學(xué)生教學(xué)計(jì)劃15篇
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，寫一份計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)生教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)游泳安全知識，學(xué)習(xí)溺水安全的基本常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。
2、初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對溺水事件的了解提高學(xué)生的游泳的安全意識，充分了解溺水時(shí)各種逃生自救的辦法。
教學(xué)難點(diǎn)：
積極避險(xiǎn)、自救方法
教學(xué)方法：
提出問題、啟發(fā)思維、共同探究、講授與討論結(jié)合、重在理解。
教學(xué)過程：
一、談話引入課題
現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，暑期即將來臨，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多起來。據(jù)教育部等單位對北京、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國每年有1.6萬名中學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。
二、了解令人心痛的溺水事件
20xx年6月23日下午15時(shí)，**省**縣5名學(xué)生私自下河游泳溺水死亡。
20xx年9月10日，**省**縣商鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生葉吉利在體育集訓(xùn)中去丹江河游泳溺水死亡。
20xx年6月26日下午2時(shí)，**區(qū)牧護(hù)關(guān)鎮(zhèn)兩名學(xué)生下河游泳溺水死亡。
老師：聽了這個(gè)實(shí)例，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請同學(xué)們談?wù)勀愕?看法。
討論：你從中體會到什么？
學(xué)生討論
師：生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。
今天我們要學(xué)習(xí)的主題是防溺水教育。
1、板書課題：防溺水教育
游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、溺水原因主要有以下幾種：
不會游泳；游泳時(shí)間過長，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟�。幻つ坑稳肷钏鰷u。
3、溺水的急救
（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
教師進(jìn)行詳細(xì)講解：
方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；
方法二：若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。
未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動。”
學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、班級特點(diǎn)分析
民族舞班主要針對的教授對象都是8歲左右的學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)舞蹈興趣為目的。主要學(xué)習(xí)中國各民族、地區(qū)的明間舞蹈風(fēng)格，鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，并根據(jù)少兒不同年齡的生理、心理特征及感知能力組合教學(xué)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，增加學(xué)生對舞蹈的了解。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、按照舞蹈考級教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)行部分基本功的'訓(xùn)練。
三 教學(xué)效果
1、學(xué)生掌握一部分基本功。
2、模仿能力(能夠很快很形象的模仿老師的動作)。
3、表現(xiàn)力(跳舞蹈小組合要有一定的表情，自信)。
4、按照教材完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。
四、教學(xué)手段
1、有計(jì)劃的制定出每節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)。
2、每次教授新課由老師表演師范導(dǎo)入教授新課內(nèi)容。
有步驟的教授課程內(nèi)容。
如：壓腿練習(xí)(10分鐘)
●步驟：1、教授正確的把上壓腿方法;2、教師正確示范，口數(shù)節(jié)拍;3、口數(shù)節(jié)拍，教授學(xué)生壓腿練習(xí);4、口數(shù)節(jié)拍，學(xué)生單獨(dú)完成;5、配合音樂，完成組合。
五 教學(xué)計(jì)劃：
由單一教授動作的練習(xí)變成小的舞蹈隊(duì)型的組合，通過單一的反復(fù)示范，講解和練習(xí)完成，同時(shí)，接續(xù)加強(qiáng)基本功的練習(xí)。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、活動目的與意義：
學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。展開以小組分組形式進(jìn)行的主題型探究學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生初步搜集、處理信息的能力及小組合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生對身邊事探究的好奇心；讓學(xué)生通過實(shí)踐活動和親身體驗(yàn)，初步了解和體驗(yàn)研究的方法和過程；逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的探究意識和動腦、動手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)增強(qiáng)社會責(zé)任感，逐步形成健全的現(xiàn)代人格。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，學(xué)會互相幫助，互相合作，共同進(jìn)步，也知道小組合作的重要性。
二、研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)
首先，“主體教育論”認(rèn)為：教育要培養(yǎng)主體性的人。作為教育主體的學(xué)生，其主體性的品質(zhì)與能力主要表現(xiàn)在主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性三個(gè)方面。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)要求教師的教學(xué)行為由“帶著知識走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識”；學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走進(jìn)教室”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走向老師”。通過雙向互動，體現(xiàn)以人為本，發(fā)展學(xué)生主體性。
其次，布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)的步驟來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
再者，施布爾的“探究學(xué)習(xí)”理論，它強(qiáng)調(diào)探究的過程和探究的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)通過激疑、質(zhì)疑活動的'引起，解疑活動的展開，使學(xué)生在“復(fù)試”人類知識的發(fā)現(xiàn)過程中，獲得創(chuàng)造力的提升。
三、實(shí)施的過程
1、方案設(shè)計(jì)：
�。�1）、抓好課堂教學(xué)改革，在教學(xué)決策理論指導(dǎo)下構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的程序框架，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究活動的工程。
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、探究（主要是觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動）解決問題，形成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具有能可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、活動準(zhǔn)備：
活動前：教師先讓學(xué)生做好活動的充分準(zhǔn)備
注意培養(yǎng)小干部，在活動中幫助教師組織活動成為教師的得力助手。記錄下活動的相關(guān)資料。
（1）、建立完備的課題研究機(jī)制。機(jī)制的完善是課題研究順利實(shí)施的制度保障。
�。�2）、給學(xué)生營造濃厚的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀們需要。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，要著力營造濃厚的自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能。
（3）、把課堂作為課題研究的主陣地。課堂是落實(shí)素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)人的主陣地。課題研究也只有落實(shí)在課堂，才符合教育和科研的規(guī)律，也才能真正貼近教育，貼近學(xué)生本身。
（4）、及時(shí)總結(jié)，矯正完善方案�？偨Y(jié)是研究性學(xué)習(xí)活動十分重要的一環(huán)�？偨Y(jié)得當(dāng)，將會撥正航向，掃除障礙，為下一輪研究鋪平道路，總結(jié)的形式主要有寫教后感、教學(xué)隨筆、撰寫論文等。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇4
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇5
近幾年來，在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中圍繞“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一研究課題，立足于課堂教學(xué)探索實(shí)踐的主渠道，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和能力都得到了發(fā)展。新的學(xué)期開始了，對于本學(xué)期課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，羅列如下：
1、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。孩子們都說自己是數(shù)學(xué)愛好者，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣，課堂上，敢于交流，敢于質(zhì)疑。學(xué)生每堂課自己制定 “課堂學(xué)生口號”“舉手計(jì)劃”等，對于這些教師一定要給予鼓勵(lì)。
2、注重口語表達(dá)能力的提高。我首先培養(yǎng)好的學(xué)生來說，讓優(yōu)等生帶動小組的其他同學(xué)說，這樣在全班范圍內(nèi)展開，整個(gè)過程雖然占用了我很多課堂的時(shí)間，但效果真的不錯(cuò)，因?yàn)榘鄡?nèi)80%以上的學(xué)生語言表達(dá)是比較完整的，在語言表達(dá)能力訓(xùn)練的過程中，學(xué)生整體的思維水平也得到了提高，這是值得欣慰的。我還給予了學(xué)生充分的展示舞臺，班內(nèi)的許多學(xué)生都喜歡上臺當(dāng)“小老師”，而且做到講解時(shí)不緊張，這樣在展示中提升了自信，在自信中得到了發(fā)展。
3、教會學(xué)生學(xué)會傾聽，在別人發(fā)言時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。
4、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能認(rèn)真仔細(xì)的對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不浮躁，書寫工整，學(xué)習(xí)成績良好，能夠構(gòu)建比較和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
5、突出自己“活潑、輕松”的教學(xué)風(fēng)格特色。每堂課我都在努力著，力求我的課堂變成享受的課堂，使每個(gè)孩子都學(xué)得輕松愉快。
二、新學(xué)期課題研究的.指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
指導(dǎo)思想：本學(xué)期以聯(lián)區(qū)教學(xué)工作會議精神為指導(dǎo)，以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”為研究課題，以預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)為渠道，以構(gòu)建自主、有效的數(shù)
學(xué)課堂為根本出發(fā)點(diǎn)，不斷研究反思、突破創(chuàng)新，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的不斷提升，向著研究型教師邁進(jìn)。
工作目標(biāo)：
1、探索小學(xué)生的自主預(yù)習(xí)模式。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的習(xí)慣、繼續(xù)培養(yǎng)一批敢于發(fā)表見解，敢于為其他學(xué)生講解的“小老師”。
3、強(qiáng)化學(xué)生的意志力和自信心，確保學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。
四、主要工作及措施：
1、深入鉆研教材和學(xué)生，全面理解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，著力于學(xué)生能力的自主發(fā)展來設(shè)計(jì)每一堂課。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，使之自覺主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和毅力。
3、選取適合學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，嘗試學(xué)生自主預(yù)習(xí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶——放”原則，起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”，以設(shè)計(jì)一系列問題的形式，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后，提綱逐步精簡，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖，走上自學(xué)的道路，教師則在課堂上精講點(diǎn)撥，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的高效。
4、努力用好課堂評價(jià)這一激勵(lì)手段，繼續(xù)鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之繼續(xù)堅(jiān)持不懈的熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
5、按照聯(lián)區(qū)教學(xué)工作會議的要求，加強(qiáng)專業(yè)閱讀。如：《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書刊。
6、堅(jiān)持不斷寫教學(xué)反思，不斷積累教學(xué)心得與感悟，努力提升自己的教學(xué)水平。爭取撰寫1到2篇高質(zhì)量的案例。
7、出一堂與課題研究有關(guān)的“公開課”，與大家一起研討。
8、及時(shí)積累課題研究的相關(guān)資料。
五、主要工作安排
2月份：
�。�1）自主學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、熟知所教教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，參加聯(lián)
（2）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
�。�3）啟動學(xué)生“導(dǎo)學(xué)提綱式”自主預(yù)習(xí)模式。
�。�4）教研組“自主有效”課堂研討活動。
3月份：
組織一次學(xué)生“自主預(yù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)交流會。
11月份：
（1）班級優(yōu)秀“小老師”評選。
（2）師徒研討，同上一堂課。
4月份：
（1）上一節(jié)突出課題研究特色匯報(bào)課。
（2）制定期末綜合復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（3）課題研究總結(jié)。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)情分析
大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過幾年的作文練習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的寫作方法，但還沒有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語言的能力和習(xí)慣，對所積累的語言進(jìn)行創(chuàng)新的能力也比較欠缺。一些學(xué)生的習(xí)作常常言之無物、言之無情、言之無序，不成篇幅。有個(gè)別學(xué)生的表達(dá)都還不是很通順，常常寫錯(cuò)別字，重點(diǎn)不突出，常流于形式。因此，本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)還很重，仍需要師生的共同努力。
二、教材分析
本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了7次習(xí)作，其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。本冊教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。如，第一組，口語交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了三個(gè)角度，有的先寫后說，有的先說后寫。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個(gè)話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作;一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作，然后再全班匯報(bào)、評議。如果采用第二種方法，還可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教材內(nèi)容，教材中提示先寫后說的，可以改為先說后寫等。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
學(xué)生習(xí)作時(shí)無話可說，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來�！靶【毠P”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。本冊安排了3次小練筆，老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快，教師不宜拔高要求。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，是積累素材的好辦法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2.學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3.能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
4.學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
5.課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
6.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
7.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔;
2.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年7次左右。40分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
五、教學(xué)措施
沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要求學(xué)生做好每一次習(xí)作，采用課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動等形式措施，開放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
�、僮⒅胤椒ǖ闹笇�(dǎo)，按要求訓(xùn)練。
②教給學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書”對于習(xí)作的作用。
③指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會實(shí)踐活動。
�、苡脜⒂^、外出旅游等形式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。
�、萁柚娊淌侄位驁D畫，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
�、抟�(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。
�、邍�(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。
六、教學(xué)進(jìn)度
| 周次 | 內(nèi)容 | 目標(biāo) |
| 3 | 想象作文 | 1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。 4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。 |
| 6 | 演講稿 | 1．1.學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。 2．2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。 3．3.能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。 4．在活動中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。 |
| 8 | 記一件事 | 1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。 2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。 |
| 10 | 寫建議書 | 1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。 2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。 3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 |
| 13 | 介紹小伙伴 | 1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的'事以及印象的變化。 2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。 |
| 17 | 寫小動物 | 1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。 2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。 3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 |
| 19 | 我的舞臺 | 讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。 |
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇7
文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)試作文從表面上看都是寫作，實(shí)際上千差萬別。很多同學(xué)把這二者等同起來，結(jié)果應(yīng)試起來拿不到高分。這里就文學(xué)創(chuàng)作與應(yīng)試作文的區(qū)別及文學(xué)創(chuàng)作對應(yīng)試作文的影響，談一點(diǎn)粗淺的看法。
一、寫作源起不同
應(yīng)試作文是別人要你寫；文學(xué)創(chuàng)作是自己按捺不住想傾訴。應(yīng)試作文題是老師或出題專家命制好的，學(xué)生在進(jìn)考場之前根本不知道作文題是什么。也就是說，在應(yīng)試作文面前，學(xué)生是沒有理由說“不”的，你愿意也好不愿意也好，對命題的理解程度深也好淺也好，反正你都要寫，不寫就不得分。而在日常教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生適應(yīng)應(yīng)試，也大都采取這種應(yīng)試式的“突然襲擊”。作文題臨時(shí)布置，要求學(xué)生當(dāng)場寫。文學(xué)創(chuàng)作則不同，你愿意寫，并且是很想寫才寫，否則你大可不必勉強(qiáng)自己，使自己受罪。
二、寫作目的不同
應(yīng)試作文是為了應(yīng)試需要，教師每命制一個(gè)作文題，都要考慮如何考查學(xué)生的思想思維水平、語言表達(dá)能力和綜合發(fā)展檔次等，也就是思想性、語言性、發(fā)展性等，因此學(xué)生在應(yīng)試時(shí)。務(wù)必要揣摩出題者的出題意圖，努力寫出符合出題者出題意圖的文章，才能讓批閱老師給出高分。應(yīng)試作文的功利非常明顯，力求在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi)把自己的寫作意圖表達(dá)清楚，并且力求展示出自己的才華，以討得老師的歡心。文學(xué)創(chuàng)作是為了情感表達(dá)需要而動筆的，既沒人下任務(wù)，也沒有人在一旁督促，寫完了，情感渲泄完了，目的就基本上達(dá)到了，并不一定要有人讀，更不必找什么人來評價(jià)。當(dāng)然，文學(xué)創(chuàng)作的作品如果投稿，會有稿費(fèi)，而且確有一些人為了稿費(fèi)而寫作，但那不是文學(xué)創(chuàng)作的原生態(tài)――文學(xué)創(chuàng)作的原生態(tài)可能是渲泄和立言傳世，稿費(fèi)是后來的事情。比如，曹雪芹作《紅縷夢》，肯定沒想過要賺多少稿費(fèi)，而凌蒙初寫《三言》也肯定沒想到會得多少錢。文學(xué)創(chuàng)作完成后，作者先是“偷著樂”，然后是考慮作品長遠(yuǎn)的人文保存需要。
三、閱讀對象不同
一個(gè)是一定要給別人讀，讀者是比自己年長而且比自己知識面更寬的老師；一個(gè)是不一定要有讀者，如果公之于世則讀者是社會老老少少的社會民眾。由于讀者不同，在寫的時(shí)候會有不同的心態(tài)。比如，你在寫作文時(shí)，腦海里時(shí)常自覺或不自覺地浮現(xiàn)出你的語文老師的影子。我這樣寫，可不可以呢?能得多少分?你會有一種征詢一下語文老師的沖動。文學(xué)創(chuàng)作則不然，它的讀者各種各樣，你無法預(yù)計(jì)是誰，于是你干脆可以不考慮讀者，你只要更多地把自己想表達(dá)的東西表達(dá)出來就行，等寫成之后，我們再來考慮讀者，再作適當(dāng)?shù)男薷摹．?dāng)然，一個(gè)成熟的作家和初學(xué)者不同，他可以兩步同時(shí)進(jìn)行。
四、寫作手法不同
這是從上述不同中生發(fā)出來的不同，也是最根本的不同。
�、賾�(yīng)試作文是別人事先命制好的文題，文章立意力求符合命題者的命題意圖，力求把命題者的心理希翼闡釋透徹，因而它有且只有一個(gè)或幾個(gè)最佳審題思路；文學(xué)創(chuàng)作是在來無影去無蹤的生活中的靈感噴發(fā)，不必要有事先的充分準(zhǔn)備，是自己對生活的哲理感悟或情感體驗(yàn)，這種感悟和體驗(yàn)有時(shí)沒有明確的.指向�？梢赃厡戇吿釤�。
�、趹�(yīng)試作文要根據(jù)老師的好惡選擇文體，確定文章的結(jié)構(gòu)，力求寫出令人信服的共性的東西；文學(xué)創(chuàng)作要根據(jù)自己的好惡選擇形式。結(jié)構(gòu)力求與別人不一樣，力求達(dá)到獨(dú)特而又能打動人的效果。
�、蹜�(yīng)試作文的語言力求規(guī)范，符合大眾的閱讀習(xí)慣；文學(xué)創(chuàng)作的語言可以多樣化，側(cè)重表達(dá)出自己的特色。
④應(yīng)試作文是為了臨時(shí)表達(dá)需要，因此只要“看上去很美”就行；文學(xué)創(chuàng)作是為了相對長遠(yuǎn)保存需要，因此需要深刻的人文性，要經(jīng)得住時(shí)空檢驗(yàn)和推敲。
�、輵�(yīng)試的記敘文偏向于文學(xué)創(chuàng)作，沒有固定格式，因此，記敘文要寫好很難。判分也不容易。應(yīng)試的議論文則有相對固定的格式。只要按照格式寫，往往能得到穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。
⑥另外。應(yīng)試作文是在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的寫作，不允許有太多的思考，寫起來應(yīng)力求輕車熟路，以前寫過的材料、觀點(diǎn)等，可重復(fù)使用，力求簡潔明白而又不失才華。文學(xué)創(chuàng)作的寫作時(shí)間相對充裕，思維想象也可以展開來，因而可以寫得很有文采。
五、文學(xué)創(chuàng)作對應(yīng)試作文的有益影響
①文學(xué)創(chuàng)作可以使應(yīng)試作文更富于真情實(shí)感。文學(xué)作品是以真情實(shí)感為基本要義的，經(jīng)常進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的人，自然會受到遷移影響，寫起應(yīng)試作文來，也會盡可能地把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫出來，這樣的應(yīng)試作文，更能打動評卷老師。
②文學(xué)創(chuàng)作可以使應(yīng)試作文哲理更深刻。文學(xué)創(chuàng)作講究含蓄，含蓄不等于主題不明，而是更明。因?yàn)楹羁梢允棺x者讀完之后陷入沉思，沉思之后就能獲得更強(qiáng)烈的共鳴。應(yīng)試作文雖然不需要太含蓄，而且太含蓄也不好，但適當(dāng)?shù)暮羁稍黾游恼轮黝}的深刻性。
�、畚膶W(xué)創(chuàng)作可以使應(yīng)試作文語言更生動。文學(xué)創(chuàng)作的語言力求個(gè)性和豐富性，經(jīng)常進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的人，寫起應(yīng)試作文來，一定能得心應(yīng)手，想寫啥就能寫好啥，而不是心里想著那個(gè)事物，筆頭寫出來時(shí)卻和心里想的大不一樣。
�、芪膶W(xué)創(chuàng)作可以使應(yīng)試作文的結(jié)構(gòu)更出彩。應(yīng)試作文雖然結(jié)構(gòu)相對固定，尤其是議論文，但微觀上，比如前后段的承接、轉(zhuǎn)折，開頭的引入，最后的收尾，都是可以很靈活處理的，常進(jìn)行課余文學(xué)創(chuàng)作的同學(xué)，在處理這些方面時(shí)就能得心應(yīng)手，使文章規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)又活潑靈動。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。
2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法
二、教學(xué)過程：
青少兒學(xué)生是祖國的.明天，民族的希望。提高青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是少年學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力、生存能力，都是開展素質(zhì)教育的重要課題。如今的社會里，車禍、中毒、溺水……剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重了。了解溺水和如何防止溺水顯得非常重要。
(一)我們身邊的溺水事故
暑假是廣大師生集體外出旅游、夏令營、游樂、療養(yǎng)活動的高峰期，也是中小學(xué)生意外事故，尤其是溺水、交通事故的高發(fā)期。據(jù)了解，去年暑假，我省、我市發(fā)生了多起學(xué)生溺水事故。據(jù)某市120急救指揮中心統(tǒng)計(jì)，該中心去年4月1日至6月9日，共接到溺水求救電話15個(gè)，平均每4天半就有一宗溺水事故發(fā)生，其中急救車到現(xiàn)場后，患者已死亡的達(dá)10人，占67%。事故現(xiàn)場多為農(nóng)村水塘，溺水者多為初中、小學(xué)學(xué)生。
(二)溺水致死原因
主要是氣管內(nèi)吸入大量分阻礙呼吸，或因喉頭強(qiáng)烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。
(三)癥狀
溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。
(四)自救與救護(hù)
當(dāng)發(fā)生溺水時(shí)，不熟悉水性時(shí)可采取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因?yàn)樯钗鼩鈺r(shí)，人體比重降到0.967，比水略輕，可浮出水面(呼氣時(shí)人體比重為1.057，比水略重)，此時(shí)千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。
會游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。
救護(hù)溺水者，應(yīng)迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其后方出手救援�；蛲度肽景�、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸。
出水后的救護(hù)：
首先清理溺水者口鼻內(nèi)污泥、痰涕，取下假牙，然后進(jìn)行控水處理。救護(hù)人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護(hù)者的大腿上，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出。有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進(jìn)行口對口人工呼吸，同時(shí)進(jìn)行胸外心臟按摩。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、激發(fā)興趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”只有讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了興趣，學(xué)生心中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。
在課堂上激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。對于有強(qiáng)烈好奇心的同學(xué)吸引力就更大，所以，我立刻抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。
二、習(xí)慣養(yǎng)成
人們常說：“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。”好的習(xí)慣可以影響孩子的一生。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，可以讓學(xué)生穩(wěn)步的提高素養(yǎng)成績。
1、不動筆墨不讀書的習(xí)慣魯迅先生指出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到，”不動筆墨不讀書。讀書動筆，能夠幫助你記憶，掌握書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于你儲存資料，積累寫作素材；有利于擴(kuò)大你的知識面，提高你的分析綜合能力。因此我要求學(xué)生在讀書的過程中邊讀邊劃，畫出自己理解和不理解的內(nèi)容，并做上批注。這樣有利于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，深入理解問題。同時(shí)，我還要求學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，把自己學(xué)習(xí)生活中的感人事、有趣事、煩心事一一記下來，久而久之就可以大大提高學(xué)生的寫作水平。
2、積少成多的習(xí)慣要造就語文這座金字塔，大腦中總要積累一些語言文字的，古人也有熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟的說法。可見語言文字的積累是學(xué)好語文提高語文素養(yǎng)的重要一環(huán)。怎樣讓學(xué)生積極有效的投入到積累文字的'過程中來呢？我是這樣做的：讓學(xué)生準(zhǔn)備積累日記，在上面設(shè)立名人名言欄以及讀書過程中遇到的好詞佳句，并且把它熟讀，甚至背下來。因?yàn)殚_始學(xué)到的只是死的知識，積累得多就變得熟練，熟能生巧，爛熟于心就可以做到融會貫通，這樣的知識才能指導(dǎo)你做人做事，進(jìn)而成功。
3、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決的習(xí)慣雖然我們提倡積累，但問題可不能積累。要學(xué)生養(yǎng)成求知的習(xí)慣，首先要養(yǎng)成樂知的習(xí)慣�！爸R是實(shí)踐的不斷積累”，所以我就從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，而當(dāng)學(xué)生在出現(xiàn)問題的第一時(shí)間里通過自己的思考，最終找到問題的答案的時(shí)候，既可以讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題的重要性，也可以讓學(xué)生在心理上獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性。
三、樂于質(zhì)疑
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！薄耙伞笔侨祟惔蜷_智慧大門的金鑰匙。培根說過：“多問的人將多得�！惫膭�(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于問為什么。只有學(xué)生勇于發(fā)問，樂于發(fā)問，學(xué)生才能在問題中提高自己，加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)中往往是那些引起大家爭論和質(zhì)疑的問題讓人印象最深。
四、樂于讀書
鼓勵(lì)學(xué)生讀書，利用各種渠道搜集資料。德博里說過：“書籍是培育我們的良師，無需鞭撻和棍打，不用言語和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式�！备郀柣苍f過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”因此，鼓勵(lì)學(xué)生讀書，推薦給學(xué)生合適的書目。如文學(xué)名著《東周列國志》、《一千零一夜》、《魯濱孫漂流記》、四大名著等，勵(lì)志書籍《思想家故事精選》、《科學(xué)家故事精選》…�？破兆x物《昆蟲記》、《走進(jìn)自然》、《八十天環(huán)游地球》…文化教育書籍《世界上下五千年》、《中華上下五千年》、《父與子》、《愛的教育》…并且鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道搜集資料，幫助他們解決讀書過程中遇到的問題。
五、號召家長積極參與
父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行直接影響孩子的成長。因此號召家長參與到讀書活動中，既可以讓家長享受和孩子一同學(xué)習(xí)帶來的快樂。因此號召家長參與到讀書活動中，既可以讓家長享受和孩子一同學(xué)習(xí)帶來的快樂，增進(jìn)感情，也可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，為孩子樹立好的榜樣，構(gòu)建一個(gè)書香家庭。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、學(xué)情分析
五（2）班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本本事有了明顯提高，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有必須的聽話、說話和朗讀、背誦的本事，課外讀書較少，作文水平還較差。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控本事；一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績不良。
從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自我，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的`教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
三、教學(xué)要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個(gè)左右的詞語，一部分會運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要資料。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、資料比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
5、聽程度適宜的講話和廣播，能抓住主要資料。能辨別別人說話中資料和語句上的正誤。能抓住主要資料復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自我的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步構(gòu)成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)簡便活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地理解知識，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的歡樂。
2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語言情旨的本事；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的本事。
3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4、口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
5、繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)本事和語文素養(yǎng)。
6、改善評價(jià)方式，注意情境性評價(jià)。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。
7、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出貼合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈此刻學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。
8、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會單一標(biāo)準(zhǔn)下，分類的形式多樣，但是統(tǒng)計(jì)結(jié)果相同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識這些圖形嗎？（出示所學(xué)的立體圖形與平面圖形）請你說一說這些是什么圖形。
生答略
師：如果要將這些圖形分別放在兩個(gè)框里，你會怎樣放呢？為什么？
（預(yù)設(shè)）生：因?yàn)檫@些是立體圖形，這一些是平面圖形，所以我要這樣放。
師：你說的真對，大家都同意他的分發(fā)嗎？（同意）
像這樣將同類的東西放在一起的做法，我們就把它叫做分類。其實(shí)在我們的生活中有許多地方都用到了分類的知識，今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《分類與整理》
（二）分類整理
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
出示：游樂場氣球圖片
師：你們看，游樂場來了幾個(gè)小朋友，他們手上拿的是什么？（氣球）哇，這些氣球真漂亮��！你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？
（預(yù)設(shè)）生：
可以按照顏色分
師：為什么你要按顏色來分呢？
（因?yàn)闅馇蛴屑t色、黃色、藍(lán)色）
可以按照形狀分（為什么可你要按形狀來分呢？）
（因?yàn)橛刑呛J形狀、圓形、心形的氣球）
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果
老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面要請我們同桌兩個(gè)同學(xué)互相合作，先按照形狀分一分，看看每種形狀的.氣球有幾個(gè)，用你喜歡的方法，將分類的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，畫一畫，寫一寫）
�、僬故鞠确诸愒贁�(shù)的方法，
師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？
�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。
�。ㄒ怀鲆谎劭闯龆嗌伲�
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚
師：你能看出誰最多嗎？
師：你怎么知道的？
生：這一排最長
師：現(xiàn)在我把這種方法在黑板上擺出來，我在下面加一條線，讓我們知道，從這里開始數(shù)，這一列是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。這樣就一目了然了。
�、壅故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法
師：這個(gè)記錄方式你能看明白嗎？
師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？
師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這種形狀的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）
表示什么？那從這可以知道圓形的氣球有幾個(gè)嗎？
小結(jié)：由此可以看出，這種表示方法，上面一行表示的是圖形，下面一排表示的是數(shù)量。
④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價(jià)。
展示作品的過程中，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不管我們怎樣記錄，都要將形狀和數(shù)量表示清楚。
小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，并且將分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！
�、莩醪礁惺堋耙活悺焙汀耙粋�(gè)”的區(qū)別
師：如果增加一個(gè)冰糖葫蘆形狀的氣球，應(yīng)該放在哪里？（指著象形統(tǒng)計(jì)圖）為什么？如果是這種記錄方式，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？（指著簡易統(tǒng)計(jì)表）
師：如果增加一個(gè)花朵形狀的氣球呢？應(yīng)該放在哪里？（指著象形統(tǒng)計(jì)圖）
這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？（指著簡易統(tǒng)計(jì)表）
師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是增加一個(gè)冰糖葫蘆，并沒有增加種類，所以在冰糖葫蘆那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。
3、按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果
師：剛才我們按照形狀給這些氣球進(jìn)行了分類，除了按形狀分，還可以怎樣分？（按顏色分）你能用所學(xué)的方式進(jìn)行整理嗎？請同學(xué)們動手分一分，用你喜歡的方式來記錄分類結(jié)果。
小結(jié)：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)的知識來解決生活中的問題。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第2題
1、帶領(lǐng)學(xué)生完成第（1）小題
2、放手完成第（2）小題
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第3題
（四）全課小結(jié)
你能說說生活中哪里還可以看到分類呢？
垃圾分類有什么好處？超市分類有什么好處呢？
結(jié)束語：同學(xué)們說的真好，你們的知識真豐富啊！生活中，房間物品分類讓我們的房間更整潔，超市分類讓我們更容易找到要買的商品，垃圾分類讓我們的環(huán)境更環(huán)�！Ｍ覀兠恳粋�(gè)同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用心去感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇12
剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達(dá)喜樂的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡 特點(diǎn)，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。
一、指導(dǎo)思想：
提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。
二、內(nèi)容及目標(biāo)：
1、認(rèn)知：了解彩色剪紙的定義、分類。
2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的制作方法。
3、情感： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的'情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。
剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生制作彩色剪紙的能力。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我校校本課程。
三、設(shè)計(jì)剪紙課程活動目標(biāo)：
剪紙教學(xué)是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生
自主參與，以主動探索、變革、改造活動對象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動。
四、探索靈活多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法
民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類似復(fù)�。�，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系，構(gòu)建活動課程的思路方法，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識。
總之，剪紙課程開發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著一個(gè)新的目標(biāo)前進(jìn)，將剪紙教學(xué)進(jìn)行深入研究。盡管還有不足，但我們有信心，在新的形勢下，以新課程改革為契機(jī)，積極探索，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持走科研興校之路，爭創(chuàng)學(xué)校特色。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇13
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期合唱興趣小組的成員以三年級每個(gè)班級的聲樂特長生和音色美、音準(zhǔn)好的同學(xué)為主，他們已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)知識和發(fā)聲方面的知識，并且聲音上由于年齡差距不大，融合性較好，所以聲音方面比較好訓(xùn)練，但是由于是小學(xué)生，音樂修養(yǎng)還比較差聲音的藝術(shù)性訓(xùn)練起來比較有難度，這就要求教師要多與學(xué)生交流，制定與學(xué)生的審美能力相符的歌曲。
二、活動目標(biāo)及訓(xùn)練方法
(1)訓(xùn)練目的：
1、通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范師生的.聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧。
2、通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
2)訓(xùn)練方法及過程：
訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn);訓(xùn)練要有手段。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功，為了鞏固中聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調(diào)，平衡統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練。然后再逐步過度到音準(zhǔn)、節(jié)奏，擴(kuò)大音域，咬字、吐字，幅度變化等方面的訓(xùn)練。
1、聲音的訓(xùn)練
(1)、呼吸。(2)、聲音位置(3)、直聲訓(xùn)練
2、音準(zhǔn)訓(xùn)練
音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部
合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。
3、尋找共鳴位置擴(kuò)大音域的具體措施。
(1)、胸音訓(xùn)練(2)、頭音訓(xùn)練
4、合唱表現(xiàn)的四種手段。
(1)、連唱(2)、跳唱(3)、強(qiáng)而有彈性(4)、不連不跳
5、節(jié)奏訓(xùn)練
音樂是在時(shí)間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。
6、咬字與吐字的訓(xùn)練
三、訓(xùn)練內(nèi)容：
三月份：選拔隊(duì)員。氣息訓(xùn)練、基本發(fā)聲訓(xùn)練。
四月份：音準(zhǔn)練習(xí)，節(jié)奏練習(xí)，歌曲練習(xí)。
五月份：各聲部的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一訓(xùn)練。
四、訓(xùn)練時(shí)間：每周一下午第四節(jié)課
五、訓(xùn)練地點(diǎn)：西二樓多媒體教室
六、活動負(fù)責(zé)人：梁敏楊妮妮
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇14
一、激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
人做事往往是憑興趣的，對自己感興趣的事，做起來就賣力；對自己不感興趣的事就不樂意做，甚至敷衍了事。寫作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動，缺乏興趣和愛好是無法下筆的。愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師�！币虼�，語文老師應(yīng)想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望與興趣。
二、重視實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生深入生活。
常言道：“巧媳婦難為無米之炊�！睘榱耸箤W(xué)生有“米”下鍋，語文老師要鼓勵(lì)學(xué)生深入生活，多讓學(xué)生參加社會實(shí)踐。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動積極觀察生活、感受生活，為寫作增添素材。
生活的絢麗多彩，來自于它的復(fù)雜組合與瞬息萬變，抓住這些，是學(xué)會感悟的基礎(chǔ)，而抓住的前提是認(rèn)真細(xì)致的觀察。觀察是“審視”，也需要投入，誠心的積極認(rèn)真的投入，這種投入不僅是形式上的參與，更是心理距離的縮短，思想情感的融通和語言行為的協(xié)調(diào)。
2、深入思考，感悟生活，讓作文升格。
思考就是感悟，感悟包含了體驗(yàn)、咀嚼、頓悟。深入思考，才能不斷問為什么，從而讓小事情表現(xiàn)大主題，小人物也可以表現(xiàn)得很豐滿，小角度可以展現(xiàn)全局，小細(xì)節(jié)可以盡顯本質(zhì)，也就是說洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義，從平凡的生活中看出不平凡的意義，悟出閃光點(diǎn)，悟出事物的'內(nèi)在價(jià)值。
3、走出課堂，調(diào)查研究，“覓食”于豐富的社會生活
通過深入社會調(diào)查研究，學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，積累豐富的表象材料，為日后的寫作提供了大量的素材，同時(shí)可以獲得寫作靈感，觸發(fā)寫作動機(jī)，提高感悟社會生活的能力。
三、重視閱讀，廣聞博覽，提高語言修養(yǎng)與人文內(nèi)涵。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是一種體驗(yàn)生活，感悟人生的方法。一個(gè)人作文水平的高低，與他的知識面、信息量、認(rèn)識事物能力、分析問題能力、語言駕馭能力、寫作技巧的掌握等等有密切的關(guān)系。而這些能力的獲取和提高，大多來自于我們廣泛的大量的閱讀。語文老師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著，多讀有較高品位的文學(xué)作品，以提高自己的語言修養(yǎng)和人文內(nèi)涵。在課堂上老師要多留一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，領(lǐng)會課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品味作者是如何構(gòu)思的，作品是如何表情達(dá)意的，作家是如何錘煉語言?，然后再把精彩的章句畫下來熟讀背誦，這樣日積月累，提起筆來也就會順手多了。除了抓緊課堂閱讀教學(xué)之外，語文老師還必須加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬視野，發(fā)展思維，增加知識，把已學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力。
四、勤練筆，在多寫多練上下功夫。
天才出自勤奮，天道酬勤。僅僅靠生活的經(jīng)歷還是不夠的，學(xué)生從小要養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，把自己的所見所聞，及時(shí)地寫下來。作文是綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生的訓(xùn)練落到實(shí)處。我們不能把作文訓(xùn)練僅僅限制在課堂里，搞封閉式的訓(xùn)練。光靠在課堂里，按照教材編排的七、八次作文訓(xùn)練，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無法有效地對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，從而達(dá)到提高寫作水平的目的。因此，我們還重視激發(fā)學(xué)生在課外作文的興趣，使學(xué)生把作文作為一件樂事，勤寫勤練。如通過在班里辦班報(bào)、鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)校廣播站寫稿件，開展讀書報(bào)、評書報(bào)、剪書報(bào)評比活動，每周進(jìn)行一次即興作文比賽、鼓勵(lì)學(xué)生自覺地寫日記、寫觀后感、讀后感，組織學(xué)生參加各項(xiàng)征文比賽，為少兒讀物寫稿、開展社會調(diào)查、收集信息等途徑，讓學(xué)生在廣闊的天地里勤練勤寫，讓“巧婦能為有米之炊”，從而使學(xué)生寫出精彩的文章來。
五、掌握一定的寫作技巧。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇15
根據(jù)市教研室、區(qū)教育發(fā)展中心XX年下學(xué)期教育工作要點(diǎn)的要求，貫徹落實(shí)白云區(qū)教育工作會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-20xx）》，堅(jiān)持以優(yōu)質(zhì)、均衡為主題，以改革創(chuàng)新、提升內(nèi)涵、提高質(zhì)量為工作主線，以抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、打造亮點(diǎn)為基本方法，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，繼續(xù)有針對性地加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)作用。按照市教研室關(guān)于“在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域推進(jìn)素質(zhì)教育”工作主線，配合區(qū)“建設(shè)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)”工作、以及市政“建設(shè)幸福同德圍”的工作做貢獻(xiàn)。現(xiàn)對新學(xué)期信息技術(shù)科小學(xué)學(xué)段的工作安排如下：
一、指導(dǎo)思想
1、本學(xué)期關(guān)鍵詞：傳承、突破、創(chuàng)新。進(jìn)一步傳承和深化我科幾年來發(fā)展的實(shí)體成果和精神文化，并努力尋求競賽特色、教學(xué)模式特色、資源開發(fā)等新的突破口。
2、提高課堂實(shí)效與大膽開展課堂教學(xué)改革，加大對骨干教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)，扶持有條件的學(xué)校往特色學(xué)校發(fā)展。
3、加大三級管理的層級組織力度，加強(qiáng)對常規(guī)工作與常態(tài)課堂的調(diào)研和督促，開展《白云區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育綜合評價(jià)》的試評工作。
二、工作主線與重點(diǎn)
�。ㄒ唬┕ぷ髦骶�
1、梳理本區(qū)域小學(xué)信息技術(shù)新課程實(shí)施以來課堂教學(xué)存在的問題和教師學(xué)習(xí)存在的困難，結(jié)合區(qū)課改工作，大膽開展教與學(xué)方式改革的實(shí)驗(yàn)研究。
2、圍繞“在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域推進(jìn)素質(zhì)教育”學(xué)科專項(xiàng)和“白云區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育綜合評價(jià)”學(xué)科專項(xiàng)，以“信息技術(shù)有效教學(xué)”的關(guān)鍵點(diǎn)為抓手，依靠小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)評價(jià)，在面上提高小學(xué)信息技術(shù)任課教師認(rèn)識教材、理解知識體系、提高技術(shù)操作和應(yīng)用認(rèn)知能力，從而提高我區(qū)信息老師認(rèn)知教材的平均水平。
3、結(jié)合目前教育信息化發(fā)展的技術(shù)變更，以賽促發(fā)展，開展培訓(xùn)與指導(dǎo)活動，幫助教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步，拓寬教師專業(yè)視界，更好地認(rèn)識和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、促均衡，對個(gè)性化特色學(xué)校和特色教師的打造，對薄弱街、薄弱學(xué)校進(jìn)行傾斜與扶持。
�。ǘ� 工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)對現(xiàn)有資源的學(xué)習(xí)與利用，結(jié)合教學(xué)模式的課改實(shí)驗(yàn)工作，開展聯(lián)片實(shí)驗(yàn)課活動。
2、突出對畫圖軟件模塊教師對操作與應(yīng)用技能的知識塊梳理，提高教師對該模塊的教學(xué)認(rèn)知水平。
3、尋求競賽新項(xiàng)目的特色發(fā)展：加強(qiáng)虛擬機(jī)器人市賽和青科協(xié)小學(xué)生計(jì)算機(jī)現(xiàn)場的賽前培訓(xùn)，開展scratch教學(xué)實(shí)驗(yàn)校和實(shí)驗(yàn)班工作，準(zhǔn)備下一學(xué)期組織創(chuàng)作聯(lián)賽。
4、加強(qiáng)對骨干團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，豐富團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與交流的方式和策略，提高現(xiàn)有主要學(xué)科教師的專業(yè)學(xué)習(xí)欲望與訴求。
5、配合小學(xué)部對薄弱街的綜合調(diào)研與指導(dǎo)工作，加大對均禾街的問題整理與教師培訓(xùn)；開展同德圍特色學(xué)校建設(shè)與薄弱民校扶持工作。
三、具體工作
�。ㄒ唬┙萄泄ぷ�
u 面上工作
1、提高理論學(xué)習(xí)的意識，端正理論學(xué)習(xí)的態(tài)度，對本學(xué)期的一些重點(diǎn)工作、重點(diǎn)文件要加強(qiáng)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。例如，要學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-20xx）》、要學(xué)習(xí)《在教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育》的各項(xiàng)文件中整體內(nèi)涵及跟信息化相關(guān)的專項(xiàng)部分等。
2、加強(qiáng)片鎮(zhèn)教研的調(diào)研與建設(shè)
各片鎮(zhèn)要加強(qiáng)本地區(qū)教研質(zhì)量的調(diào)研和建設(shè)，包括對各校課程落實(shí)、常態(tài)課堂質(zhì)量、任課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)科檔案建設(shè)等的調(diào)研、指導(dǎo)和督促。要建立相應(yīng)的學(xué)片各校情況的檔案袋，對XX年度有變更的學(xué)校電腦室情況進(jìn)行記錄，對于多年來沒有改觀的學(xué)校進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)反映。各學(xué)片要結(jié)合自己實(shí)際，抓住問題核心，找突破口，樹立本地區(qū)學(xué)科特色亮點(diǎn)，大膽發(fā)展一些信息技術(shù)類對社區(qū)有影響力的項(xiàng)目活動。
3、加強(qiáng)教材知識體系、操作技術(shù)與學(xué)業(yè)評價(jià)體系的學(xué)習(xí)
�。�1）有條件實(shí)驗(yàn)學(xué)校完成moodle系統(tǒng)的安裝，實(shí)驗(yàn)教師熟悉moodle系統(tǒng)的操作；
（2）總結(jié)交流上一階段課程開發(fā)情況，進(jìn)一步完善結(jié)構(gòu)體系，開發(fā)個(gè)別知識包和課時(shí)包；
�。�3）結(jié)合中心組送課活動、花都白云聯(lián)區(qū)公開課活動、二級團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)工作等組織實(shí)驗(yàn)課研討。
4、小課題結(jié)題指導(dǎo)工作
對去年立項(xiàng)的幾項(xiàng)教師小課題進(jìn)行結(jié)題指導(dǎo)，包括研究進(jìn)展的邏輯梳理、成果提煉、論文寫作、結(jié)題報(bào)告指導(dǎo)等，結(jié)合一級、二級團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路，開展活動沙龍。
�。ㄈ┡嘤�(xùn)工作
1、常規(guī)教研活動類學(xué)習(xí)培訓(xùn)
包括上面教研工作中所列寫到的基于畫圖模塊的學(xué)片技術(shù)培訓(xùn)、市現(xiàn)場賽的輔導(dǎo)培訓(xùn)、論文選題與寫作的培訓(xùn)，以及多媒體教育軟件制作等培訓(xùn)等。
2、繼續(xù)教育課程類培訓(xùn)
課程名：scratch軟件操作與作品創(chuàng)作
開設(shè)時(shí)間：2天，時(shí)間在5月份
內(nèi)容簡介：
u scratch簡介；
u scratch操作；
u scratch作品創(chuàng)作交流與評價(jià)分析；
主講人：xx、xx
地點(diǎn):廣園小學(xué)（初定）
學(xué)員招收人數(shù)：中小學(xué)合55人左右
小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃2
促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自主主動的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的積累，使學(xué)生能健康地發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動空間。
通過開展信息技術(shù)活動，讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能，盡量達(dá)到教學(xué)大綱的要求，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識有一個(gè)全面的了解，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣和意識，提高其科學(xué)文化素質(zhì)。
通過對微機(jī)課程的教學(xué)，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行思想文化素質(zhì)教育，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具備良好的道德修養(yǎng)，愛護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)好微機(jī)的使用。逐漸養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。為使學(xué)生對此門課程能夠較好的掌握，對學(xué)生提出如下要求：
1、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講并及時(shí)做好筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，課中強(qiáng)化記憶。
2、實(shí)踐操作中擁有一個(gè)良好的上機(jī)氛圍，不準(zhǔn)帶危險(xiǎn)物品上機(jī)，不準(zhǔn)無故破壞公共設(shè)施，認(rèn)真遵守微機(jī)室規(guī)則，不準(zhǔn)大聲吵鬧宣嘩，認(rèn)真完成作業(yè)。
3、上機(jī)時(shí)需對號入座，不準(zhǔn)你來我往，東竄西跳，保持一個(gè)安靜、整齊的上機(jī)氛圍。
4、不明之處要事先詢問，不準(zhǔn)亂操作微機(jī)。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)具應(yīng)用：
信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一門重要學(xué)科有著其他學(xué)科不可比的優(yōu)勢，它應(yīng)用著現(xiàn)代最先進(jìn)的教育教學(xué)工具，學(xué)生本身就有著充足的好奇心和趣味性。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮他們動手操作能力和思維能力，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
二、學(xué)生基本情況分析：
五年級只有1個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生37人。他們對計(jì)算機(jī)來說很感興趣，通過觀察了解，學(xué)生們的情況大致有以下幾點(diǎn)：
1、小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來的一無所知到初步領(lǐng)會和掌握，為使今年的更好學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)較好的基礎(chǔ)。今學(xué)期本著教好、學(xué)好的原則，努力做好學(xué)生的思想工作，摸清學(xué)生真正掌握了多少，并且將其劃分層次，按照不同的程度進(jìn)行指導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高和教學(xué)成績的提高。
2、學(xué)生現(xiàn)有信息技術(shù)知識不多和掌握的計(jì)算機(jī)技能很少，需提高學(xué)生理論知識領(lǐng)悟能力和操作技能能力。
3、學(xué)生理解能力和操作能力都不高，今學(xué)期要注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，并不斷培養(yǎng)他們對信息技術(shù)課的興趣，使他們更多的了解未學(xué)過的知識，擴(kuò)大知識面。
4、針對不同的學(xué)生，做到注重發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)較好學(xué)生，使之在學(xué)習(xí)成績上百尺竿頭更進(jìn)一步，對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，做到努力培養(yǎng)或從零做起，使其對知識更有一個(gè)全面的了解和掌握，使其知識成績更上一層樓。通過兩方面的照顧，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。爭取在今年中考中取得一個(gè)較好的成績。
三、教材分析：
現(xiàn)用教材是新舊知識結(jié)合的教材，與現(xiàn)實(shí)所用也有過時(shí)的東西。當(dāng)然與我們所學(xué)的知識相比還是較新穎的。首先，要盡快熟悉教材，掌握其大體內(nèi)容，熟悉教材哪些知識應(yīng)該掌握，哪些知識不該掌握，需要學(xué)習(xí)的東西做到疏而不漏。小學(xué)信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，在感覺上是新鮮的、新穎的，計(jì)算機(jī)教育也是各門課程中的一門重要的課程教育，必須讓學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本冊共分兩個(gè)單元。第一單元：了解電腦老朋友；第二單元：用網(wǎng)絡(luò)交流信息。這些內(nèi)容是本教材的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)該單元內(nèi)容，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，為今后學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)研究內(nèi)容：
本學(xué)期教學(xué)研究的主要內(nèi)容有：
1、認(rèn)真鉆研教材，提高自身素質(zhì)。
2、加強(qiáng)教法研究，特邀有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)自己的教學(xué)。
3、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，搞好集體備課，練好基本功。
五、教學(xué)措施：
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是本著培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)信息意識、提高實(shí)踐能力、層次清晰、易教易學(xué)的原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動手，積極參與課堂教學(xué)，培謄他們解決實(shí)際問題的能力；通過具體的操作實(shí)際。
1、每堂課前的復(fù)習(xí)有針對性，目的性，檢測性，并引起學(xué)生對知識的回憶，加以鞏固。
2、課堂學(xué)習(xí)中利用教師示范，電教學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3、教學(xué)中，加強(qiáng)對實(shí)踐的操作，培養(yǎng)他們舉一反三，融會貫通的技能。
4、不斷進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，加強(qiáng)對學(xué)生愛護(hù)公物的培養(yǎng)。
七、教學(xué)進(jìn)度表:按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，高年級每周一節(jié)信息技術(shù)課，本學(xué)期具體授課時(shí)間為16周，具體安排如下：
第一課：飛速發(fā)展的電腦 第八課：我有電子郵箱了
第二課：使用電腦的平臺 第九課：特快專遞沒我快
第三課：管理計(jì)算機(jī)的資源 第十課：想要傳啥就傳啥
第四課：文件多了要管理 第十一課：郵件多了要管理
第五課：我給文件減減肥 第十二課：你說我講大家談
第六課：綜合實(shí)踐 第十三課：遠(yuǎn)隔千山對面聊
第七課：期中評價(jià) 第十四課：綜合實(shí)踐
第十五課：期末考試與總結(jié)
一、指導(dǎo)思想：
人類社會已經(jīng)進(jìn)入２１世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個(gè)國家綜合國力的象征之一。學(xué)會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀(jì)對第個(gè)公民的基本要求。原教育部長陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“過去的十年中，互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列的能力上，特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)�、�?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。”
二、教學(xué)目標(biāo)
四年級：
1、認(rèn)識計(jì)算機(jī)的硬件組成，正確的開關(guān)機(jī)，了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用。
2、簡單使用計(jì)算機(jī)，了解鍵盤、鼠標(biāo)的使用，能輸入簡單的文字。
五年級：
1、掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的姿勢，科學(xué)的指法，培養(yǎng)盲打的習(xí)慣。
2、認(rèn)識操作系統(tǒng)，了解應(yīng)用軟件，了解windows中文件、文件夾的基本操作，學(xué)習(xí)使用附件中的`畫圖程序。
六年級
認(rèn)識軟盤、光盤等存儲介質(zhì)，掌握使用windows附件中的錄音機(jī)、計(jì)算器等應(yīng)用程序。學(xué)習(xí)使用word文字處理軟件，進(jìn)行文字處理。
1、四、五年級學(xué)情：
五、六年級學(xué)生已經(jīng)上過一個(gè)學(xué)年的信息技術(shù)課，具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，他們的強(qiáng)烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。上個(gè)學(xué)期我采取的是課前在教室里上理論課的，交代清楚學(xué)習(xí)要點(diǎn)后再來機(jī)房實(shí)踐，效果還不錯(cuò)，這個(gè)學(xué)期要堅(jiān)持這種教學(xué)方法。同時(shí)加強(qiáng)五、六年級學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在20分鐘以內(nèi)。五、六年級學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)知識，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
2、四年級學(xué)情：
四年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)，充滿好奇和渴望。我打算先讓他們?nèi)ジ惺芤幌率裁词怯?jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，再進(jìn)行理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)。
三、教材分析：
本課程采用河南大學(xué)出版社編寫的教材。教材設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“想想看”、“知識窗”、“試試看”、 “做做看”和“思考與練習(xí)”等一系列欄目。教材以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動基本知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問題或目標(biāo)，通過示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)的突破點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
1、以課改理念設(shè)計(jì)、教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。
2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學(xué)科教學(xué)。
3、發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用，提高課教學(xué)效率。
4、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識。
5、每課以主題鮮明的任務(wù)驅(qū)動，在實(shí)踐操作和探索的過程中學(xué)習(xí)操作技能。
6、組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)時(shí)代新潮的競爭意識。
7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。
8、注重對弱勢對象的幫扶補(bǔ)救。
五、教學(xué)的方法措施
1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)時(shí)通過演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。
3、傳授知識時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字（為學(xué)生服務(wù)）；教學(xué)過程突出一個(gè)“難”字（找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵）、落實(shí)一個(gè)“行”字（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練）；鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字（雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處）、落實(shí)一個(gè)“促”字（促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐）。
小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃二
本人擔(dān)任初一年級信息技術(shù)課，初二年級分4個(gè)班，共178名學(xué)生，共中優(yōu)秀生共有58人，中等生共有81人，學(xué)困生共有39人，所任班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，中等生多有偏科現(xiàn)象，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上懶惰、怕動手動腦。
學(xué)困生名單如下：
李俊杰王倩董文龍于鑫潘勝劉瑜萍王靜周佳加袁達(dá)華楊歡華鋒董乃祝吳肖秦建芳方圓嵇聚澤蔣行韋棟霞林偉沈亞茜顏瑩芝周勰超蘇真慧洪青藍(lán)鈕秋玲程鴻福潘佳欣鮑晨霞周藝談偉馮俠吳霞劉余成張敏張嵐陳杰俞國強(qiáng)沈越陸夢娜
學(xué)困生差因分析：學(xué)困生的學(xué)習(xí)目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復(fù)習(xí)。對一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)鞏固，對信息技術(shù)開始有些興趣，以后興趣越來越淡，不知任何知識要想學(xué)好都要付出辛勤與汗水。
1、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)。
�。�1）知識與技能
要求掌握的初步知識，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為第五章、第六章，具體知識點(diǎn)如下：
第五章：了解Excel的功能與主要特點(diǎn)；掌握Excel的啟動與退出；掌握工作表的建立；掌握在工作表中輸入文字和數(shù)據(jù)；掌握工作中數(shù)據(jù)的簡單計(jì)算；掌握工作中的數(shù)據(jù)操作、文字編輯；掌握工作表的打印。
第六章：了解PowerPoint啟動與退出、PowerPoint的界面組成；掌握演示文稿的建立、打開、保存；掌握設(shè)施模板的應(yīng)用、幻燈片背景的設(shè)置；掌握PowerPoint的五種視圖模式的切換；掌握插入文本框及文本的編輯；掌握插入與編輯圖片文件；掌握觀看幻燈片放映與設(shè)置放映方式；掌握幻燈片演示效果的設(shè)置（動畫、聲音、切換）。
�。�2）過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
2、質(zhì)量目標(biāo)：
在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思、萬石、郵堂經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高，在初二時(shí)能通過《信息技術(shù)》中級考核。
1.本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
知識結(jié)構(gòu)體系分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共二章，以Excel電子表格作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要是：利用Excel電子表格軟件計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析、匯總數(shù)據(jù)；利用PowerPoint制作、設(shè)置、播放多媒體作品。
技能訓(xùn)練要求：通過學(xué)習(xí)Excel電子表格軟件，會計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、匯總、分析數(shù)據(jù)，制作圖表，并會打印報(bào)表；利用多種媒體（文本、圖片、聲音、視頻）合成制作簡單的多媒體作品，設(shè)置幻燈片的放映方式。
2．本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。
本學(xué)期所學(xué)知識是數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)知識，為以后深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)流行軟件打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。Excel是優(yōu)秀的數(shù)據(jù)處理軟件，學(xué)好它為以后踏上工作崗位帶來辦公自動化。PowerPoint是簡單、實(shí)用的多媒體制作軟件，對于教學(xué)、廣告、宣傳都很有應(yīng)用。兩章知識是當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的熱點(diǎn)知識，學(xué)生興趣濃，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)：電子表格中的數(shù)據(jù)計(jì)算、簡單幻燈片的制作與播放。
難點(diǎn)：電子表格中的數(shù)據(jù)計(jì)算。
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