四年級下冊海上日出教學反思

　　作為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的四年級下冊海上日出教學反思，希望對大家有所幫助。

　　海上日出教學反思1

　　《海上日出》現(xiàn)代著名作家巴金寫的一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一自然現(xiàn)象的偉大奇觀。文章筆觸清新，文情并茂，字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情，抒寫了光明戰(zhàn)勝黑暗的“偉大”。

　　教學中，為了完成教學目標，我是這樣做的：一、整體感知，直奔中心，抓住中心句“這不是很偉大的奇觀么？”二、緊扣中心問題“為什么說海上日出是偉大的奇觀呢？”展開自主學習，合作探究。三、抓重點詞語理解課文，感受日出雄渾壯觀的`生命之美，體驗沖破一切阻礙的追求之美、愉悅之美，懂得烏云遮不住太陽，光明戰(zhàn)勝黑暗的“偉大”，并努力將這些升華為一種頑強拼搏、奮發(fā)向上的偉大精神。四、利用課件，再現(xiàn)日出的壯麗景象，讓學生感受到日出的確是偉大的奇觀，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的精神。五、加強了重點段的朗讀指導，引導學生有感情地朗讀課文。六、注重了課文的拓展延伸。

　　但是，我在教學本課時，引入課題顯得不夠簡潔，還有就是整體回歸課文并指導學生全文朗讀的環(huán)節(jié)沒有時間實施。這些都是我在以后的教學中需要注意的地方。

　　海上日出教學反思2

　　《海上日出》是四年級下冊的第五單元的第一篇課文，是一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。

　　教學重點：抓住關(guān)鍵詞句，感受日出的壯麗景觀，有感情地朗讀課文，能隨文入境、以境促讀，以情怡景。

　　教學難點：體會日出的變化過程，學習作者按一定順序觀察的方法。

　　一、教學效果

　　圍繞本課重點，我做到了以下幾點：

　�。ㄒ唬﹫D片導入，走進文本

　　在講課之前，我先在課件上顯示了各種風景名勝地的日出美景，激發(fā)學生對美景的熱情，然后導入課文，一起看看海上日出是怎樣的景象，激發(fā)了學生的學習熱情。

　　（二）抓住關(guān)鍵詞句，感受日出的壯麗，體會作者的.觀察順序

　　先讓學生從整體上把握課文，根據(jù)“那時天還沒有大亮——轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞——過了一會兒——到了最后”這些詞語，可以看出作者的觀察順序是按照時間順序，另外作者還寫出了有云時的日出和有厚云時的日出，可以看出作者觀察了很多天，幾種日出的情況都觀察細致了。這樣，先在宏觀上把握了文章的脈絡(luò)。

　　其次，我讓學生找到文中的關(guān)鍵詞句，重點是找運用了修辭手法的句子，讓學生通過朗讀體會日出的壯麗，如“太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛�！边@句話運用了擬人的修辭手法，通過“負著重荷”“努力上升”“沖破了云霞”“跳出了海面”這些詞語的描寫體現(xiàn)了太陽非常艱難地升上天空的過程。讓學生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)文中的關(guān)鍵語句，并分析關(guān)鍵語句，幫助我們更好地理解課文，感受日出的壯麗景色。

　�。ㄈ�）做到了讀寫結(jié)合，以閱讀促寫作

　　分析了文章的內(nèi)容，我又著重從寫法上引導學生，寫景文章要有一定的順序，像這篇文章就采用了時間順序，我給學生8分鐘的時間讓學生根據(jù)時間順序，練習寫“公園的一角”，以此讓學生學會用時間順序?qū)懢吧��?/p>

　　二、成功之處

　　這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

　�。ㄒ唬┱�體把握文章內(nèi)容，讓學生掌握了寫景文章的時間順序，讓學生理清了文章的脈絡(luò)，學習起來思路清晰。

　　（二）做到了讀寫結(jié)合，我認為這是此次教學的一個亮點。學生練筆寫完了，讓小組推薦優(yōu)秀作品并在班上朗讀，不僅鼓勵了寫得好的學生，也鞭策了寫得差的學生，提高了學生的寫作水平。

　　三、不足之處

　　在教學過程中，首先沒有講解課文的生字詞，應該有所講解；其次，沒有補充文章的寫作背景，讓學生理解文章的深層含義不夠透徹；再次，個別學生沒有參與小組討論，說明上課沒有照顧到個別學生，以后會多鼓勵這樣的學生。

　　四、改進措施

　　下次再上課時，在分析文章之前先要對生字詞講解一下，這樣可以幫助學生理解課文內(nèi)容。在講解文章前先介紹這篇文章的寫作背景，幫助學生分析課文深層含義。個別學生在分析關(guān)鍵詞句的環(huán)節(jié)中沒有參與，說明這一部分學生在分析文章的能力上有所欠缺，下次我要多關(guān)注這些學生并給予幫助。

【海上日出教學反思】相關(guān)文章：

海上日出教學反思01-14

《海上日出》教學反思01-16

《海上日出》的教學反思01-24

海上日出教學反思優(yōu)秀11-04

《海上日出》的教學反思20篇04-20

海上日出教學反思3篇02-16

《海上日出》教學反思（通用20篇）03-28

海上日出教學反思（通用18篇）04-14

海上日出教學反思范文（精選3篇）08-22

海上日出教學反思范文（通用3篇）08-22