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濰坊一中參觀學(xué)習(xí)感想點滴
濰坊一中參觀學(xué)習(xí)感想點滴因為學(xué)習(xí)時間很短，只有一天半，可以說只能是走馬觀花地得到一點膚淺的感性認(rèn)識。但是這點滴的認(rèn)識也給我?guī)聿簧俚母杏|。
一、沒有文化的根，也就沒有名校的根基。
目前國內(nèi)學(xué)校，無論是中小學(xué)抑或是大學(xué)，普遍存在的問題就是沒有特色，“千校一面”。記得有一陣子媒體集中報道了中國大學(xué)的校訓(xùn)，絕大多數(shù)的校訓(xùn)都是四字、八字或者十六字的短語。
而我在濰坊一中的見聞，讓我感受到這所學(xué)校的與眾不同。雖然也是高中，也是以提高學(xué)生成績和升學(xué)率為中心任務(wù)，但是不像其他學(xué)校那樣因噎廢食，片面追求分?jǐn)?shù)。
其在學(xué)校軟硬件方面的精心設(shè)計，育人環(huán)境的苦心營造，讓我體會到這里的老師和管理者是在用心做事�？粗鴮W(xué)生們一張張朝氣蓬勃的臉龐，老師們紅光滿面的自信，一種長期在我頭腦中向往的名校的“霸氣”的感覺油然而生。這種“霸氣”，準(zhǔn)確地說是一種“王者之氣”，不是技壓群芳，而是百鳥來朝。
“容·雅”二字是濰坊一中對校園文化的概括�！叭荨笔切貞褜拸V，視野開放；是嚴(yán)以律己，寬厚待人；是虛懷若谷，是淡定從容�！昂＜{百川，有容乃大”“雅”，雅是精細，是嚴(yán)謹(jǐn)；雅是品位，是狀態(tài)。
二、現(xiàn)代的教育也要有現(xiàn)代的管理做支撐。
也許我們都會覺得學(xué)校不就是教育、教學(xué)、后勤、行政這幾個方面的工作，每天按部就班不就行了嗎？但是學(xué)校管理工作之所以具有挑戰(zhàn)性就是因為它的工作對象是人，不是物，不是產(chǎn)品。人，是動態(tài)的，是發(fā)展的，是不確定的，是具有可塑性的。
其“五會五部九中心”的管理體制給留下了深刻印象。雖然同是高中，大家的常規(guī)工作都大同小異，但是其對于各部門工作的整合和細化，有點國務(wù)院機構(gòu)改革“大部制”的感覺。權(quán)責(zé)分明，責(zé)任到人，該你干的你干，該我干的我干，避免出現(xiàn)扯皮推諉，多頭管理，搶功勞、爭業(yè)績的情況。
學(xué)校教學(xué)樓布告欄里有處置各種突發(fā)事件的緊急預(yù)案，流程清楚、科學(xué)，讓人一目了然。
三、 以人為本、開放包容的教育理念，在點滴中閃現(xiàn)。
走近學(xué)校的圖書館閱覽室， 門口的布告欄上貼著剛剛更新的書目名稱。進入閱覽室，每一張書桌上整齊地擺放著一套工具書，新華字典，牛津英語字典等等十余種，方便學(xué)生查閱。
因為時間是周末，閱覽室里有兩三個學(xué)生志愿者在打理。從整潔擺放的各類雜志、期刊可以看出，他們干得不錯。
時近中午，來到學(xué)校餐廳， 特色菜肴的招牌，讓你看了就挺有食欲�！肮獗P"行動也在進行中。一條隔離帶將餐廳分割為了兩部分，原來是周末給孩子送飯的家長也可以在這里就餐，有的還帶著小孩子呢，呵呵。
教室對想上自習(xí)的同學(xué)完全開放，體育館也是開放的。偷偷到體育館瞄了兩眼，高標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地，有看臺和座椅，好像也在進行類似文化節(jié)的活動，看臺中間也搭了舞臺，音響配備很給力。
下午1點40分，校園里悠揚的輕音樂響起，學(xué)生成群結(jié)隊從宿舍區(qū)來到教學(xué)區(qū)。
四、教學(xué)相長，師生在互動中共同成長和提高。
聆聽濰坊一中張媛媛老師的一堂英語課，讓我感覺到了省實驗中學(xué)。教師優(yōu)美、地道的口語，學(xué)生毫無羞澀地積極和老師互動，響亮、流暢的回答，迅速、漂亮的作文，讓我心里涼颼颼的，因為再過不到兩個月，我的學(xué)生就要和這群虎狼之師正面交鋒了。
張老師課后介紹了自己的思路和備課過程，理念很先進，使用了很多最新的素材，絲毫不遜于我們一流的老師。
高水平老師和學(xué)生能形成一個良性的互動和循環(huán)，這是一個向上的、積極的過程。
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