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            小班音樂(lè)教學(xué)反思

            時(shí)間:2023-04-17 17:45:05 教學(xué)反思 我要投稿

            小班音樂(lè)教學(xué)反思(合集15篇)

              作為一名人民老師,我們要有一流的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

            小班音樂(lè)教學(xué)反思(合集15篇)

            小班音樂(lè)教學(xué)反思1

              活動(dòng)名稱(chēng):

              小手拍拍

              活動(dòng)目標(biāo):

              幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

              材料準(zhǔn)備:

              《小手拍拍》歌曲磁帶

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時(shí),幼兒隨節(jié)奏拍手;唱到"手指伸出來(lái)"時(shí),伸出食指;唱到"眼睛在這里時(shí)",幼兒用手指眼睛。

              2、可以由一名幼兒?jiǎn),也可以由一部分幼兒(jiǎn),另一部分幼兒答?/p>

              3、根據(jù)歌詞的變化而變化動(dòng)作。

              教學(xué)反思:

              在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的'眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

            小班音樂(lè)教學(xué)反思2

              《找朋友》這是開(kāi)學(xué)初所學(xué)的第一首歌曲,因?yàn)檫@首歌曲大家最為熟悉,但考慮到放歌詞語(yǔ)句太長(zhǎng),放在托班上似乎難度很高。因此,學(xué)著親子班老師的話(huà),“很多歌曲老師可以大膽地改編,變成自己想要的歌曲”,所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。(如:(問(wèn))找呀找眼睛,你的眼睛在哪里呀?(答)在這里,在這里,我的眼睛在這里。┫M@樣的方式會(huì)提高寶貝們的學(xué)習(xí)興趣!然而,重復(fù)唱3-4遍后,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開(kāi)始下降,表現(xiàn)出異常的情緒,想要哭時(shí),我馬上根據(jù)說(shuō)唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語(yǔ)言,(如:找呀找呀找嘴巴,你的嘴巴在哪里呀?在這里,在這里,我的大嘴巴在這里,啊——)使得所表現(xiàn)的器官能更加的形象、具體,同時(shí)吸引幼兒們的注意力。

              想不到,這個(gè)方法非常地有效果,孩子們的注意力一下子集中起來(lái),小眼睛、小嘴巴、小手都開(kāi)始動(dòng)起來(lái),邊說(shuō)、邊找、邊一起動(dòng),學(xué)的`非常的認(rèn)真、開(kāi)心。通過(guò)這個(gè)方法,我明白一個(gè)道理,今后在上托班的課程時(shí)不能完全原搬舊照,需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式,以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開(kāi)展!這樣才會(huì)使寶貝們學(xué)的愉快、開(kāi)心、有所收獲!小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思音樂(lè)課教學(xué)反思

            小班音樂(lè)教學(xué)反思3

              【活動(dòng)目標(biāo)】

              1、在游戲中體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂(lè)趣。

              2、能夠嘗試用抱一抱等動(dòng)作表現(xiàn)相親相愛(ài),提高表現(xiàn)力。

              【重難點(diǎn)分析】

              重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

              難點(diǎn):能大膽表現(xiàn)自己,嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)相親相愛(ài)。

              【活動(dòng)準(zhǔn)備】

              物質(zhì)準(zhǔn)備:

              教具:課件、音樂(lè)、藍(lán)色和紅色小鳥(niǎo)各一只、大樹(shù)一棵。

              學(xué)具:兩種顏色小鳥(niǎo)頭飾、小鳥(niǎo)指偶。

              心理準(zhǔn)備:

              已學(xué)過(guò)鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

              【活動(dòng)過(guò)程】

              一、導(dǎo)入。

              發(fā)聲練習(xí):小動(dòng)物怎樣叫。

              師:小朋友,今天班里來(lái)了好多聽(tīng)課的老師,我們一起唱一首歌送給老師們!

              二、展開(kāi)。

              1、利用ppt課件,介紹主人公小鳥(niǎo)“丁丁”和“東東”。

             。1)今天,老師還給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位神秘的小客人呢,猜一猜它們是誰(shuí)?(播放小鳥(niǎo)的叫聲)

             。2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這兩只小鳥(niǎo)有什么不一樣的地方。

              2、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》,用故事幫助幼兒理解歌詞。

             。1)教師結(jié)合故事演唱歌曲。

             。2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)丁丁和東東為什么會(huì)飛走。(自由猜測(cè))

             。3)一起幫助小樹(shù)把丁丁和東東喊回來(lái)(回來(lái)吧,丁丁,回來(lái)吧,東東。)

              小結(jié):兩只小鳥(niǎo)回到小樹(shù)上,又見(jiàn)面了,他們相親相愛(ài)地在一起,真快樂(lè)啊。

              3、幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。

              老師把丁丁和東東的故事變成了一首好聽(tīng)的歌,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

             。1)教師帶領(lǐng)幼兒用自然、輕柔的聲音來(lái)演唱。

             。2)利用指偶邊做動(dòng)作邊演唱。(2遍)

              4、幼兒結(jié)伴表演歌曲,嘗試用抱一抱表現(xiàn)相親相愛(ài)。

             。1)邀請(qǐng)兩名幼兒帶好頭飾,表演游戲。

             。2)全體幼兒邊演唱邊游戲,演唱完畢,與朋友相互抱抱,以體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂(lè)趣。

              5、提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥(niǎo)》,那你們喜歡兩只小鳥(niǎo)嗎?為什么?

              師小結(jié):兩只小鳥(niǎo)非常懂事,聽(tīng)見(jiàn)小樹(shù)的一聲呼喚,就馬上飛回來(lái)了,而小樹(shù)也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘,他們會(huì)你關(guān)心我,我關(guān)心你,相親相愛(ài)在一起,以后我們小朋友也要像兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài),永遠(yuǎn)在一起。

              三、自然

              結(jié)束活動(dòng)。

              活動(dòng)反思:

              在本次活動(dòng)中,我針對(duì)小班幼兒的'年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中,很多小朋友都很開(kāi)心,知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

              教材的選擇:《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字??jī)蓚(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示,讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的,所以在學(xué)的時(shí)候,孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。

              教法的安排:在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓?zhuān)瑳](méi)有朋友會(huì)很孤單,同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。

              本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在過(guò)程中還是有所欠缺,特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí),手上紙偶的角色分工不是很明確,邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái),所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

            小班音樂(lè)教學(xué)反思4

              一、推薦主題:

              《天才小廚師》《扮家家》

              二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:

              1、歌曲選材來(lái)源于主題,并與幼兒的生活息息相關(guān)。

              2、在整個(gè)教學(xué)中,始終都貫穿著游戲,有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。

              三、建議活動(dòng)過(guò)程:

             。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

              1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂(lè)合拍地做買(mǎi)菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。

              2、愿意參加集體表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

             。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

              1、磁帶、錄音機(jī)

              2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

              3、將座位排成一個(gè)U字形。

              4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

              (三)活動(dòng)過(guò)程:

              1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買(mǎi)菜》。

              教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂(lè)節(jié)奏,合拍地做“買(mǎi)菜”的動(dòng)作。

             。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并在基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。)

              2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。

              A、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱(chēng)。

              B、教師哼唱音樂(lè),幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。

              a、嘩啦啦??洗蘿卜,洗蘿卜,洗好蘿卜洗什么?

              b這個(gè)黃瓜是什么樣的,我們一起來(lái)拿小手臂變條彎彎的黃瓜,拿好小球來(lái)洗,嘩啦啦??洗黃瓜,洗好黃瓜洗什么?

              c、我們一起把蝦放在籃子里洗,嘩啦啦??洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來(lái)洗什么?

              d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來(lái)拿抹布洗吧。嘩啦啦??洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?

              e、嘩啦啦??洗蘑菇,洗蘑菇。

              3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂(lè)匹配,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

              A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做切菜的.動(dòng)作。

              B、在教師語(yǔ)言及動(dòng)作的提醒下,幼兒能跟著音樂(lè)合拍地做炒菜的動(dòng)作。

             。ㄔu(píng)析:教師以從買(mǎi)菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個(gè)生活中幼兒都了解的過(guò)程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線(xiàn),并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來(lái)配合幼兒的模仿動(dòng)作,增加幼兒的模仿樂(lè)趣。)

              4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》:

              教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演,體驗(yàn)同伴間身體接觸的快樂(lè)。

              師:讓男孩子來(lái)做爸爸,女孩子做媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)招待小娃娃吧。

            小班音樂(lè)教學(xué)反思5

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、在游戲的情境中感受、學(xué)唱歌曲《蓬蓬頭》。

              2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),替換不同角色進(jìn)行唱游活動(dòng)。

              3、愿意和同伴一同唱歌、游戲。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              洗澡背景圖一幅,各種角色玩具,磁帶、錄音機(jī)。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、律動(dòng)《春天》進(jìn)場(chǎng)。

              2、觀察洗澡圖,熟悉、理解歌詞。

             。1)教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)教具中的蓬蓬頭、肥皂泡。

              指導(dǎo)語(yǔ):(指蓬蓬頭)“這是什么?洗澡時(shí)它會(huì)象下雨一樣有許多水,下雨時(shí)會(huì)有什么聲音?”(學(xué)沙沙沙)“洗澡時(shí)蓬蓬頭在哪兒?”(上面)(指浴缸)“這是什么?浴缸有許多什么?肥皂泡是什么顏色的?”(白色的)

             。2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)熟悉、理解歌詞。

              指導(dǎo)語(yǔ):“身上臟了怎么辦?可以往哪兒洗?”

              3、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

              (1)教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡動(dòng)作邊念歌詞。

              (2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

              ①教師范唱。

             、谟變簩W(xué)唱。

              指導(dǎo)語(yǔ):(藏起小娃娃問(wèn))“小娃娃在哪兒呢?我們來(lái)找一找”。

             。3)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

              指導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)小朋友自己找找看,澡盆里還有誰(shuí)在洗澡?”

             。4)根據(jù)幼兒意愿替換角色演唱歌曲。

              指導(dǎo)語(yǔ):“你們還想幫誰(shuí)洗澡呀?洗完后別忘記學(xué)這個(gè)小動(dòng)物叫一叫或做做動(dòng)作”。

              4、玩游戲“洗澡”結(jié)束。

              指導(dǎo)語(yǔ):(指空地方)“這兒是一個(gè)大澡盆,我們小朋友一起來(lái)洗洗澡吧”。

              活動(dòng)反思:

              小班音樂(lè)活動(dòng)《蓬蓬頭》,黃**老師從小班孩子的興趣出發(fā),特別是在歌曲的最后一句,替換了不同的小動(dòng)物這個(gè)情節(jié),改變了孩子們枯燥的,一遍一遍學(xué)習(xí)歌曲的模式,讓孩子們?cè)谂瓮、猜測(cè)、等待中,漸漸地不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了這首歌曲。

              1、結(jié)合年齡,設(shè)計(jì)活動(dòng)

              此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是基于小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的'基礎(chǔ)之上。我們可以在不同的方面看出:

             。1)歌詞部分:小班階段幼兒各方面發(fā)展處于初級(jí)階段,教師在歌詞設(shè)計(jì)中別有用心,如將“蓮蓬頭”改成了“蓬蓬頭”等,基于幼兒不同的知識(shí)背景,這樣的改編更適合于演唱和記憶。其余歌詞在設(shè)計(jì)上也匹配幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn);

             。2)教具部分:教具上選用的是幼兒喜歡的公仔玩具,一而再再而三的形式,在猜測(cè)的情境中,極好地滿(mǎn)足了幼兒的學(xué)習(xí)需要;

              (3)其他部分:教師親切語(yǔ)言和問(wèn)答的形式等方面都看出了活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒出發(fā)的考慮。

              2、層層壘加,循序漸進(jìn)

              從猜“局部圖”的設(shè)計(jì)開(kāi)始活動(dòng),教師范唱的圖示以簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合歌曲,幼兒在模仿教師動(dòng)作時(shí)傾聽(tīng)歌曲。在最后一句:“洗出一個(gè)是誰(shuí)呀?”引發(fā)幼兒好奇心,且給予再次歌唱的理由。因?yàn)橛辛瞬轮i,幼兒喜歡猜謎,所以唱歌變成了游戲的“前奏”和“必須”,在一遍遍的重復(fù)下,幼兒漸漸學(xué)會(huì)了歌曲。在教師語(yǔ)言的引導(dǎo)下,幼兒嘗試“洗”不同的部位,動(dòng)作創(chuàng)編同樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增加快樂(lè)學(xué)習(xí)的元素。此外,在增加人際合作的挑戰(zhàn)后,幼兒在和同伴在面對(duì)面和身體接觸中,幼兒學(xué)習(xí)的積極性更加明顯!

              3、好奇好勝,激勵(lì)學(xué)習(xí)

              浴缸和蓮蓬頭的大圖直接營(yíng)造情境,在教學(xué)開(kāi)始是幼兒和教師討論并理解歌詞的主要依據(jù);不同的公仔玩具準(zhǔn)備,目的是因?yàn)橛螒蛑械牟淮_定結(jié)果,直接引發(fā)好奇心和好勝心。這樣的準(zhǔn)備可以直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性……

            小班音樂(lè)教學(xué)反思6

              一學(xué)期又進(jìn)入尾聲了,結(jié)合本周計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行此音樂(lè)活動(dòng)《寶寶不怕冷》,我一聽(tīng)是音樂(lè)活動(dòng),自己感覺(jué)很沒(méi)底,音樂(lè)活動(dòng)不知道能不能帶動(dòng)小班的孩子跟我一起唱,一起動(dòng),帶著這樣忐忑的心開(kāi)始準(zhǔn)備起了材料。

              此活動(dòng)我大致分了四個(gè)部分:

              一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣;

              二、理解歌詞內(nèi)容;

              三、學(xué)唱歌曲,感受其情趣;

              四、歌表演。

              在第一部分,我選了這個(gè)班級(jí)的汪老師配合做運(yùn)動(dòng),來(lái)吸引幼兒的注意力,在導(dǎo)入的部分我整整用了5分鐘,時(shí)間上有點(diǎn)長(zhǎng);第二部分為幫助幼兒理解歌詞,第一遍先由我邊念邊做動(dòng)作,第二遍再有師幼一起來(lái)念念、做做動(dòng)作,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲做充分的`鋪墊,第一遍我先是清唱,讓孩子聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡這首歌中的哪一句?說(shuō)出孩子喜歡的那句,拿出來(lái)大家一起學(xué)學(xué)、唱唱,再來(lái)學(xué)唱整首歌曲,唱的時(shí)候我沒(méi)有滲透到常規(guī),提醒幼兒要唱的好聽(tīng),用優(yōu)美的聲音唱,學(xué)會(huì)歌的基礎(chǔ)上讓幼兒把先前做的好看的動(dòng)作加上去,邊做邊唱。第四部分是歌表演,孩子在學(xué)會(huì)歌的基礎(chǔ)上表演的氣氛很濃,我分了集體表演和個(gè)別表演兩種形式,其實(shí)這里面還可以采取更多的表演方式。

            小班音樂(lè)教學(xué)反思7

              活動(dòng)目標(biāo): 1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格,掌握演唱規(guī)律。 2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶,并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

              2、歌曲磁帶。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、出示小鴨圖片,和幼兒玩《找朋友》的游戲。

              教師:今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)

              小鴨子找到了這么多好朋友,心里真開(kāi)心!聽(tīng)小鴨在唱歌呢?

              二、練聲。

              我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎樣叫?

              小鴨過(guò)來(lái)了? 我是小鴨我?

              三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

              教師:五只小鴨不聽(tīng)話(huà),跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話(huà)……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話(huà)……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。

              四、提問(wèn):鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽(tīng)話(huà)?它們?cè)鯓硬宦?tīng)話(huà)?

              這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演,聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的?

              五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。

              六、1、幼兒演唱歌曲。

              提問(wèn):這五只小鴨真的不聽(tīng)話(huà),鴨媽媽心里怎么樣?

              后來(lái)小鴨找到了,鴨媽媽心里怎么樣?

              我們把情緒唱到歌里去,加上動(dòng)作,好嗎?

              2、幼兒再次演唱歌曲。

              七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。

              提問(wèn):剛才老師在歌里加了什么?

              為什么加個(gè)“咦”,好象在說(shuō)什么?

              為什么叫“啊 ”,好象在說(shuō)什么?

              最后為什么要加“唉”?

              加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣?

              八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲,教師加語(yǔ)氣詞。

              請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞,教師唱歌。

              請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。

              九、歌表演“五只小鴨”。

              教師:現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨,教師做鴨媽媽?zhuān)纯葱∨笥涯懿荒芨鶕?jù)歌詞進(jìn)行表演。

              活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨,邊唱邊進(jìn)行手指游戲。

              活動(dòng)反思:

              小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的,它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象,每個(gè)幼兒都樂(lè)于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中,正是幼兒最感興趣的地方?吹剿麄兡强鋸埖谋硌荩曳浅8吲d!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的.節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿(mǎn)足和快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘褂袀(gè)體差異,還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開(kāi),針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別,應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。

              小班歌唱活動(dòng):小鴨和小雞

              小班故事:好聽(tīng)的歌(小班三研)

            小班音樂(lè)教學(xué)反思8

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

              2.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

              小烏龜是小朋友很喜歡的一種動(dòng)物。在班級(jí)的自然角也隨處可見(jiàn),剛好本次的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)與小烏龜有關(guān),課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的 ,幼兒很感興趣,紛紛認(rèn)真仔細(xì)的觀察還討論呢,這也為我的教學(xué)活動(dòng)做了一個(gè)很好的開(kāi)端。

              這是一節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》,我引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今天的活動(dòng)主題,結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)小烏龜?shù)墓适,幼兒?duì)故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時(shí)候我請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編進(jìn)行創(chuàng)編,他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。

              幼兒對(duì)烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉,當(dāng)我問(wèn)道"烏龜走起路來(lái)是很快的還是很慢的"時(shí)候有小朋友已經(jīng)能準(zhǔn)確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說(shuō)出原因。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個(gè)重重的烏龜殼一樣走路,每個(gè)小朋友都做的有模有樣!還會(huì)學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個(gè)時(shí)候我便抓住機(jī)會(huì),告訴他們小烏龜爬山累了以后會(huì)發(fā)出一個(gè)像口號(hào)一樣的聲音,于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí),幼兒十分帶勁。

              接著我出示背景大圖--山坡,幼兒有了經(jīng)驗(yàn),一看就會(huì)了,我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片,使幼兒能一目了然。一遍唱完,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。很多幼兒由于第一句和第三句的.節(jié)奏一樣,所以在最后一句"嗨嗨 嗨嗨 喲"的時(shí)候總是唱成"嗨嗨 喲,嗨嗨 喲,"當(dāng)然也有對(duì)的小朋友,于是兩種聲音混在一起十分嘈雜,很難聽(tīng)。于是我請(qǐng)幾個(gè)會(huì)的小朋友幫大家唱最后一句,其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍,效果很好。我就對(duì)他們說(shuō),"這兩遍我們合作的很好,接下來(lái)我們要自己唱了,請(qǐng)你們分清楚第一遍的口號(hào)和第二遍的口號(hào)有什么不一樣的地方。"再一遍下來(lái)結(jié)果真令我吃驚,竟然有大部分的小朋友都會(huì)了。我在進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象,更好的掌握歌曲的節(jié)奏。

              在是創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)中,將小烏龜替換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編并演唱,有了前面的基礎(chǔ),幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱,還是比較成功的,他們將小烏龜換成小鴨,小雞等,不僅能較熟練地演唱,有的幼兒還能加上自己的動(dòng)作表演。

              教學(xué)反思

              1:教具準(zhǔn)備充分,很喜迎幼兒眼球

              2:在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),還需要更加的夸張有激情

              3:在后面游戲時(shí),注意幼兒安全

            小班音樂(lè)教學(xué)反思9

              游戲目標(biāo):

              1、愉快地跟學(xué)歌曲,并初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲、《媽媽和乖乖》。

              2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

              游戲準(zhǔn)備:

              1、扮演袋鼠媽媽的服裝,袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。

              2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。

              游戲過(guò)程:

              1、教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?/p>

              師:"小朋友你們知道我是誰(shuí)嗎?""你們看我的'肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條,體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。

              2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》:

              教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:"乖乖是誰(shuí)呀?""來(lái);自.屈;老師;教.案;幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解"相親相愛(ài)"。

              "這首兒歌還可以編成一首很好聽(tīng)的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。

              3、教師示范演唱歌曲。

              幼兒學(xué)唱歌曲。

              建議與提示:

              在學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲的基礎(chǔ)上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),沒(méi)有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。

              活動(dòng)反思:

              活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛(ài)這一線(xiàn)索進(jìn)行教學(xué)的,活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰(shuí)導(dǎo)入的,這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法,幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性,培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作,達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

            小班音樂(lè)教學(xué)反思10

              我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》,歌曲的內(nèi)容詼諧有趣,深得幼兒喜愛(ài);顒(dòng)開(kāi)始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂(lè)情境,營(yíng)造氛圍,讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)。其次讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛(ài),幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動(dòng)效果比較好。

              在活動(dòng)中,我讓幼兒展開(kāi)討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開(kāi)了,積極幫小螞蟻想辦法。有的說(shuō):“把豆子切成一小塊一塊的`,小螞蟻就能搬回洞中了!庇械恼f(shuō):“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙,”有的說(shuō):“可以讓小螞蟻去找一輛車(chē)來(lái),然后把豆子裝上車(chē),拉回洞中。” 正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候,小馬語(yǔ)出驚人:“你們想一想,小螞蟻的洞口那么小,豆子這么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開(kāi)始想辦法。小軒說(shuō):“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了!薄傊,孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中, 我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異,有些幼兒思維活躍,有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演能力,他們是幼兒中的佼佼者,對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快,但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足,接受較慢,所以應(yīng)該更加注重這類(lèi)幼兒的培養(yǎng)。

              通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個(gè)人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

            小班音樂(lè)教學(xué)反思11

              導(dǎo)幼兒能初步熟悉樂(lè)曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。課堂中,幼兒在教師的帶領(lǐng)下,初步學(xué)習(xí)了合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。

              活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)小朋友按歌曲節(jié)奏邊拍手邊說(shuō)歌詞,引導(dǎo)幼兒咬字清晰,模仿小雞的聲音來(lái)唱,小朋友都很積極地參與進(jìn)來(lái)了,效果良好。接下來(lái)的學(xué)唱歌曲中的接唱部分環(huán)節(jié)中,一個(gè)小朋友深深觸動(dòng)了我內(nèi)心的那根弦。本環(huán)節(jié)中,我首先將小朋友分成兩組,第一組小朋友唱前半句,第二組小朋友唱下半句,我一直在旁邊指揮,小朋友接唱得也很開(kāi)心。正在這時(shí)候,班上比較能干的娟娟突然把小手舉得高高的',于是我停下手勢(shì),輕聲問(wèn)娟娟怎么了,娟娟說(shuō):宋老師,你的手肯定很累了吧!你休息一下,我來(lái)當(dāng)小班長(zhǎng)帶小朋友唱吧。娟娟的一番話(huà),讓我頓時(shí)紅了眼眶……

              整節(jié)活動(dòng)下來(lái),小朋友學(xué)得很認(rèn)真,課堂氣氛也很活躍,教學(xué)效果良好。除了教學(xué)帶來(lái)的喜悅外,看到班上小朋友一天一天的進(jìn)步,而且這么體恤老師,我打心底開(kāi)心。愛(ài)在悄悄蔓延!

            小班音樂(lè)教學(xué)反思12

              《我愛(ài)我的幼兒園》這首歌曲旋律簡(jiǎn)單,歌詞內(nèi)容淺顯易懂,富有情趣,符合小班幼兒的特點(diǎn)。其次,音樂(lè)來(lái)源于生活,許多音樂(lè)作品都是對(duì)生活的反映!段覑(ài)我的幼兒園》這是一首來(lái)自幼兒生活的歌,經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于幼兒的入園體驗(yàn),是幼兒感興趣的題材。活動(dòng)力求讓幼兒在歡歌笑語(yǔ)中領(lǐng)略到幼兒園生活的美好,體驗(yàn)友好愉悅的情趣。

              《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期第一次音樂(lè)活動(dòng),小班的孩子剛來(lái)園不久,沒(méi)有形成有效的常規(guī),一開(kāi)始組織課堂,是很困難的,且小班的孩子無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,不要說(shuō)讓他們學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)了,且讓他們安安靜靜的坐在那幾分鐘都是困難的。在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,主要以讓幼兒聽(tīng)教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱,一起表演動(dòng)作為主,幼兒通過(guò)動(dòng)作的參與和身體節(jié)奏的表演,來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉快;顒(dòng)中為幼兒提供了寬松自然環(huán)境,目的是減輕幼兒活動(dòng)的緊張程度,讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂(lè)活動(dòng)中。一開(kāi)始,讓幼兒第一次感受一下音樂(lè)的魅力,傾聽(tīng)老師唱歌,理解歌詞內(nèi)容,跟著老師有節(jié)奏的拍手。當(dāng)然,作為音樂(lè)教育,讓幼兒理解歌曲的內(nèi)容,不能單純憑借教師的說(shuō)教而應(yīng)該結(jié)合幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助理解;顒(dòng)中我把孩子們平時(shí)在幼兒園的生活制作了一個(gè)PPT,幼兒通過(guò)看課件,就很自然的進(jìn)入了歌曲所表達(dá)的.意境中。視聽(tīng)相結(jié)合的電化教學(xué)法再現(xiàn)了孩子在園的學(xué)習(xí)生活,讓孩子們通過(guò)鏡頭教容易地解決了理解歌詞的困難,還增進(jìn)了幼兒創(chuàng)編表演的欲望。最后,設(shè)計(jì)了兩次鼓掌:教師為幼兒鼓掌,幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動(dòng)之中感受得到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快,從而使幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí),幼兒在教師和同伴的鼓勵(lì)下,體驗(yàn)到在集體活動(dòng)中的成功感,增強(qiáng)幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)。

              教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了不足之處就是:孩子們不會(huì)用自然音唱歌,有的唱起來(lái)扯著喉嚨大喊大叫,有的扯著喉嚨尖聲尖氣,還有的則發(fā)出刺耳的怪聲。為了解決幼兒不會(huì)用自然音演唱的困惑,我想在平時(shí)把優(yōu)美的兒童歌曲播放給幼兒欣賞,希望孩子們感受到用自然聲音唱歌的美妙。

              從中我體會(huì)到,如何使幼兒適應(yīng)新環(huán)境,講講很容易,做起來(lái)還真難,剛?cè)雸@的幼兒由于對(duì)周?chē)h(huán)境的陌生,往往會(huì)產(chǎn)生極度的不安全感,伴隨哭鬧的情緒也是自然現(xiàn)象,它需要老師不僅具有慈母般的關(guān)懷之心還需要有準(zhǔn)確的判斷力、靈活的組織能力和隨機(jī)應(yīng)變能力,要從幼兒的實(shí)際表現(xiàn)中去發(fā)現(xiàn)幼兒更想得到什么,什么對(duì)他們更具吸引力,才能讓幼兒活得更快樂(lè)、充實(shí),真正體會(huì)到幼兒園的快樂(lè)生活。

            小班音樂(lè)教學(xué)反思13

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。

              2、初步了解間奏,能在唱歌的過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動(dòng)作。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              紙偶(老鼠)

              活動(dòng)過(guò)程:

             。ㄒ唬┮}、激發(fā)興趣

              出示紙偶:"吱吱吱,吱吱吱"誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這只小老鼠長(zhǎng)的什么樣?

             。ǘ⿲W(xué)唱

              1、學(xué)唱歌曲第一段

              (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣?(邊根據(jù)幼兒回答,邊出示圖譜)念三遍,中間可以請(qǐng)小朋友指圖譜

             。2)呀!原來(lái)這只小老鼠想出來(lái)干什么?(偷東西吃)有沒(méi)有被老鼠發(fā)現(xiàn)?(沒(méi)有)他心里肯定怎么樣?(很高興、很神氣)邊做動(dòng)作邊唱(3遍)

              2、學(xué)唱歌曲第二段

             。1)小老鼠最怕誰(shuí)呀?(小花貓)

              (2)聽(tīng)到小花貓的叫聲小老鼠會(huì)怎樣?(念三遍)

             。3)剛才小老鼠還很神氣的,一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了,可真滑稽呀!(唱三遍)

             。ㄈ┏醪礁惺荛g奏

              (1)剛才我們唱了誰(shuí)和誰(shuí)的歌?(小老鼠和小花貓)下面我們把倆段連起來(lái)唱一唱。

             。2)剛才老師除了唱歌還剛什么了?(跳舞)那老師是在唱完什么的時(shí)候開(kāi)始跳舞的呢?

              對(duì),這里是給小朋友休息一下,為唱小花貓作準(zhǔn)備的,這里小朋友也可以做自己喜歡的動(dòng)作!我們把這一段叫作間奏(幼兒說(shuō)一邊)

              (3)全體幼兒齊唱一遍,間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動(dòng)作(四)延伸活動(dòng)我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲!

              反思:

              《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲,歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的墨陽(yáng),符合兒童的生活視覺(jué),附點(diǎn)節(jié)奏的.反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。

              對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事,讓我們學(xué)習(xí)一下。

              1、體驗(yàn)感知法

              因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事,接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài),于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子,學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音,并且要知道小老鼠是膽小,所以它的聲音要輕一點(diǎn),便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。

              2、合作學(xué)習(xí)法

              通過(guò)小組合作表演,分角色表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

              3、新課教授

              先展示旋律節(jié)奏,讓學(xué)生逐步會(huì)演唱,然后再出事整首歌曲的歌譜,最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。

              4、加入樂(lè)器

              歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂(lè)器,一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn),二是能讓學(xué)生們更加感興趣,積極地去聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。

              5、拓展

              在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來(lái)的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

              本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí),但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮,我沒(méi)有好好的管教,在今后的課堂中,應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài),及時(shí)提醒,還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢,應(yīng)該多加練習(xí),也多謝各位聽(tīng)課老師的指導(dǎo)及建議。

            小班音樂(lè)教學(xué)反思14

              本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿(mǎn)足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。

              1。動(dòng)靜交替

              小班的幼兒很樂(lè)意玩“變一變”“玩一玩”之類(lèi)的游戲,一開(kāi)始學(xué)習(xí)胖鴨子走路,接著就“躲藏起來(lái),”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”的動(dòng)作,在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng),否則就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞,集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。

              2。循序漸進(jìn)

              本目標(biāo)“合拍的.做鴨走步”對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度不大,他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂(lè)時(shí),主要是讓幼兒自己想象,做出各種不同的動(dòng)作,這兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。并提出要求:當(dāng)“媽媽”來(lái)到你身邊的時(shí)候,就要躲起來(lái),一動(dòng)不動(dòng),不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從不移動(dòng)到移動(dòng),再到不移動(dòng),幼兒表現(xiàn)的非常好,對(duì)音樂(lè)旋律也逐漸熟悉,幼兒活動(dòng)的興致很高。

              在藝術(shù)表現(xiàn)方面,我及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn),這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn),在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí),又激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感,給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

              整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)之后,自己也意識(shí)到其中的不足:

              1。用的時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。分析下來(lái)主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細(xì),一遍老師哼唱,再一遍聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,所以時(shí)間用得很多。

              2。在動(dòng)作與音樂(lè)合拍方面,我覺(jué)得今天幼兒編的游泳、捉魚(yú)、喝水等動(dòng)作,都很難做到合拍地表演,只能用段來(lái)區(qū)分。在練習(xí)時(shí),也要有趣味性一點(diǎn),比如練習(xí)游泳部分,可以鴨媽媽帶著寶寶一會(huì)兒游到這里,一會(huì)兒游到那里等,這樣就能抓住幼兒的注意力,不容易散掉。

              3。在捉迷藏游戲部分,時(shí)間把握得比較適宜,而且要求都交代得比較清楚,所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分,可以直接讓幼兒聽(tīng)小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作,不用再聽(tīng)鴨寶寶在干什么了,直接切入主題,這樣也可以省略一遍聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間,就更加緊湊了。

            小班音樂(lè)教學(xué)反思15

              由于年齡比較小,我們班的寶寶又比較活躍,所以平時(shí)講話(huà)的時(shí)候聲音都比較大。為了讓孩子們學(xué)會(huì)說(shuō)悄悄話(huà),體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話(huà)的樂(lè)趣,我開(kāi)展了此次活動(dòng)。活動(dòng)剛開(kāi)始,我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái),和她咬著耳朵說(shuō)了一些話(huà),其余的幼兒好奇極了,伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng),孩子們的注意力一下就集中了,通過(guò)這樣的演示,寶寶理解了“悄悄話(huà)”就是不能讓別人聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)。而后,我邊操作兩個(gè)手偶邊范唱歌曲,由于有了前面的基礎(chǔ),幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞內(nèi)容,同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染,都哈哈大笑起來(lái),學(xué)習(xí)的積極性比較高。接著運(yùn)用了手指玩偶引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞與旋律;再通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒疏理歌詞,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,并運(yùn)用小小鴨對(duì)教師說(shuō)的悄悄話(huà),幫助幼兒完整地、用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。學(xué)會(huì)歌曲后,我放歌曲錄音,帶領(lǐng)寶寶一起表演歌曲,寶寶學(xué)習(xí)的.積極性空前高漲。

              我們班的寶寶對(duì)歌唱活動(dòng)還是比較感興趣的,活動(dòng)之后我又一直利用空閑時(shí)間和他們練習(xí),在唱到“親親小嘴巴”處有一休止,在演唱時(shí)寶寶們往往還沒(méi)唱完這句就“咂、咂、咂”地親了起來(lái)。這時(shí)我就用明確的動(dòng)作來(lái)暗示幼兒,在唱到最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)明顯的呼吸動(dòng)作,同時(shí)鴨頭相對(duì)做好親嘴準(zhǔn)備,再用夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏。這樣通過(guò)呼吸和動(dòng)作的調(diào)整給幼兒明確的暗示,幼兒會(huì)覺(jué)得流暢舒適,同時(shí)也解決了難點(diǎn)所在。

              我又通過(guò)短信,將所學(xué)的歌曲發(fā)給了家長(zhǎng),寶寶回家之后也可以和家人互動(dòng),進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

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