做一個(gè)專業(yè)的班主任讀后感
做一個(gè)專業(yè)的班主任讀后感作為一名老師,即使沒(méi)有學(xué)生那樣的假期作業(yè),閑暇時(shí)間讀讀書(shū)也是一件非常有意義的事情。寒假里,我有幸拜讀了“王曉春”老師的《做一個(gè)專業(yè)的班主任》一書(shū), 王老師質(zhì)樸的筆法和深邃的思考使我感慨萬(wàn)千,現(xiàn)在合起書(shū)本,心情也久久無(wú)法平靜;蛟S同樣都是一名班主任,王老師書(shū)中談到的問(wèn)題,也曾使我焦頭爛額、手足無(wú)措,但我卻沒(méi)有進(jìn)一步去思索問(wèn)題的緣由,在奉行管理出效益的人眼里,班主任是中國(guó)最小的“行政首腦”.而這恰恰是王曉春老師告訴我及許多人的一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。班主任的工作是教育而非管理,管理只是教育的一個(gè)方面而已。而反思自己,我在自己的教學(xué)生涯中卻一直以一名管理者自居,缺乏對(duì)教育的思考。讀完書(shū)本我才意識(shí)到要當(dāng)好一個(gè)專業(yè)的班主任是需要思考的,需要不斷的總結(jié)問(wèn)題、汲取經(jīng)驗(yàn)。這也正是一名合格的班主任必要的工作素養(yǎng)。
結(jié)合自己近年管理班級(jí),教育學(xué)生的實(shí)踐和《做一個(gè)專業(yè)的班主任》一書(shū)帶給我的啟迪,我認(rèn)為一名“專業(yè)的”班主任需要在以下方面有所思考:
首先,是對(duì)良好學(xué)習(xí)氛圍的建立。正如王老師書(shū)中提及,樹(shù)立良好的班風(fēng)是班級(jí)管理的關(guān)鍵。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中,必須抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)、班干部隊(duì)伍建設(shè)等等。在這眾多的班級(jí)管理活動(dòng)中,加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)則處于中心的地位。一個(gè)班級(jí),如果班風(fēng)學(xué)風(fēng)端正,全班同學(xué)能夠做到爭(zhēng)分奪秒,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,那么,班級(jí)的正氣必然上升,凝聚力也會(huì)得以增強(qiáng)。(adivasplayground.com)因此,班主任在班級(jí)管理中,要始終抓住班風(fēng)建設(shè)這個(gè)中心不放松。對(duì)于日常班務(wù)這些平?赡芎鲆暤氖虑,作為班主任恰恰不能懈怠。處理好日常班務(wù)是抓好班風(fēng)建設(shè)的時(shí)間保證。
其次,教育要注重過(guò)程,不能偏重結(jié)果、急于求成。班主任在新接任一個(gè)班級(jí)以后,了解班級(jí)情況要有個(gè)過(guò)程,建設(shè)一支班干部隊(duì)伍要有個(gè)過(guò)程,良好的輿論氛圍和班風(fēng)的形成要有個(gè)過(guò)程。作為一名學(xué)生,由思想意識(shí)的提高到品德行為的改變也需要這個(gè)過(guò)程。因此,日常的德育管理要持之以恒,決不可指望一蹴而就。
第三,學(xué)會(huì)做一名“聰明的”班主任,注重方式和技巧。就拿我們經(jīng)常采取的教育方式表?yè)P(yáng)和懲罰來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的教育理念似乎都在宣揚(yáng)表?yè)P(yáng)的好處。但是表?yè)P(yáng)不能盲目,要發(fā)自內(nèi)心地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),但難的就是要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我常常想表?yè)P(yáng)班里一個(gè)特別調(diào)皮而且不受其他學(xué)生喜歡的讓我頭疼“問(wèn)題生”,卻一直苦惱沒(méi)有找到他的閃光點(diǎn)。王曉春老師也說(shuō)到,他會(huì)在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)特別關(guān)注他,而當(dāng)學(xué)生安靜下來(lái)時(shí)就又把注意力轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上了,于是,他總是看不到那個(gè)學(xué)生安靜的時(shí)候。這個(gè)案例也給了我提示,表?yè)P(yáng)和改變一個(gè)學(xué)生的行為,得多用心觀察,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到那個(gè)孩子的表現(xiàn),下意識(shí)地去看看他是不是有所進(jìn)步,即使他只是安靜地坐在那里。有目的地觀察一個(gè)學(xué)生,不要被突發(fā)的事情牽著走,要感覺(jué)學(xué)生都在你的掌握之中,這才是一個(gè)專業(yè)的管理者。
第四,要擺正自己的位置,真正地尊重學(xué)生。必要的批評(píng)永遠(yuǎn)不會(huì)廢止,但把它減到最少。具體可以采用記錄對(duì)學(xué)生的批評(píng)事件,分析其中有幾個(gè)可以轉(zhuǎn)換為提醒、分析、理解、表?yè)P(yáng)等方式,懲罰手段也可以一一寫(xiě)在紙上,加以分類然后進(jìn)行評(píng)估,這樣一來(lái)工作的實(shí)效性可以大大提高。
最后,我想用書(shū)中的一句話來(lái)結(jié)尾,請(qǐng)大家做這樣的教師:“即使在夾縫中,也盡可能保持著自己的獨(dú)立性;即使在一片盲從中,也能保持一份清醒。即使在”類體力勞動(dòng)“的包圍中,也能捍衛(wèi)思想的權(quán)利和尊嚴(yán)。我相信我們會(huì)從”類體力勞動(dòng)“的包圍中走出來(lái),快樂(lè)生活每一天。
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