是識字的方法:詞句運用_引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇;書寫提示,積累識字學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品,增強學生的口語交際一與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺一給學生提供展示學習所得的舞臺,
本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,全冊要求認識400個常用字,會寫200個認識的字,要求認識的.字和要求會寫的字,分別在練習里有標明,此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字、節(jié)后生字表(一)列出了全冊要認識的字,生字表(二)
列出了全冊要求會寫的字。
(三)教學總目標(聽說讀寫能力的安排)
1識字與寫字
。1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
。2)認識常用漢字400個,其中200個會寫。
。3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美。
。4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
(5)初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
。6)能用音序法查字典,學習獨立識字。
2.閱讀
。1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
。2)學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
。3)借助讀物中的圖畫閱讀。
。4)結(jié)合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思,在間讀中積累詞語。
。5)閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
。6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
。8)積累自己喜歡的成語或格言警句,背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。
3.寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話
4.口語交際
(1)學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,
。2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
。3)聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
。4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
。5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
5.綜合性學習
。1)對周圍事物有好奇心,能此感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
(2)結(jié)合語文學習,觀養(yǎng)大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
。8)熱心參加夜園、社區(qū)活動,結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
(四)教學重難點
重點:如何鞏固認識的400字,會寫的200字。
難點:如問正確的閱讀。
(五)教學措施
1.識字與寫字
。1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。
。2)采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。
。3)加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。
。4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發(fā)學生識字興趣。
2.閱讀教學
。1)重視朗讀的指導。
。2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀,
。3)重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
。4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
3.口語交際數(shù)學
。1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。
。2)重視日常教學中的口語交際活動。
。3)努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
(六)教學進度安排表
周次 時間 課本教學內(nèi)容
第一周 2.21-24 1、春夏秋冬
第二周 25--3.3 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字迷
第三周 4-10 語文固地一 1、吃水不忘挖井人
第四周 11-17 2、我多想去看看 3、一個接一個 4、四個太陽
第五周 18一24 語文園地二 5、小公雞和小鴨子
第六周 25—31 6、樹和喜鵲 7、怎么都快樂 語文園地三
第七周 4.1-7 8、靜夜思 9、夜色 10、端午粽
第八周 8-14 11、彩虹 語文園地四
第九周 15一21 期中 5、動物兒歌
第十周 22—28 6、古對今 7、操場上
第十一周 29-5.5 8、人之初 語文園地五
第十二周 6-12 12、古詩兩首 13荷葉圓圖 14、要下雨了
第十三周 13-19 語文園地六 15、文具的家
第十四周 20-26 16、一分鐘 17、動物王國開大會
第十五周 27-6.2 18、小猴子下山 語文園地七
第十六周 3-9 19、棉花姑娘 20、咕咚
第十七周 10-16 21、小壁虎借尾巴 語文圖地八
第十八周 17-23 單元復習與檢測
第十九周 24-30 單元復習與檢測
第二十周 7.1-5 期末檢測
部編版一年級語文下冊教學計劃2
一、學習現(xiàn)狀簡析:
在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,大部分學生學習比較認真,基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來,但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正;上課聽講不夠?qū)P,比較好動;個別學生作業(yè)書寫不夠整潔……因此對這些學生,應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
針對本班存在的問題,本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度,切實落實課程標準,積極推進素質(zhì)教育,促進學生全面健康發(fā)展。
二、教材分析:
教科書采用主題單元的編排方式,從學生的生活實際、學習心理和發(fā)展需要出發(fā),共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩6首(另有對聯(lián)、對韻歌、古詩文名句)。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字,最下面是共學生思考討論的問題。“語文天地”包括本單元基礎(chǔ)知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類,要求會寫220個字,要求會認402個字,其余生字進行滲透性學習,允許學生識字數(shù)量有差異。
三、教學目標:
1.喜歡學習語文,繼續(xù)感受學習語文的樂趣,樹立學習語文的自信心。
2.基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習慣,盡量做到天天閱讀。
3.會認生字402個(下限),學習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點,綜合運用學過的`方法認字。
4.會寫生字220個(下限)。進一步掌握漢字的基本筆畫;能按筆順規(guī)則認真寫字;基本養(yǎng)成正確的寫字習慣。
5.鞏固拼音,抄寫字母和音節(jié)。
6.閱讀51篇詩文(下限),背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手指閱讀課文。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文,獲得初步的情感體驗,感受詩歌的音韻美。繼續(xù)學習科學的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
7.在學習過程中,繼續(xù)用普通話積極地進行口語交際;能認真聽別人講話,了解講話的主要內(nèi)容;有表達的自信心,能大膽發(fā)表自己的看法;與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
8.積極、認真地參與各項語文活動,繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識。
四、改進教學的措施:
1、理解教材的編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設(shè)計教學活動,加強同學間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。
部編版一年級語文下冊教學計劃3
一、教材分析:
本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括#教案# 導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語花籃。
略讀課文后面:有要求認識的字,有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設(shè)計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關(guān)愛,意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為實現(xiàn)理想而努力。
二、教學目標
本冊教材要完成以下教學任務(wù):
1、識字與寫字
。1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。
。2)認識250個生字,會寫300個生字。
。3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范、整潔。
2、閱讀
(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。
。2)繼續(xù)學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
。3)學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習復述課文。
。5)繼續(xù)學習略讀課文,粗知文章大意。
。6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
。7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。
3、習作
。1)留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
。2)學習寫感謝信。
。3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。
。4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
(1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。
。2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
5、綜合性學習
。1)綜合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。
。2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三、學生情況分析
本班學生絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學生沒有良好的學習習慣,學習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,有些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
四、本學期奮斗目標
1、本學期要扎實與課堂教學實踐活動中,努力鉆研教材教學,準確掌握學生的學情,形成自己的教學特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。
2、培養(yǎng)健康,積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學成績。
3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,使家長重視孩子的教育。
五、為能達到目標所采取的方法,教學措施。
1,教師要樹立努力學習,終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學生,凈化學生。
2、開好新學期的家長會。由于本班學生農(nóng)村學生居多,又多是留守兒童,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有余而力不足,文化程度低,導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校學好學壞就是教師的事了。使教師的教學很被動。
3、狠抓學風。
4、優(yōu)化課堂教學,實施創(chuàng)造教育,使學生處于主體地位,教師發(fā)揮主導作用,鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。
5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導學生獨立、自主地學習,逐步學會學習,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
6、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學生的.閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。
7、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
8、改變以往單調(diào)的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。
9、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內(nèi)容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
10、運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學手段,為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。
部編版一年級語文下冊教學計劃4
(一)學生基本情況分析
本班共有學生28名。經(jīng)過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間,少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。
(二)教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題,分為8組8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括4篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:趣味識字,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識字,學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品,增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。
本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
(三)教學總目標(聽說讀寫能力的安排)
1、識字與寫字
(1)喜歡學習漢字,有主動識字的`愿望。
(2)認識常用漢字400個,其中200個會寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
(5)初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典,學習獨立識字。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
(5)閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。
3、寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話
4、口語交際
(1)學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
(2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
(4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
(5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
5、綜合性學習
(1)對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
(2)結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
(四)教學重難點
重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。
難點:如何正確的閱讀。
(五)教學措施
1、識字與寫字
(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。
(2)采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。
(3)加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。
(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發(fā)學生識字興趣。
2、閱讀教學
(1)重視朗讀的指導。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。
(3)重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
3、口語交際教學
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。
(2)重視日常教學中的口語交際活動。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
部編版一年級語文下冊教學計劃5
一、學情分析
我班現(xiàn)有學生27人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲 望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的'精神。
二、教材分析
本冊教材共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。
學習習慣
本冊教材培養(yǎng)的習慣:善于傾聽,樂于表達;愛惜學習用品。
識字寫字
本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個,只要求認識的244個。教材中的生字分兩個途徑安排,一是集中識字,二是隨課文識字。集中識字共8課,介紹了三種識字方法:“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課文出現(xiàn),進行識寫。無論哪一種識字途徑,都要讀準生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點,教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。
課文
全冊教材安排課文24篇,分為6個單元:有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學生懂得:刻勤儉節(jié)約,團結(jié)合作,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,有利于讓學生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
單元練習
本冊共安排了8個練習,包括“學和用”、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓練;口語交際要讓學生模擬一定的生活場景練習說話,切實培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
三、教學目標
1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個,只要求認識的244個。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲 望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學重、難點:
1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學難點是:
。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
。2)學生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施:
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學計劃進度表(略)
部編版一年級語文下冊教學計劃6
一、指導思想
以學校工作計劃為核心,以《小學語文課程標準》為引領(lǐng),立足我校學生學習的實際情況,堅持面向全體,打好基礎(chǔ),圍繞“真實、有效”的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學,培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,全面提高學生的綜合素質(zhì)。
二、學情分析
一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。
三、教材分析
本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”、“課文”、“識字”、“寫話”、“語文活動”五個部分,共分為8個單元。其中,“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課,分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇,分別安排在第1、3、4、6、7、8單元,每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次,每單元1次。
本冊教材具有以下特:
(一)話題單元,板塊結(jié)構(gòu)——本冊教科書通過話題組合單元,采用板塊結(jié)構(gòu),分為“口語交際”、“識字寫字”、“閱讀”、“寫話”、“語文活動”等板塊。各個板塊既自成體系,又相互關(guān)聯(lián),始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)這條主線。
(二)口語先行,寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,以發(fā)揮母語學習的'優(yōu)勢,強化口語交際的功能,突出口語先行的特點。寫話單列,以突出低年級寫話的重要性。目的在于提前起步,降低難度,減緩坡度,實現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段、習作的過渡。
(三)選文全新,人文熏陶——教材選文通過眾多專家、作家精心篩選、修改,以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),力求增加教材的文化內(nèi)涵,突出語文教育的人文情懷。
(四)綜合實踐,整合拓展——每單元最后的“語文活動”,注重綜合性學習,在綜合中向生活延伸,向其他學科延伸,拓展學習新視野,開掘?qū)W習新資源。力求在知識的聯(lián)系中深化,在能力的綜合中遷移,在綜合運用中創(chuàng)新。
(五)學生為本,自主探究——教材設(shè)計有利于學生的自主學習,有助于師生與教材的互動。口語交際是從學生生活中提取的話題;識字教學引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字;閱讀教學強調(diào)學生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學生生活,又聯(lián)系單元話題。其次,教材還配有精美的圖畫,課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象、對話框等,以利于學生的自主學習,努力將教材變教師教本為學生學本。
四、教學目標
1.喜歡學習漢字,愿意主動識字。
2.認識476個生字,會寫其中246個。
3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
6.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,切實過好認讀關(guān),體會文中的感情和語氣。
7.借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。
8.感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。
9.對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
10.根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
11.學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
12.能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。
13.能認真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。
14.聽故事,看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
15.表達自信,與人交談態(tài)度自然、大方,有禮貌。
五、教學重難點
1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學難點是:
。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
(2)學生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
六、教學措施
1.識字寫字教學。
本冊安排的476個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。
采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。
加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。
2.閱讀教學。
重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中,應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。
在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
3.口語交際教學。
重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早布置準備工作。
除專門的口語交際課,重視日常教學中的口語交際活動,引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
【部編版一年級語文下冊教學計劃】相關(guān)文章:
部編版一年級下冊語文教學計劃03-25
部編版語文一年級下冊教案06-10
部編版語文教學計劃11-04
部編版小學語文教學計劃06-09
部編版一年級下冊語文《彩虹》教學反思02-20
部編版一年級下冊語文教學反思04-14
部編版三年級下冊語文的教學計劃06-29
六年級部編版語文下冊教學計劃04-01
部編版三年級語文下冊教學計劃03-03