有關(guān)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文錦集6篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、班級學(xué)生情況分析
六年級現(xiàn)有學(xué)生9人。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。
二、教材分析 ：
這學(xué)期我們用的人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)書，是經(jīng)過改版而成。這一冊教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，確定起跑線，百分?jǐn)?shù)，扇形統(tǒng)計(jì)圖，節(jié)約用水和數(shù)學(xué)廣角。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識和能力方面：
1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。
(二)、過程與方法方面：
5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的.多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：
在前面幾冊的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。
1. 圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識時(shí)用。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。
2. 說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材用紙板制作，供教師演示用。
3. 其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具�？伤鸭恍┖邪俜�?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時(shí),滲透思想品德教育.教書不忘育人。
7、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8、增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
9、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六、教學(xué)進(jìn)度表
略
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；
同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
三、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。
四、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的`認(rèn)識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個(gè)別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。通過上學(xué)期的測試發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生與平行班級相比也偏多，成績不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。
五、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。
3．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
4．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
6．認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
7．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
8．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
9．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
第一單元：大數(shù)的認(rèn)識
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：萬級數(shù)的讀、寫法。
②教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。 第二單元：公頃和平方千米
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。 ②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。 第三單元：角的度量
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。 ②教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。 ③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認(rèn)識。 第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù) ①教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。 ②教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律。 第五單元：平行四邊形和梯形
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。 ②教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。
�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。 第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。 ②教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。
第七單元：統(tǒng)計(jì)
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。 ②教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
第八單元：數(shù)學(xué)廣角
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。 ②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
第九單元：總復(fù)習(xí)
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。 ②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣。
七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法
1.改變教學(xué)思想
具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個(gè)寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。
3.注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。
4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
�。�1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。 （2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。 （3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。
5.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力�！蔽矣�(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。
6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。
7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。
八、教學(xué)進(jìn)度表
【拓展閱讀】
一、前言：
不論從事何種工作，如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開始。有了計(jì)劃，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開展工作。以致于白白浪費(fèi)大量時(shí)間和精力，最后落了個(gè)業(yè)績?nèi)笔�，工作低效，甚至被人恥笑的后果。這對任何1個(gè)年青人來說都是很不應(yīng)該的。
作為中小學(xué)生也是一樣，本人常常發(fā)現(xiàn)有不少中小學(xué)生，整天游手好閑，無所事事，悠哉閑哉，且一直熱衷于電子游戲，或者電視，或者玩耍手機(jī)等等。那怕有時(shí)坐在那里做作業(yè)，也是一副丟三落四，心不在焉無法專注的神情。正常來說就那么一點(diǎn)作業(yè)，不需很多時(shí)間就可完成，可由于他們的這種神情及表現(xiàn)，往往也需要很長時(shí)間方能完成，父母看到自己的孩子這樣的學(xué)習(xí)精神，也常常感到苦惱而產(chǎn)怨言，也因此經(jīng)常在校受到被老師點(diǎn)名批評。
針對這個(gè)問題，通過我細(xì)心觀察，以及與相關(guān)中小學(xué)生溝通交流。其實(shí)很多中小學(xué)生均表示自己也很無奈、很無助，他們也表示不想這樣。中小學(xué)生之所以出現(xiàn)厭學(xué)情緒，往往不是他成績差，很大程度上是因?yàn)樗氐郊液�，每每不知如何著手學(xué)習(xí)，那怕有時(shí)作業(yè)很多，頭腦也是一片空白。不少中小學(xué)生跟我說，每當(dāng)他們看到1大堆作業(yè)時(shí)，常常會出現(xiàn)頭腦一片空白和茫然。
中小學(xué)生為何會出現(xiàn)如此學(xué)習(xí)情況呢？經(jīng)過我的調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，正是因?yàn)樽约簺]有制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才導(dǎo)致了每天對著1大堆作業(yè)發(fā)呆，不知究竟從何開展學(xué)習(xí)？如何著手學(xué)習(xí)？多數(shù)情況下，正是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)計(jì)劃，才產(chǎn)生迷茫空白，所以往往很多中小學(xué)生就把愛好和興趣轉(zhuǎn)移到其他方面，而此最能讓其解脫的就是電視、電子游戲、手機(jī)等等。
既然談到學(xué)習(xí)計(jì)劃，那學(xué)習(xí)計(jì)劃真有那么重要？是！我告訴你吧，十分重要。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性
1、有了計(jì)劃，就能讓你能按部就班開展學(xué)習(xí)，從哪里開始著手學(xué)習(xí)，不會引起遺漏。
2、有了計(jì)劃，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的一定要先完成。
3、有了計(jì)劃，就能使你了解自己每天要完成多少作業(yè)任務(wù)？同時(shí)必須做到什么程度？
4、有了計(jì)劃，就能讓你更加得心應(yīng)手做好作息，生活和娛樂相協(xié)調(diào)的合理性。
5、有了計(jì)劃，肯定能有效提高和促進(jìn)你個(gè)人的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)習(xí)效率。
6、有了計(jì)劃習(xí)慣，會讓你養(yǎng)成有條理、有次序、有思想的生活和工作習(xí)慣，成為1個(gè)有智慧有品位的人。
7、有了計(jì)劃，每天自己都十分清楚清晰每一天的學(xué)習(xí)該怎么開展，不亂不茫不空。
8、有了計(jì)劃，會讓你不會輕易浪費(fèi)時(shí)間，虛度黃金年華，成為1個(gè)優(yōu)秀合格的中小學(xué)生。
俗話說“時(shí)間就是生命！”浪費(fèi)時(shí)間有如浪費(fèi)生命一樣貴重的東西。更嚴(yán)重地說，你連自己的生命都不重視，不要了，你這是1種十分可悲的人。
說到這里，重不重要，你自己看著辦吧。
三、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？
根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，中小學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，如果是要完成1大堆作業(yè)的，不管作業(yè)有多少，應(yīng)先全部把它列出來，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照主次進(jìn)行排列和制定。我所說的主次的意思就是，先主科后副科，先攻自己最弱的（也是最難的）后才是一般的。
如果不是學(xué)校布置的作業(yè)類的，那更要求自己必須制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這時(shí)你可根據(jù)你有多少天？每天要拿出多少時(shí)間來完成學(xué)習(xí)？例如：本次學(xué)校放假一共四天，那我們在制定計(jì)劃時(shí)就應(yīng)根據(jù)4天時(shí)間來開展計(jì)劃。同樣道理，按照我上面所說的，先主后次，先難后易順序進(jìn)行。第一上午需要完成什么？下午需要完成什么？晚上需要完成什么？以此類推，把這放假的4天時(shí)間安排好了，再來開展學(xué)習(xí)，就非常清晰了。這樣依照計(jì)劃的順序來開展學(xué)習(xí)，就不會出現(xiàn)茫然空白無助的感覺，更不會出亂。
四、注意事項(xiàng)
1、計(jì)劃應(yīng)分期、分科、分主次制定。務(wù)必做到條理清晰，切實(shí)可行。同時(shí)在制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)在自己認(rèn)為較弱的科目上安排更多的時(shí)間來攻克，較為合理。
2、整盤計(jì)劃的制定時(shí)，中小學(xué)生一定要注意在這段時(shí)間內(nèi)，除了應(yīng)當(dāng)完成的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)外，還應(yīng)拿出一定時(shí)間作為自己自由支配。
例如：如果假期一共4天，那我們一般拿出來做作業(yè)或完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間大概三天半，4天時(shí)間中拿出半天加一夜晚來作為對這個(gè)假期的作業(yè)做一番檢查和回味，以鞏固這個(gè)假期的學(xué)習(xí)成績，以防止低效的作業(yè)或者沒有效果的作業(yè)出現(xiàn)。如果不檢查或沒有安排一定時(shí)間來檢查，就可能會造成作業(yè)出現(xiàn)不理想的低效，如果這樣，沒有的效果的工作還不如不做。
3、作業(yè)前后半小時(shí)或一小時(shí)千萬不能玩耍游戲，這一點(diǎn)是最大禁忌。前也好后也好，如果你耍起游戲來，根本就沒有心思放在完成學(xué)習(xí)上去。更嚴(yán)重的是，當(dāng)你完成了1大半天的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)后，就立即開始耍游戲，那么很快會導(dǎo)致你剛才所學(xué)到的知識，一下子又忘記了。我的建議就是，當(dāng)你完成了作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)后，你不能急于娛樂之類工作，你可先靜下心來，喝些茶水，休息有超過1小時(shí)后，再打開電視看，如此就不輕易把剛學(xué)到的知識拋掉了。
4、學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)自己務(wù)必做到有強(qiáng)烈的時(shí)間和效率觀念，因?yàn)闀r(shí)間是有限的，要盡量做到在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能一拖再拖，常常造成在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)無法按質(zhì)按量完成個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)。就算有一定時(shí)間可支配，可娛樂，但也必須先在完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行，這是鐵的規(guī)律，做人就必須這樣。
5、在完成計(jì)劃內(nèi)任務(wù)的同時(shí)，如果遇到自己一時(shí)無法解答的題目，可暫時(shí)先放下，先完成所有能解決的任務(wù)后，最后再找同學(xué)、老師或父母請教，把所有困難解決。不能因困難而影響了所有學(xué)習(xí)任務(wù)。不能認(rèn)為自己不懂的，就放任不理了，如此是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
6、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定之后，在實(shí)際操作過程中，如果自己覺得還有不妥之處，可作適當(dāng)修改。但不管如何修改，一定要把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)完成為止。
7、學(xué)習(xí)計(jì)劃是因人而異，不能千篇一律，不能照搬其他同學(xué)，需要完全適應(yīng)自己為宜。
8、因?yàn)槟闶菍W(xué)生，你日常的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，凡事一定要做到真正像1個(gè)學(xué)生的模樣，該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)必完成，做1個(gè)能合理安排自己的學(xué)習(xí)、生活及娛樂時(shí)間的合格優(yōu)秀的學(xué)生。
五、社會角色分工
作為來到這個(gè)世上的每1個(gè)人，上帝給每1個(gè)人預(yù)定了1個(gè)社會角色，每1個(gè)人一生中最后是怎樣過的？從事何種工作？適合做什么？你是將軍或者士兵，你是教授或者商人，你是從政或者老板。你是什么角色，都是上帝在你未出生之前預(yù)定好了的。
我為何要談這一點(diǎn)，目的是要告訴你，不論在什么角色中，從事何種工作，你一定要盡力、盡心、盡性做好這個(gè)角色所附予的責(zé)任。學(xué)生也是如此，如果你盡力了，盡職了，你還是無法取得1個(gè)好的成績，那么也不必氣餒，不必消極。因?yàn)楦笅寢屓艘矔斫饽阃槟阒С帜�。但如果你是學(xué)生，卻每一天都過得不像1個(gè)學(xué)生，天天貪玩無度，無法安排做1個(gè)學(xué)生該做的事情，這樣親人就無法理解和同情你了。這是你自己造成的，也難怪父媽媽人會對你有怨言。
六、學(xué)習(xí)計(jì)劃范本
本計(jì)劃學(xué)生背景：放假4天時(shí)間，1個(gè)初中一年級學(xué)生，男女不限。該學(xué)生強(qiáng)弱科目以主次順序排列：語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共7個(gè)科目。下面這個(gè)范本就是我為這位中小學(xué)生制定1個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范本，供各中小學(xué)生參照執(zhí)行：
中小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃書（范本）
張文龍撰寫于20xx-6-21汕頭
本計(jì)劃學(xué)生背景：放假4天時(shí)間，1個(gè)初中一年級學(xué)生，男女不限。該學(xué)生最強(qiáng)科目以主次順序排列：語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共7個(gè)科目。下面這個(gè)范本就是我為這位中小學(xué)生制定1個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范本，供各中小學(xué)生參照執(zhí)行：
從該名學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)弱項(xiàng)來看，其主要科目中，數(shù)學(xué)是其最大弱項(xiàng)，語文和英語是其強(qiáng)項(xiàng)科目。因此，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)就應(yīng)從主到次來進(jìn)行。
1、作息時(shí)間安排：
早上起床時(shí)間：7：00早讀/朗誦時(shí)間：7：15～8：15早餐時(shí)間：8：15～9：00
上午學(xué)習(xí)時(shí)間：9：00～11：40中午午餐及休息時(shí)間：12：20～14：00
下午學(xué)習(xí)時(shí)間：14：00～18：00晚上學(xué)習(xí)時(shí)間：20：00～22：00
2、學(xué)習(xí)計(jì)（]劃及內(nèi)容：
第一天（早讀自己靈活安排）：
A、攻克數(shù)學(xué)應(yīng)用題相關(guān)解決規(guī)律（應(yīng)用題對其來說較難，應(yīng)放在最前來完成）。
B、相關(guān)數(shù)學(xué)定律或定理的理解和熟悉。
C、學(xué)校布置的作業(yè)
D、其它學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄗⅲ阂蚱渥畲笕蹴�(xiàng)就是數(shù)學(xué)，應(yīng)把較多時(shí)間用在這方面的突破上，半天不足就一天，獨(dú)個(gè)解決后，再進(jìn)入其他科目的學(xué)習(xí)。
第1天上午的所有時(shí)間及下午再加兩個(gè)小時(shí)都用在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。
第1天下午：16：00～晚上所有時(shí)間用在英語的學(xué)習(xí)上。
第2天（早讀同樣進(jìn)行）：
上午全部時(shí)間學(xué)習(xí)語文。下午全部時(shí)間學(xué)習(xí)歷史。晚上全部時(shí)間學(xué)習(xí)地理。
第3天：
上午全部時(shí)間學(xué)習(xí)生物。下午全部時(shí)間學(xué)習(xí)政治。晚上休息，自由支配時(shí)間。
第4天：
早讀還需繼續(xù)。上午對過去3天的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查，防止出現(xiàn)遺漏。
下午及晚上作為自己自由支配時(shí)間。
3、建議：可適當(dāng)做一些游戲娛樂，但不要安排太長時(shí)間，應(yīng)自我控制（這一點(diǎn)最考驗(yàn)中小學(xué)生），其余時(shí)間可用在看電視或戶外活動上，戶外活動可適當(dāng)安排多一些時(shí)間，這對身心發(fā)展有幫助。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
對于小學(xué)生而言，六年級是他們小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，而對于教育者來說，不但要負(fù)責(zé)他們知識的積累與運(yùn)用，還要注意他們的思想動態(tài)，做好他們的思想教育，這就使教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起比其他年級更重要的教育教學(xué)工作任務(wù)。而我作為一名六年級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作者，也深深的意識到了這一點(diǎn)，意識到了應(yīng)該把他們培養(yǎng)為優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，對他們學(xué)業(yè)的第一步，對他們的人生第一步負(fù)責(zé)。即使再苦再累，也必須打贏這一場硬仗。
回顧自己在這一學(xué)年的教學(xué)工作，由于這是我十三年教學(xué)工作以來第一次承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作所以我是在摸索中前進(jìn)，似乎這里沒有經(jīng)驗(yàn)的什么事。于是在期末階段我就一直在思考，我做了哪些工作，在這里還是與大家交流分享一下我教畢業(yè)班的心得體會吧。
在教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，寫好教學(xué)反思。力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的.因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。探索新的教學(xué)方法。
7、堅(jiān)持單元測試制度。從學(xué)生的考試中得到反饋。做好考試總結(jié)，并對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。
除此，為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展，我還進(jìn)行一些具體的工作。
一、六年級，對我們來說重點(diǎn)是畢業(yè)考，對家長來說則是“小升初”，目標(biāo)都是想使學(xué)生的成績更上一層樓。雖然終極目標(biāo)相同，但個(gè)中原因還是有區(qū)別的。所以我們要做好溝通。
第一，要與家長溝通好。面臨小升初，許多家長都會焦慮，于是他們會給孩子買各種各樣的教輔資料，特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習(xí)，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復(fù)習(xí)教學(xué)。因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的重點(diǎn)——畢業(yè)考是過關(guān)考，而不是選拔考，這些教輔資料對一般水平的學(xué)生作用是低效的，甚至是有負(fù)作用的，這會使他們越做越?jīng)]信心。所以這里需要和家長溝通，要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們認(rèn)識到只有這樣才能保護(hù)孩子的自信心，才能使孩子有可能舉一反三。
第二，要與學(xué)生溝通好。與學(xué)生的溝通，首先要讓學(xué)生有緊迫感。過度緊張會影響正常的發(fā)揮，但是松散一定不會發(fā)揮正常。所以我們要讓學(xué)生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的，讓他們有苦戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還要讓學(xué)生樹立自信，堅(jiān)信“我的老師有好的方法教我，我有好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，我有能力考出好成績”。
二、就畢業(yè)復(fù)習(xí)而言，一向以來也都是分塊復(fù)習(xí)的。結(jié)合新教材，我們一定會按小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分成“數(shù)的認(rèn)識”、“數(shù)的運(yùn)算”、“量與計(jì)量”、“代數(shù)初步”、“幾何知識”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)學(xué)廣角”和“綜合應(yīng)用”幾大塊去復(fù)習(xí)。而我這里說的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課老師可以根據(jù)自己的長處對這些知識進(jìn)行分工整理，然后資源共享。這樣每位老師要整理的內(nèi)容少了，但深度一定進(jìn)一步挖掘了，效果一定也更好了。在整理每一塊內(nèi)容的時(shí)候，我們不妨像出試卷那樣列一列該部分知識的細(xì)目表，這樣就不會有重復(fù)，也不會有遺漏了。同時(shí)還應(yīng)該羅列題型，使每一個(gè)內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到，學(xué)生都能再次鞏固。
三、分析是畢業(yè)班教學(xué)中很重要的一個(gè)動作，它包括兩方面：分析試卷、分析學(xué)生。分析試卷，要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進(jìn)教學(xué)。分析學(xué)生，首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們知道，學(xué)生在知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓甚至倒退的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“高原現(xiàn)象”。畢業(yè)復(fù)習(xí)一不小心就會變成炒冷飯。天天炒冷飯，學(xué)生難免會厭煩，就會很容易出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。我研讀整套教材，備課時(shí)多關(guān)注學(xué)生的興趣所在，還把各知識點(diǎn)串起來。只有自己更好地把握住了教材，只有關(guān)心學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能備出學(xué)生喜歡的課，才能教得有深度，教得有創(chuàng)意，學(xué)生復(fù)習(xí)的效率才會高。
四、出一系列的過關(guān)試題，讓學(xué)生過關(guān)。不過關(guān)的同學(xué)就重做這份卷子，直到過關(guān)為止。這一舉措對后10甚至更多的同學(xué)都有比較好的復(fù)習(xí)效果。特別適合在臨考前一段時(shí)間進(jìn)行。一般可以分成這樣幾類過關(guān)：按知識內(nèi)容過關(guān)、按題型過關(guān)、易錯(cuò)題過關(guān)、答題習(xí)慣過關(guān)等。
一份耕耘，一份收獲。辛苦沒有白費(fèi)，班級學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平有了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和方法有了明顯的進(jìn)步，得到了全校師生的良好評價(jià)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。更令人喜悅的是，我班李靜秋、張彤彤等同學(xué)在代表學(xué)校參加的全旗范圍小學(xué)六年級人壽保險(xiǎn)杯知識競賽中，分別獲得了個(gè)人平均分第三名、團(tuán)體平均分第二名、數(shù)學(xué)團(tuán)體平均分全旗第一名的驕人成績。學(xué)生取得這樣的好成績，我的心中也有一絲欣慰。另外我也深知，這份榮譽(yù)的背后，除了有自己一份艱辛，更重要的是有學(xué)校的全力支持，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)，有其他教師默默的配合。所以在這里，我感謝對我高度信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝配合支持我的全體師生。
良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，力爭再創(chuàng)佳績。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、單元分析
百分?jǐn)?shù)這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)這一知識是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的`應(yīng)用，其中，大量的是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。有些計(jì)算，如求種子發(fā)芽率、產(chǎn)品合格率等，還孕伏概率統(tǒng)計(jì)思想。因此，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。它的意義和實(shí)際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所不同，為了使學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容，因此，單獨(dú)編為一章。 百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)來計(jì)算，因此，使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會它們之間的互化，計(jì)算問題就可以迎刃而解。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本相同，因此，這里主要是使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上類推，不必作為新知識花很多時(shí)間教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
2、使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。
3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行這方面的簡單計(jì)算。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分率的含義，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
四、教學(xué)時(shí)間
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法··········1課時(shí)
百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化·······2課時(shí)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）···········2課時(shí)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）···········2課時(shí)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）···········2課時(shí)
折扣·················1課時(shí)
納稅·················1課時(shí)
利率·················1課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)··············1課時(shí)
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任六年級(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。上學(xué)期我們五年級搞小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，我總覺得這是“換湯不換藥”的一種形式，根本沒有引起足夠的重視，通過學(xué)期初的培訓(xùn)，我覺得，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，改變能改變的，接受不能改變的，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，加上自己的思考，真正將課改進(jìn)行到底。
第一、基本情況分析：
上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，絕大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性有了很大地提高,在暑期的期末測試中分別取得了均分第三、第四的成績。然而還有一小部分學(xué)生，由于基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，家長監(jiān)督力度不夠，使得這些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，積極性不高。如何讓每個(gè)孩子都能獲得提高呢?
第二、把學(xué)習(xí)和吸引內(nèi)化，改變教學(xué)觀念。
教師的教學(xué)觀念直接決定著自己的教學(xué)行為。只有教師覺悟了，教師改變了，課堂教學(xué)才能發(fā)生根本性的質(zhì)的改變，如果不轉(zhuǎn)變教師的觀念，將成為課改路上的絆腳石。
1.從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)入手，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。
�、購慕虒W(xué)設(shè)計(jì)上就要體現(xiàn)“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變;以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，時(shí)刻將學(xué)生放在第一位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體。②教學(xué)組織上從以班為單位的學(xué)習(xí)組織向以組為單位的學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變;這個(gè)轉(zhuǎn)變已經(jīng)開始，不過我們?nèi)鄙俚氖菍π〗M合作的組長和組員的培訓(xùn)工作，所以用起來不能得心應(yīng)手。③課堂流程由教師教的過程向?qū)W生學(xué)的過程的轉(zhuǎn)變;把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動手操作，實(shí)驗(yàn)，合作交流，讓小組長帶領(lǐng)全組同學(xué)學(xué)習(xí)，哪怕出現(xiàn)“組長一言堂”，也要讓“教師一言堂”成為過往。④教學(xué)評價(jià)由教師講得是否精彩轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)得是否有效。組與組之間的交流是經(jīng)常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花，努力做到“記得住(看到的記得住)、學(xué)得好(動手更能學(xué)得好)、悟出來(悟出來才是自己的)”盡量少讓學(xué)生聽到(聽到的忘得快)。
2.以情感優(yōu)化課堂，讓學(xué)生喜歡上課。
師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞，和諧的師生關(guān)系也是教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中尊重、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生差異，每一個(gè)學(xué)生的家庭出身、環(huán)境、社會背景各不相同，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學(xué)生，時(shí)刻記著“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”。有了差異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許學(xué)生出錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，心態(tài)平和了，也就會對不同的學(xué)生做出公平、合理、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)了，就能做到“措辭恰當(dāng)?shù)呐u學(xué)生，適當(dāng)夸張地表揚(yáng)學(xué)生”“好學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)和贊許，差學(xué)生會得到我們的尊重，理解和安慰”，使好學(xué)生更出類拔萃，“差”學(xué)生自信滿滿的進(jìn)步!
第三、改變教學(xué)行為，讓學(xué)生享受課堂
將小組合作進(jìn)行下去，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.課始激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如魏書生老師所言:興趣像柴，可以點(diǎn)燃，也可以搗毀，一節(jié)再精彩的內(nèi)容，如果沒有老師的精心設(shè)計(jì)，也會顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都要?jiǎng)幽X子，想辦法，如何能讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，然后以極大的熱情學(xué)習(xí)新知成為我們老師必須解決的問題。
2.課中放手，給學(xué)生自主的課堂。教師的責(zé)任是讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，而不是替學(xué)生學(xué)習(xí)。把課堂讓出來，讓學(xué)生動起來，老師做好問題的`設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極思考，讓學(xué)生的思維一一碰撞，老師在學(xué)生一次次的碰撞中做好“導(dǎo)”的作用，課中不停地備課，聆聽學(xué)生的發(fā)言，給予應(yīng)有的評價(jià)和指導(dǎo)，爭取做到她的“三不講原則”(學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前不講，學(xué)生能自學(xué)會的不講，學(xué)生雖有困惑，未經(jīng)小組交流的不講)和“五個(gè)盡量”(盡量讓學(xué)生自己觀察，盡量讓學(xué)生自己思考，盡量讓學(xué)生自己表述，盡量讓學(xué)生自己動手，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論)，把課堂讓出來，讓學(xué)生動起來。
3.課中等待，給學(xué)生合作的課堂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)的問題教師要學(xué)會等待，做到學(xué)生雖有困惑，未經(jīng)小組交流的不講，放手讓學(xué)生在自由的空間中“表露”，在互動交流中“發(fā)現(xiàn)”，在開放思維中“碰撞”，真正讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)之“眾人拾材火焰高”的快慰。
4.課中傾聽、引領(lǐng)，給學(xué)生展示的課堂。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、欣賞和質(zhì)疑。課堂一旦進(jìn)入探究狀態(tài)，學(xué)生之間、師生之間的思維交鋒會碰撞出驚人的、超長的、意想不到的智慧火花。這個(gè)時(shí)候的教師既是一位積極且平等的參與者，又是一位平靜且智慧的引導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會判斷。越是熱烈的討論，學(xué)生越是應(yīng)該認(rèn)真聽、準(zhǔn)確地把握、敏捷地判斷。這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會：學(xué)判斷、學(xué)表達(dá)、學(xué)贊賞、學(xué)質(zhì)疑、學(xué)辯護(hù)、學(xué)讓步。
第四、積極與同事合作，博采眾長。
我們身邊的優(yōu)秀教師有好幾個(gè)，我要利用這一資源，和同事們多商量，向他們學(xué)習(xí)，特別是小組合作這種模式究竟應(yīng)該怎么做，我們都在摸索，我覺得當(dāng)務(wù)之急是搞好小組建設(shè)，如何培養(yǎng)組長和小組長，如何培養(yǎng)組員，告訴學(xué)生什么時(shí)間干什么，怎么干，匯報(bào)時(shí)如何匯報(bào)，展示時(shí)如何展示，交流時(shí)如何交流，等等都是急待解決的。
我將以課改為契機(jī)，以課堂為“戰(zhàn)場”，積極投入到課改的洪流中，努力做一個(gè)幸福的老師。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過前面五年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計(jì)算能力，學(xué)會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除、分?jǐn)?shù)的加減法，在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，計(jì)算能力較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。特別是數(shù)學(xué)應(yīng)用題的分析能力還比較欠缺，理解能力也有待加強(qiáng)和提高，但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。另外一方面，有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中教師要尊重他們尋求獨(dú)立的要求，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué)。
針對這些情況，本學(xué)年在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識。在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)。
�。ǘ┚幣盘攸c(diǎn)
1、增加認(rèn)識負(fù)數(shù)的教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)概念知識的理解。
2、改進(jìn)比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
（1）概念教學(xué)注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性。
�。�2）“比例的應(yīng)用”增加內(nèi)容，提供豐富的學(xué)習(xí)素材。
（3）注意滲透函數(shù)思想。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
�。�1）加強(qiáng)了所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
�。�2）加強(qiáng)了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過程。
�。�3）加強(qiáng)了學(xué)生在操作中對空間與圖形問題的思考。
（4）加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、安排對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。
�。�1）依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸類，依次進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
�。�2）精簡內(nèi)容，突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動參與知識的整理提供空間。
�。�3）注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重所學(xué)知識的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
（4）在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷提高。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的和解決問題能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
�。�1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。
（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
�。�3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)號數(shù)學(xué)的信心。
�。ㄈ┙虒W(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型 方格作圖紙
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
�。ǘ┻^程與方法
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。
3、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
2、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。
3、探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。
5、認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。
6、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
7、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
8、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。
9、對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。
3、認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。
4、會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
5、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
6、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。
7、通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
四、提高質(zhì)量的具體措施
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。
5、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、開展幫教結(jié)對活動，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
五、教學(xué)進(jìn)度
教材共安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。
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