關(guān)于二年級語文教學(xué)工作計劃范文匯編5篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編幫大家整理的二年級語文教學(xué)工作計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇1
一、班級學(xué)情分析
二(1)班共有學(xué)生57人。男生39人,女生18人,因為男生較多,再加上剛?cè)雽W(xué)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,所以學(xué)生紀(jì)律較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是書寫習(xí)慣很差,經(jīng)過上學(xué)期的糾正和努力,班級的整體面貌有了初步的改觀。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正,逐漸對閱讀有了興趣,能流利、有感情地朗讀課文了。本班中優(yōu)、中、差生的比例基本是1:2:2,優(yōu)等生中想翟嘉樂、劉桃汐、劉靜伊、吳娟、張哲賢、趙佳慧、王一鳴、等同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,上課能積極思考,主動發(fā)言,所以成績較為穩(wěn)定,名列班級前茅。接班后經(jīng)過一個學(xué)期的觀察我發(fā)現(xiàn)也有一大批學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,尤其是完成作業(yè)的習(xí)慣較差,這些學(xué)生是:趙勇、王文軒、時佳樂、劉陽、翟佳偉、郗帥、張有為、史鈺煊等同學(xué),還有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,動手能力差,學(xué)習(xí)進度跟不上,再加上學(xué)習(xí)不專注,所以成績較差,他們是:王宇航、鄭陽、王曉樂、張芝研、王子軒、張浩楠、馮婷玉、薛文瑞等同學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育,讓每個學(xué)生各展所長,更好的發(fā)展。
二、問題反思
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如,認(rèn)真書寫的習(xí)慣,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,自覺的閱讀習(xí)慣,大聲地朗讀習(xí)慣等,在上學(xué)期中學(xué)生的寫話方面也有了很大的提高,大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段通順、完整的話,并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的寫話中,學(xué)生的閱讀能力也有所提高,能根據(jù)短文的內(nèi)容回答一些簡單的問題。但是由于教學(xué)的隨意性,沒有及時的規(guī)劃總結(jié),所以教學(xué)中還存在著許多問題。
1、在識字方面,雖然注重了學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng),但忽略了調(diào)動學(xué)生的識字興趣,所以課堂上識字效率低,平時又沒有在單元后及時回頭復(fù)習(xí),導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過程中,耗時多,仍然有少數(shù)學(xué)生對生字掌握不牢固。
2、閱讀方面,雖然能夠按要求去備課,但沒有做到精心備課,缺乏總結(jié)和反思。
3、寫字方面,雖然每次作業(yè)都能強調(diào)書寫,而且也能及時對書寫優(yōu)秀的'學(xué)生進行表揚,但是學(xué)生實在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書寫,寫字整體水平有待提高。
4、口語交際和寫話方面,沒有對學(xué)生進行專門、系統(tǒng)的訓(xùn)練,以及觀察能力的培養(yǎng)。
三、改進措施
1、對于拼音不過關(guān)的同學(xué)要進行摸底登記,安排小老師輔導(dǎo),逐個考察,做到100%過關(guān)。
2、在早讀課上進行看拼音寫詞語教學(xué),每周一次,學(xué)生要讀要寫。
3、每天背會或復(fù)習(xí)背誦兩段課文,一首古詩,練字五行。
4、課前檢查學(xué)習(xí)情況,嚴(yán)抓課堂常規(guī),逐漸形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在閱讀教學(xué)中,不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題,提高學(xué)生的分析和理解能力。
6、在識字教學(xué)中,注重區(qū)分形近字、形聲字,減少錯別字的出現(xiàn)。
7、加強學(xué)生的知識積累,并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。
8、在訓(xùn)練學(xué)生做題、寫話時,要有意識地訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣和語言表達能力。
9、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、教材分析
全教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”組成。識字與課文全部都有注音。
識字共安排了兩個單元,每個單元四課,一共8課。其中,1、2、5、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排,目的都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的感情。
課文一共安排了六個單元,每單元3~4課,一共23課。其中,韻文6篇,大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范、淺顯,便于學(xué)生朗讀、背誦和復(fù)述;插圖精美,富有兒童情趣,并能再現(xiàn)課文意境,有助于激發(fā)想象,啟發(fā)思維,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容;每篇課文后面都安排了三個方面的內(nèi)容的作業(yè)題。
全冊教材一共安排8個綜合練習(xí),每單元后面安排一個,練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括:學(xué)用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自成系列。
二、學(xué)情分析
本冊教材課型簡單,目標(biāo)明確。各課生字的安排繼續(xù)采用“識字分流”的辦法,便于解決識字教學(xué)與讀寫訓(xùn)練的矛盾。對那些含有首次出現(xiàn)的偏旁或者容易寫錯筆順的生字,提示了書寫筆順。課文短小精悍,內(nèi)容貼近兒童生活,使他們愛讀樂背;注意練習(xí)的樣式和數(shù)量,力求做到分散難點,減緩坡度,以利于他們生動、活潑、主動地學(xué)好語文。
三、教學(xué)目的要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀生字408個。
。2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫,默寫生字277個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫勻稱。
4、口語交際
。1)能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂別人說的一段話或一件簡單的'事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。
。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀
。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
。1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
。2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
。3)學(xué)會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。
五、教學(xué)時間安排:
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 3課時
《識字》 16課時
《課文》 53~60課時
《練習(xí)》 24課時
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇3
20xx年8月29日,我來到xx小學(xué)成為這里的一份子。本學(xué)期我所教授的學(xué)科為二年級語文。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學(xué)科,但我一定會多學(xué)多問,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)、取經(jīng),爭取在這一個學(xué)年里給自己、給學(xué)校、給學(xué)生、給學(xué)生的家長一份滿意的答卷,F(xiàn)將個人工作計劃展示如下:
一、教材分析
本冊教材共有34篇課文,內(nèi)容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中,每一單元里都有導(dǎo)語,導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中,優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學(xué)習(xí)。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;“展示臺”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
二、學(xué)情分析
第一次接觸這個新的班集體,對辦理各個學(xué)生的情況還是一無所知,但我深知一、二年級學(xué)生有一個共性的學(xué)齡特點,那就是多動。所以每節(jié)課中,我一定要把我住前15分鐘,爭取將教學(xué)重點、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認(rèn)知特點、多引導(dǎo)孩子讀、寫,為孩子以后對語文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個字,會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀有興趣,提高學(xué)生朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。
四、教學(xué)措施:
1、靈活運用教學(xué)方法,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),把主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生大膽地進行嘗試學(xué)習(xí)。
2、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。
3、進一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),規(guī)范書寫,給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、在閱讀教學(xué)中,重視朗讀指導(dǎo)。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)計劃:
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注一9.1-9.2開學(xué)教肓、 二9.5-9.9識字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石(第一課時)奇石(第二課時)、教師節(jié)活動、 三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首、語文園地一、 四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香、6.我選我、 五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識字3、月考 六10.1~10.9國慶節(jié)放假、 七10.10~10.149.歡慶、10.北京、11、我們成功了12.看雪 八10.17~10.21語文園地三、識字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆 九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹、16.風(fēng)娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、 十10.31~11.4識字518.稱贊、19.藍(lán)色的樹葉、20.紙船和風(fēng)箏 十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始、語文園地五、識字6、22.窗前的氣球、 十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六 十三11.21~11.25識字七、26.“紅領(lǐng)巾”真好、27.清澈的湖水 十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥 十五12.5~12.9語文園地七、識字8、30.我是什么 十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多 十七12.19~12.2333.活化石、34.農(nóng)業(yè)的變化真大、語文園地八 十八12.26~12.30復(fù)習(xí)迎考 十九1.2-1.6復(fù)習(xí)迎考 二十1.9~1.13考試、 20xx年8月29日,我來到xx小學(xué)成為這里的一份子。本學(xué)期我所教授的學(xué)科為二年級語文。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學(xué)科,但我一定會多學(xué)多問,向有經(jīng)驗的'教師學(xué)習(xí)、取經(jīng),爭取在這一個學(xué)年里給自己、給學(xué)校、給學(xué)生、給學(xué)生的家長一份滿意的答卷,F(xiàn)將個人工作計劃展示如下:
一、教材分析
本冊教材共有34篇課文,內(nèi)容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中,每一單元里都有導(dǎo)語,導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中,優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學(xué)習(xí)。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;“展示臺”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
二、學(xué)情分析
第一次接觸這個新的班集體,對辦理各個學(xué)生的情況還是一無所知,但我深知一、二年級學(xué)生有一個共性的學(xué)齡特點,那就是多動。所以每節(jié)課中,我一定要把我住前15分鐘,爭取將教學(xué)重點、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認(rèn)知特點、多引導(dǎo)孩子讀、寫,為孩子以后對語文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個字,會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀有興趣,提高學(xué)生朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。
四、教學(xué)措施:
1、靈活運用教學(xué)方法,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),把主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生大膽地進行嘗試學(xué)習(xí)。
2、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。
3、進一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),規(guī)范書寫,給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、在閱讀教學(xué)中,重視朗讀指導(dǎo)。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)計劃:
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
一9.1-9.2開學(xué)教肓、
二9.5-9.9識字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石(第一課時)奇石(第二課時)、教師節(jié)活動、
三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首、語文園地一、
四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香、6.我選我、
五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識字3、月考
六10.1~10.9國慶節(jié)放假、
七10.10~10.149.歡慶、10.北京、11、我們成功了12.看雪
八10.17~10.21語文園地三、識字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆
九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹、16.風(fēng)娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、
十10.31~11.4識字518.稱贊、19.藍(lán)色的樹葉、20.紙船和風(fēng)箏
十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始、語文園地五、識字6、22.窗前的氣球、
十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六
十三11.21~11.25識字七、26.“紅領(lǐng)巾”真好、27.清澈的湖水
十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥
十五12.5~12.9語文園地七、識字8、30.我是什么
十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多
十七12.19~12.2333.活化石、34.農(nóng)業(yè)的變化真大、語文園地八
十八12.26~12.30復(fù)習(xí)迎考
十九1.2-1.6復(fù)習(xí)迎考
二十1.9~1.13考試、
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇4
一、上一學(xué)年工作回顧
(1)這學(xué)期擔(dān)任了初二班主任和語文教學(xué)工作,肩上的擔(dān)子可以說很重。為了使這學(xué)期的教育教學(xué)工作有一個明確的目標(biāo),我將對去年的教育教學(xué)工作進行如下回顧:以前工作的優(yōu)點是:
(1)注重學(xué)生的課堂紀(jì)律,學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)上課注意兼顧差生和好學(xué)生。
(3)重視并經(jīng)常教育學(xué)生除局域網(wǎng)以外的各方面
(1)沒有抓住培養(yǎng)學(xué)生口語能力的好機會,意味著學(xué)生的語言表達能力亟待提高。
(2)部分孩子由于智力等綜合原因,與班級平均水平相差甚遠(yuǎn)。
(3)日記和班級隨筆沒有好的改正方法,讓我很累,但是還有很多文章不能及時改正。這學(xué)期我會盡力克服這些缺點。
二、學(xué)生情況分析
這個班有33名學(xué)生,包括23名男生和10名女生。大多熱情活潑生動可愛;拘纬闪藰酚^、快樂、團結(jié)、進步的階級作風(fēng)。班里有一系列可行的評價方法,包括德、智、體、美、勞等等。所以他們都有實力為集體努力。作為一名班主任,我從心底里喜歡這些孩子,相信我們的明天會更好。讓人擔(dān)心的是,我班上有五六個孩子,他們的教育很難得到家庭的支持,一個孩子的智力也不正常。這學(xué)期重點針對班級學(xué)生的特點進行有效教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的`學(xué)習(xí)。
三、這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容和安排:
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的第四本語文教材。該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教材繼續(xù)組織專題單元,設(shè)計八個專題,圍繞專題綜合安排八組教學(xué)內(nèi)容。
它們是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)懷;熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng);努力思考,勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì);正確看待問題,善于思考;進入科技世界
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇5
一、學(xué)生學(xué)情分析
在上學(xué)期的教學(xué)中,能夠抓住學(xué)生的年齡特點和語文學(xué)習(xí)的根本,注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學(xué)生自我展示的能力、傾聽能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。但是,由于教學(xué)的隨意性,沒有整體的規(guī)劃,不善于思考總結(jié),教學(xué)中還存在著不少問題:
1、識字。雖然注重了學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng),但是在課堂教學(xué)中忽略了孩子識字興趣的激發(fā),識字效率低,再加上平時沒有根據(jù)遺忘規(guī)律,及時帶領(lǐng)學(xué)生回頭復(fù)習(xí),導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過程中,在這方面耗時多,仍然有少數(shù)學(xué)生對生字掌握不牢固。
2、閱讀。課堂閱讀教學(xué)隨讓能夠靜心備課,但是不能做到精心,沒有總結(jié)反思,與學(xué)生與我的提高都不益。雖然注重了學(xué)生課外閱讀興致的激發(fā),但是后期由于缺少適當(dāng)?shù)募钚宰x書活動以及讀書指導(dǎo)活動的開展,學(xué)生課外閱讀能力不能適當(dāng)提高,還有相當(dāng)部分孩子的閱讀是為了完成老師的昨夜,不是發(fā)自內(nèi)心的需要。只要有一個孩子不喜歡閱讀,那么,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育都是失敗的。另外,開展了古詩文誦讀訓(xùn)練,但是沒有系統(tǒng)的規(guī)劃。
3、寫字。一學(xué)期以來沒有上過一堂成功的寫字指導(dǎo)課,應(yīng)試教學(xué)思想的作用,忽略了寫字課的指導(dǎo)。雖然每次作業(yè)都強調(diào)孩子的書寫,也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進行及時表揚,但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書寫,寫字水平整體難以有很大的提高。
4、查字典。讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力很重要的一個途徑,同樣由于應(yīng)試教學(xué)思想的作用,雖然孩子已經(jīng)完全學(xué)習(xí)了音序查字法和部首查字法,但沒有應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)中,能夠在讀書識字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零。
5、忽視了不同層次學(xué)生的因材施教,尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,不能及時發(fā)現(xiàn)她們的困難,更不能及時給于幫助。對困難生的輔導(dǎo)缺乏雖然有各種各樣的原因,但是不管什么原因,都是我教學(xué)中的極大失誤。
6、部分學(xué)生的傾聽能力急需培養(yǎng):康瑞琪、蘇建杰、孫澤昊、陳云祥、常芯銘、張明飛、王云坤、康家琪、蘇睿哲、康欣彤。認(rèn)真傾聽能力的缺乏是這些孩子學(xué)習(xí)不能更好進步的重要原因。
7、沒有對學(xué)生進行專門、系統(tǒng)的口語交際訓(xùn)練和寫話說話訓(xùn)練,以及觀察能力的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”!拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識!叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的'口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進行寫話訓(xùn)練!罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺!皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認(rèn)字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
10.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
四、教研方向
1、重新整合課文,每個單元以一篇文章或者兩篇文章帶動其他文章的學(xué)習(xí),建立適合本班級的寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練體系。
2、提高課堂效率,注重孩子寫字能力和自主識字能力的培養(yǎng)。
3、建設(shè)書香班級,培養(yǎng)書香兒童,開展讀書活動,加強讀書的指導(dǎo)。
4、利用班級博客帶動家長幫助學(xué)生建立自己的博客,根據(jù)博客內(nèi)容編輯班級作品集并印刷成冊。
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