教師培訓心得體會[經(jīng)典15篇]

　　當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的教師培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師培訓心得體會1

　　一、“勤”是班主任工作的前提條件。正如俗語所說：“一勤天下無難事”。

　�。�1）勤接觸。為了搞好班級管理，班主任首先深入到學生中去，多方面了解學生，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關系和朋友關系，多與學生交流、談心，加強師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力，還可以設立班主任信箱等多種方法來搜集信息。

　�。�2）勤表揚。俗語說：“數(shù)君十過，不如賞君一長�！倍啾頁P學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發(fā)人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。

　　二、“嚴”是班主任工作的基礎。俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。

　　這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須“嚴”。嚴于律已、嚴格要求學生。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。

　　三、“細”是班主任工作的關鍵。

　　1、細心。做學生思想工作必須細心，才能使其動心，從而使學生明白老師的用心。

　　2、細思。面對一些問題，學生常會犯，要不斷反復地思考：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變學生再犯的現(xiàn)象。

　　3、細管理。針對學生出現(xiàn)的各種情況，應從細方面著手管理。

　　四、“實”是班主任工作的保證。班級工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。從實際出發(fā)，明確目標。辦實實在在的事。

　　另外，班主任對學生要有一顆愛心，這是最重要的。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子�！卑嘀魅尉鸵�用“愛心育人”。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。關心學生的生活，做學生的“慈母”。學生在校學習，遠離了父母，一天中大部分時間都在學校，難免會遇到這樣或那樣的困難，作為一個班主任在此期間盡量像父母一樣關心和照顧他們，時時注意他們，了解他們的需要，使學生能感受到親人般的溫暖，真正體驗到班級如家的氣氛。

　　班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。我們應該保持陽光心態(tài)，學習多門類的專業(yè)知識，不斷調(diào)整自己的知識結構，進行綜合運用，才能獲得最大的工作效益。

　　教師培訓心得體會范文如果想教育出優(yōu)秀的學生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才能成為一名好老師?我知道了國家的愿景是：“倡導教育家辦學，創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家”。作為一名教師，我們首先應該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。

　　苗老師告訴我們：作為年輕的特崗教師，要學會做一名學習型的教師。我們不僅僅要向骨干教師學生，還要向我們身邊的人學習，同時也要把我們的境界和眼光投入到校外。通過學習，我們會發(fā)現(xiàn)我們所急缺的教育理念和教學經(jīng)驗，像是走入學生心中可以通過豐富多彩的活動。如開展課前一分鐘演講、說、唱、故事會、表演等，這些都能讓學生個性得以展現(xiàn)，讓學習變成樂趣享受。通過向他人學習可以讓我們更好的把教育教學理論與實踐進行整合，迅速提高自身素質(zhì)。

　　1、提高自身素質(zhì)是關鍵。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。比如說這次在一中聽了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課，實感佩服他們的專業(yè)素質(zhì)。這些基本的能力和素養(yǎng)是我今后要不斷努力和加強的! 2、培養(yǎng)自身組織教學的能力。成績提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師!只有有效組織教學，才是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證。我認為，在教學中，教師要組織引導學生集中注意力，調(diào)動激發(fā)學生學習興趣，大膽探索問題，才能增強教學效果。

　　通過這次的學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的.體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學習，因為作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重擔，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

　　其次，教師是榜樣。"學高為師，身正為范"也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有"向師性"，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調(diào)-教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

　　初為人師的我，對教師這一職業(yè)有些彷徨，特別是擔任班主任這一工作之后，越發(fā)感覺到不知所措，不知該從哪里做起，帶著這這些來自不同地方擁有著不同性格的孩子，讓我感覺到自己的心分成了幾十份，，每天除了想著怎樣教授他們知識，還要心系著他們的生活及心里變化，班級內(nèi)有不同種類的孩子，有調(diào)皮的、散漫的、家庭離異的、住校的、自理能力差的學生，。班級管理是一方面，教學成績是一方面，由于年輕沒有多少工作經(jīng)驗，好多地方做得不夠好，自己有時候躲起來哭。漸漸的我就是抱著盡力而為的態(tài)度來從事我的工作，覺得只要我凡事都盡力了就不會留下遺憾了，聽了周老師的報告后，我明白了凡事盡力而為不是我們年輕人最終追求的，應還做到全力以赴，雖然做不到最完美但也要追求最完美的狀態(tài)。我們還年輕，擁有朝氣和旺盛的精氣神，就應該在這個時期讓自己保持最佳狀態(tài)，給自己樹立更高的切合實際的目標，然后調(diào)整好自己全力以赴的去追求最完美。對待工作，不應該錄錄無為，也不應該盡力而為，而應全力以赴。教師職業(yè)道德是教育事業(yè)中的重中之重。教師應關愛學生，走進學生的心靈，感知他們心中之所想，成為他們真正的朋友，才能提高教學質(zhì)量，正如李鎮(zhèn)西先生的《愛心與教育》李所說的那樣“用心靈贏得心靈”，畢竟，要“親其師，才能“信其道”，在愛學生的前提下，我們還應該尊重學生的人格，蘇霍姆林斯基靶學生的心靈比喻成露珠，晶瑩而透明，但只要稍稍一碰，就會變得支離破碎，這是再恰當不過的比喻了。蘇霍姆林斯基也曾說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，”是啊，沒有愛的教育只會是一片空白，是永遠也不會成功的。因此，我們更應該把關愛學生與尊重學生結合起來，哪怕是所謂的“差生”“后進生”，我們也應該平等相待，甚至付出更多的關懷，讓他們也能和“優(yōu)生”共同進步，共同發(fā)展，營造一個良好、文明、和諧的班集體。

教師培訓心得體會2

　　懷著激動地心情來到了北京，開始了五天的奧爾夫音樂教師的培訓。這讓我又想起高三時，為了考大學而選擇獨自外出學習的那半年，雖然最終填報志愿時選擇留在了生我養(yǎng)我的地方，但是在那半年里，我成熟了許多，見識了許多，更加懂得了親情的無價。只有自己變得強大了，才能打破“人在屋檐下，不得不低頭”這句話，不好聽卻很現(xiàn)實。

　　“忠孝安邦，禮樂治國”是儒家所推崇的思想，六藝中“禮、樂、射、御、書、數(shù)”樂則是指音樂，由此可以看出古人對音樂的推崇。而現(xiàn)在教育政策越來越重視孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，小升初藝術特長生的實施，讓我對音樂教學的道路，看到了一道曙光。來學習來充電是正確的選擇。

　　再來說說這次的學習吧，期待許久啊，看著讓自己有點肉疼的學費，但是想想可以學到自己一直想學習的內(nèi)容，還是值得的。簡單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂教學吧。

　　現(xiàn)下流行的音樂教學法中，以德國奧爾夫音樂教學法，匈牙利柯達伊教學法，瑞士達爾克沃茲教學三大音樂教學體系為主。主要來說說奧爾夫教學法。

　　奧爾夫音樂教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫（CarlOrff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導元素性的音樂思想。奧爾夫認為，元素性的音樂決不只是單獨的音樂，而是一種融合音樂、舞蹈、語言為一體的整體的藝術。通過這些整體的藝術活動，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強的樂器，孩子們學會了音樂結構以及如何保持同一個節(jié)拍。這種方式是團隊體驗，孩子們通過歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動學會了參與和協(xié)作。

　　奧爾夫體系中最突出、最重要的一項原則就是即興的'原則。奧爾夫認為，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學活動通過孩子的積極參與和唱奏實踐，以即興活動形式發(fā)展孩子的音樂體驗、嘗試音樂創(chuàng)造的能力。

　　奧爾夫的元素性思想使音樂真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的家鄉(xiāng)是德國，因此，許多教學活動是以他家鄉(xiāng)的語言、童謠、諺語、民歌和舞蹈為基礎教材的。奧爾夫認為，每個不同的民族和地區(qū)都應采用這種方式。

　　奧爾夫還強調(diào)，音樂教育所應重視的是創(chuàng)造過程對人的影響和審美經(jīng)驗給人帶來的感受與體驗，這正是和專業(yè)音樂教育的區(qū)別所在。在音樂創(chuàng)造性活動中沒有對錯，而是能夠使體驗者體驗到發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣，成功的喜悅，表達了自己的獨創(chuàng)、個性，豐富了自己的經(jīng)驗。在采用創(chuàng)造性活動的研究中我們發(fā)現(xiàn)，凡事能夠自由地表達、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的孩子，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應能力，而這些都會給他們帶來終生的快樂、自信和成功。這也是柯達伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂活動給我們帶來的最有價值的啟示。

教師培訓心得體會3

　　10月31日，我校組織第三批老師赴上饒縣三中參加課改培訓聽課，很榮幸我也參加了這次的教師培訓，聽了三中兩位思想品德老師的課，我受益匪淺，特別是一個下午的面對面交流，更讓我感受很深。三中老師們的熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象;三中課改的力度和深度，以及他們那種堅持不懈、不怕困難、迎難而上的毅力更是值得我們好好學習。

　　首先，我們對這種課改模式進行整理，可以歸納為以下幾個方面：

　　一、目標引領明確方向。

　　以往教學中，我們教師就像耕地時牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學模式，每位教師都在導入新課伊始，都能引導學生利用學案上的學習目標，或者課件出示目標，確定本課學習的重點。學生們明確了目標后，有抓手，有方向，學習起來目的明確，目標清楚。導學案尤如一盞前照燈，引導學生自己看清前方的路。

　　二、自主學習培養(yǎng)習慣。

　　在這個環(huán)節(jié)學生能夠積極主動的投入到學習中，對子互學，組內(nèi)群學，每個學生忙的不亦樂乎。能在自學提示的幫助下進行圈點勾畫式的學習，能從其他同學身上學到自己所沒有的知識與方法，學生主動探索知識得以落實，還培養(yǎng)了良好的助人習慣和不恥下問的學習習慣。

　　三、課堂展示挖掘潛能。

　　“展示”部分給我們的觸動很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學生為主體�！罢故尽笔钦n堂上學生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴散、個性張揚。在這里，學生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識的容器，不再是應試的機器，不再是分數(shù)的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體。在這里，學生活動的時空與老師干預的時空達到了有效融合，找到了一個最佳結合點。每一個學生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的`學生，限制了學生的發(fā)展。作為教師我們也應該放權，讓學生參與教學。

　　四、人人參與提高效率。

　　學生的“展示”“評價”“挑戰(zhàn)”激發(fā)了學生參與意識，每個學生都在學習的舞臺上演繹著自己的節(jié)目，尊重與被尊重使每個學生都樂于進取，心靈得以滿足。這樣寬松和諧的氛圍何愁學生不學呢?

　　今天的培訓使我認識到，在以后的教學中，我應該不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學當中，在實踐中不斷成長和進步。同時，我也得到幾點啟發(fā)，那就是：

　　一、充分發(fā)揮教師的主導作用。

　　在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

　　二、相信每一個學生

　　學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。

　　三、使學生能真正地成為課堂的主人。

　　積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

　　四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。

　　任何一個學生都有學習的能力，要想讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。

教師培訓心得體會4

　　總共聆聽了七位教師的講課，同時臨沂四中的田紅梅老師還作了題為《以此為生，精于此道》的報告，勉勵我們新教師多讀書，多思考，有落實。最后田老師總結到：學海無涯，教無止境；生命不息，成長不止。教到老，學到老。蘭山區(qū)高中歷史名師工作室主持人閆偉老師為我們做了《在路上》的講座。鼓勵我們：沉下心去做事，水到自然成；桃李不言，下自成蹊。相信自己路在自己腳下。通過這幾天的培訓和這兩個月的工作，自己感悟收獲很多，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　第一，訂好目標、不斷進步。要趕快適應學校環(huán)境、生活環(huán)境，適應高中教師生活。其次就是上好課。課堂是我們新教師的主陣地，教師的一生都跟課有關系，包括備課，上課，下課等。備好課是上好課的前提，精心設計備課，思考每個環(huán)節(jié)和細節(jié)，多看看其他優(yōu)秀教師的教學設計和視頻等。這樣上課才能做到心中有數(shù)。從入職到現(xiàn)在兩個月了，自己也從剛?cè)肼毜木o張焦慮中掙脫出來，這都多虧了老教師的指導和領導的關心�，F(xiàn)在逐步地放平了心態(tài)，制訂了每天的計劃，按部就班腳踏實地地把每天的工作做好，包括上課，領導安排的其他任務。知道自己是一直蝸牛，能力有限，但是不能放棄，要按照計劃目標，領導和老教師指引的方向持續(xù)不斷地努力，相信自己會有所提升的。

　　第二，發(fā)揮好言傳身教的.作用。用心去熱愛和善待每一個孩子，要有一種容人容事的心胸，嚴于律己、寬以待人。給孩子足夠的尊重和愛護，平等善待每個孩子，從而促進學生的全面發(fā)展。陶行知曾說過，好的教師需要具備信仰心、責任心、同理心、開辟精神、試驗精神。教師需要學生做到什么，教師自己也應該做到。

　　第三，針對歷史教學，有自己的一點想法。教師應該閱讀更多的歷史專業(yè)書籍，就跟大學老師一樣的具有研究精神。對于一些重要的知識點務必弄明白，然后用通俗易懂的語言講明白，而不是照本宣科，把課本知識簡單背過就完事。通過知識，讓學生了解知識背后的因果邏輯關系，與今天的世界做對比，正如一切歷史都是當代史所說。古今中外對比，在對比中加深理解和感悟，形成歷史思維和歷史能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。教學的目的是為了不教，教師在平時授課重要培養(yǎng)學生的自主性，主動性。因為學習是一種精神活動，不同于物質(zhì)。物質(zhì)可以授受，精神方面的知識非得自己主動學習不可，離開求知者的主觀就無所謂知識，知識只有自己去追求，別人的知識只能由別人去應用。斯普朗格說過教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導出來，將生命感、價值觀喚醒。教師的熱情和信仰正是學生創(chuàng)造力的助推器。

　　所有的外因都得通過內(nèi)因起作用，外在的硬件設施培訓是一部分，最主要的是自己的內(nèi)在動力，自己要給自己制定計劃目標，時刻督促自己。所以，在教學中要反思，反思的時候更多地思考自己的不足和可改進之處。這樣，使自己快速成長起來。

教師培訓心得體會5

　　這次，我有幸參加XX市小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓，我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的教師，使我受益匪淺。

　　首先，這次培訓，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的提高。在培訓中我和教師們一齊學習了怎樣聽課、評課，在聽評課中應注意的問題及與之相對應的教學案例，更為形象直觀的讓教師們了解學習。

　　其次，經(jīng)過這次培訓，促使我深刻的反思自我的音樂教學。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。經(jīng)過培訓，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的.認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自我的不足之處。在今后的教學與學習中，我會對自我每節(jié)課的的教學進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進行教學，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術教育方面作出自我應做的貢獻。

　　第三，教師要有開放性的理念和開放性的設計，其理念基礎是學生的學，而不是限于教師一人的單向設計和教授。要首先研究到學生的學，研究到學生如何能有效地運用教師供給的教學資料；

　　第四，其次是經(jīng)過師生溝通與合作，以開放動態(tài)的方式參與教學活動。所以說，學生已有的學習經(jīng)驗是教師教學設計的基礎，而課堂活動的有效性不僅僅成為影響學生學習興趣的因素，更成為推進學與教活動不斷深入的動力。第五，經(jīng)過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照教師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

教師培訓心得體會6

　　20ｘｘ年8月，我有幸參加ｘｘ區(qū)新進教師崗前培訓，此次培訓無論是對我們青年教師提高教學水平，還是對增強自身綜合素質(zhì)、修心養(yǎng)性，都特別難能可貴。學校的中心工作是教育，辦好學校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學校工作離不開教師，青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學校未來發(fā)展的希望，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在。感謝區(qū)教育局領導的精心安排，更感謝多位主講教師在百忙中給我們新進教師帶來營養(yǎng)頗豐的精神食糧。

　　通過對《身為人師不虛此生》、《教師職業(yè)道德教育》、《班主任工作淺談》、《多彩教育下的課堂教學》、《魅力人格，優(yōu)雅人生——教師禮儀培訓》等課程的學習，以及聽取了李素萍李校長對侯寨鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀及發(fā)展形勢的分享。心得如下：

　　一、名師之路

　　聽了陶嵐老師的教師個人經(jīng)驗分享與交流會，我受益匪淺。在陶老師身上深深體會到，作為知識分子要有自己的個性，保持自己人格尊嚴，追求財富和名聲，安于清貧，熱鬧要熱鬧，善于表達，氣度大，做事要細心認真完成，喜歡生活大與浮華，認清自己的優(yōu)勢和劣勢，把握機會，迎接挑戰(zhàn)，細細品味教師職業(yè)的苦與樂，通過自我剖析、生涯機會評估、職業(yè)生涯策略和反饋與修正才能最終成為一名名師。關于為什么要當一名教師，相信很多人都有不同的回答，但是陶嵐老師的回答讓我耳目一新：第一、教師是美與愛的化身；第二、三個月的美妙假期，你可以用假期的機會學習；第三、教師的生活節(jié)奏、爛漫的變化、不斷的學習和進取。此外，陶嵐老師給我們分享了好多書籍：《教室里的正面管教》、《兒童心理學》、全球階梯教養(yǎng)圣經(jīng)》、《給教師的建議》以及心靈自修四部曲、格言、意林、青年文摘等，相信能力有多大，夢想就有多大，把握黃金十年期，讓自己離名師更近點！

　　二、師德修養(yǎng)

　　通過學習，我深刻認識到加強師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，注重學生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。師德教育基本理念：師德為先、學生為本、能力為重、終身學習。與人之本在于以身立教、為人師表；師德規(guī)范是調(diào)節(jié)教師自身和外界關系的行為準則；頒布師德規(guī)范是以德治教的根本體現(xiàn)。這就要求我們教師自己本身首先應該具有健全的人格、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。我熱愛教師這個職業(yè)，崇尚教師這個職業(yè)，敬重教師這個職業(yè)，將來也會盡我自己全部的努力，成為一個德才兼?zhèn)涞某跫壷袑W教師。

　　三、班主任工作

　　在班主任工作方面，楊青楊老師的分享給了我很大的啟示。班主任是學校的教育指令，是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶，是學校與家庭、社會聯(lián)系的直接代表、是溝通學校、家庭和社會的橋梁。班主任首先要上好課，設計有趣的導入，從學生的角度考慮學習活動，備感情和語言，夠精彩；其次要善待學生，用平等和關愛溫暖學生，會拿著放大鏡找優(yōu)點表揚學生；最后要用好班干部，對學生有一套明確的規(guī)則。和學生第一次接觸，一定要向?qū)W生展示出你對學習這件是非常嚴肅認真，對全班學生都有很高的標準，要寬嚴適度、溫和的態(tài)度，即使裝也要裝得像老師，直到成為一名老師，一位名師！

　　四、多彩教育

　　齊華老師對ｘｘ區(qū)多彩教育的分享，讓我們明白：多彩教育是多元共生、和而不同、優(yōu)質(zhì)特色、高位均衡的教育。其基本理念是：最終生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展；核心價值觀：做最好的自己，做最好的我們。多彩教育下的多彩課堂就是鄭州市的'“道德課堂”，來源于“以合乎道的途徑，至于德之目標”，培養(yǎng)課程意識、學生意識、反思意識。

　　備課不只是寫教案、背教參、分析教材，備課是做教學設計、對教學資源的組合與利用、對學生的分析和研究。在教學過程中，如何備好課至關重要，備好課時尚好客的前提。首先，借助教參，研讀教材；借助觀察反思，研究學生；借助課標，把握尺度。其次、確定教學目標，明確教學方法，設計教學過程，設計作業(yè)。最后、要明確你要將學生帶到哪里去？明確你如何將學生帶到哪里去？明確如何確信已經(jīng)將學生帶到那里去！。《課程標準》、《多彩課堂文化知識手冊》要成為自己的案頭書，第一節(jié)課要做好自我介紹，調(diào)動學生的興趣，樹立共同目標，做好師生互動！

　　教授學生不只是知識的傳授，更是對學生個性的培養(yǎng)。這次青年教師崗前培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學過程中結合自己的學科特色，采用個性化教學，成為學生學習中的引導者、解惑者，更要引導他們做個對社會有用的人，這將成為我今后從教過程中終身教學追求的目標。

　　培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是缺少經(jīng)驗方法，而這次培訓使教師在心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

　　以上是我對于新教師培訓的一些心得體會，作為一名新教師的我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情對待每一天的工作。

教師培訓心得體會7

　　合肥市瑤海區(qū)中學教師英語專題培訓在合肥市第三十八中學北校區(qū)如期舉行，這次培訓參與人員多，課程容量大，專題講座實。講座關鍵詞：核心素養(yǎng)，思維品質(zhì)，英語教學，教學設計，測試命題。三天的學習收獲滿滿，深受啟發(fā)。

　　首先，把握教育前沿動態(tài)，理解教學最新概念。

　　教育教學理念日新月異，我們不能只埋頭日常教學，更需要抬頭看看目前的教育教學前沿信息，新的理念都會在原有基礎上進行了更新補充和提高。一個好老師需要及時學習消化，為我所用，運用新的理念培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然，需要對新理念下的內(nèi)容尤其是新概念的定義做詳細的解讀。沒有對新概念的細致解讀就不能真正理解理念，同時，我們還需要借助自己的教學經(jīng)驗及實驗對新理念新概念進行審辯式的看待，這不但有助于我們將理論運用于實際，也有利于我們對這些理念概念的正確理解。

　　在這次培訓中教授專家們對課標等內(nèi)容進行說文解字般的剖析。使大家對于核心素養(yǎng)有了更深的體會，對于批判式思維的概念有了正確的認識。

　　英語學科的核心素養(yǎng)包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力四個維度。語言能力是指在社會情境中，以聽、說、讀、寫、看等方式理解和表達意義的能力，包括在學習和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。是構成英語學科核心素養(yǎng)的基礎要素。英語語言能力的提高蘊含文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的提升，有助于學生拓展國際視野和思維方式，開展跨文化交流；文化意識是指對中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認識、態(tài)度和行為取向。文化意識體現(xiàn)了英語學科核心素養(yǎng)的價值取向。文化意識的培育有助于學生增強國家認同感和家國情懷，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，學會做人做事，成長為有文化修養(yǎng)和社會責任感的人；思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學生提升分析和解決問題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認識世界，對事物做出正確的.價值判斷；學習能力是指學生積極運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓展英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。學習能力形成了英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學習能力的培養(yǎng)有助于學生做好英語學習的自我管理，養(yǎng)成良好的學習習慣，拓寬學習渠道，提高學習效率。

　　其次，理論與實踐相結合，思維和知識相融合。

　　理論知識的學習是為了指導我們實踐，不能用于實踐的理論是空洞的，沒有理論指導的實踐有可能是盲目的。而在實踐中我們還要將思維培養(yǎng)和知識的教學進行有機整合。比如在初中英語閱讀教學中，英語教師要如何在閱讀教學中提高學生的思維品質(zhì)呢？張伊娜教授給了六條建議：確保以語篇為單位開展教學；確保對語篇的深度理解與學習；確保教學活動的層次性和開放性；鼓勵學生質(zhì)疑、提問并說出自己的看法；確保讓學生悟道而非說教；提倡讀寫結合。

　　張教授對于方法的運用結合案例進行了詳細解讀。為我們在教學中指明了方向，提供了方法。張教授還提到三大理論：閱讀教學不是語言教學；閱讀教學就是語言教學；閱讀教學超越語言教學。

　　再次，專業(yè)素質(zhì)需提升，教學能力待提高。

　　每一次的學習都帶來思想上的沖擊。都讓自己深刻感受到自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力亟待提高。終身學習是必修課。在學習時要“深”刻理解。理解課標、核心素養(yǎng)、文化意識等；在教學過程中要“深”入研究。研究教材教法、研究學生等，不斷提高自己的教學能力。只有老師的能力提高了，學生的素質(zhì)才有可能得到提高。因為學生的高度其實是由教師的高度來決定的！

　　要想成為一名合格的教師，我們需要全面的能力：能有教學實效，會上公開課；能當好班主任，會做好教科研。上課前，需要能對文本進行深度合理解讀，發(fā)現(xiàn)背后文化；能根據(jù)學生心理安排合適活動，做好教學設計；能夠?qū)懞脟乐數(shù)恼撐模�能夠設計出效度、信度較高的試卷，能用好信息技術……

　　做老師不易，做好老師更不易。但是歸結為一點就是“學”。唯學習，不止步！這幾天學到很多，接下來還需要靜下心來細細研讀，學到深處，落到實處！

教師培訓心得體會8

　　這次的安陽語文骨干教師培訓活動在高永娟老師的精彩講座之后結束了,我竟有種意猶未盡的感覺,這種感覺似乎是久違了!許是這次自己直接參與,感受不同于平常,許是高老師的講座給了我太多的震撼和觸動,總之我的心久久不能平靜�？梢�說寫一份多少多少字的總結，我竟有些筆鈍，思緒竟一時難以理清，就從我準備這次開課的感受說起吧。

　　回想這半個月來,為了開好這節(jié)公開課,真的是寢食難安。首先是選教材，語文書放在床頭好幾天，前后起碼翻了三遍，“痛定思痛”，終于選定上《小木偶的故事》這一課，因為今年四年級的課文選入了大概43%左右的略讀課文，一直就想嘗試一下這類教材的教學，正好有那么多的同學，特別是有來自上海的專家，肯定會給我很多寶貴的建議。課文選定之后，就考慮怎樣教了，按照自己的想法，把思路寫了下來。接著就拿著一本語文書，到各個辦公室串門，讓我們學校的語文老師逐個讀了這個童話故事，再把自己的教學思路向她們說了一遍。結合她們的意見，晚上回家再修改，如此反復，終于有了比較完整的，自認為比較理想的教案。于是在自己班先試教了一遍，結果使我大汗淋漓，結構煩瑣，層次不清，學生完全讓老師牽著走，怎么辦？經(jīng)過反思，我覺得自己還應該靜下心來，好好地讀一讀教材，不能心浮氣躁，就這樣，想了寫，寫了講，講了改，時間終于定格在了10月17日這天。唉，開課真的是太磨人了，真有點往事不堪回首的味道。不過細細想來，這也是一種歷練吧。從選課到潛心閱讀文本到制定教學目標到設計教學流程再到試教，這不是一種提升自己的過程嗎？專家的點評也很中肯，很能促進自己。尤其聽了老師的講座，觸動很大，反思自己的教學，不正存在著這樣或那樣的問題嗎？

　　說到高永娟老師的講座，真的是受益匪淺，既有理論的引領，又有實踐的借鑒。高老師從語文教學的根本——促進學生語言的發(fā)展，促進學生情感的發(fā)展講起，講到了閱讀的目的悟道明理--增長見識--培養(yǎng)健康情感；語文課程目標的'三個緯度之一——情感、態(tài)度、價值觀；學習積累語言，學習語文知識，學習運用語言、語文課程目標的三個緯度之一——知識和技能。講到了目前語文閱讀教學中的主要問題：教學目標把握的錯位；教學要求認識上的越位；語言學習上的不到位。以及對今后閱讀教學的要求：準確理解并較好的體現(xiàn)三個緯度的課程目標的整合。課堂教學目標不能求全求大，目標制定要依據(jù)：課標的要求、教材的特點、學生和教師的實際情況。下限目標要面向全體。課堂教學環(huán)節(jié)不能過于爆滿。（一節(jié)課不能承載太多的任務）造成學生跟著老師趕，缺少靜心讀書、獨立思考的活動時間。應正確認識教材的作用，教材是學生學習的憑借，教材是學生學習的舞臺，教材是學生學習的新的起點。把課文讀隊、讀順、讀好事閱讀教學最基本的要求。教學要看得出教師指導的過程和學生讀的能力提高的過程。重視閱讀理解能力的培養(yǎng)和訓練。要指導學生理解、品評重點詞句，把整體感悟課文和理解重點詞句有機結合。要以學定教，用教學思想和教學方法的變革，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。要因人、因文而異，恰當拓寬閱讀內(nèi)容。要有意識的加強與現(xiàn)實生活，與學生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學科間的聯(lián)系。還講到了以讀為本是閱讀教學的基本特征。最后講到了有效的閱讀課應重視閱讀教學的過程。重視對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)；重視對語言自身的思維價值的挖掘；引導學生由認識，進入情感體驗過程。

　　在高老師的講座中，有她自己的經(jīng)典案例，有對我們上課老師案例的精彩點評，可謂旁征博引，恰如其分，入木三分，對于指導自己今后的閱讀教學有著指引方向的作用。在我們的語文教學中，閱讀教學所占比重最大，閱讀教學的質(zhì)量，不僅影響小學語文教學的質(zhì)量，而且是影響整個小學教學質(zhì)量的一個至關重要的因素。我一直有著“費時多，而收效少”的問題的困惑。聽了高老師的講座，我想，要進一步提高閱讀教學的有效性，還應該從以下幾個方面多下功夫：要有明確、強烈的目標意識；要使課堂教學的結構，顯示出發(fā)展的層次性；變教師的外部給予為學生的內(nèi)部求索；要有足夠的訓練量、訓練面和訓練時間。閱讀教學的有效性還得從教學細節(jié)做起，我們的語文教學一定要“刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”。這是崔巒老師在總結小語課改五年來時提出要大刀闊斧的改革語文課教學的要求。其中，也無不透露出對語文教學有效性的呼喚。我想我們可以從以下幾個方面考慮：關注教師備課的細節(jié)；關注教學中學生傾聽的細節(jié)；關注教學中學生看（潛心閱讀）的細節(jié)；關注教學中學生活動的細節(jié)；關注教學中學生學的細節(jié)；關注教學中評價的細節(jié)。其實說起來容易，做起來難，但我想，只要我們關注了它，并在教學中大膽實踐，終會有收獲的。

　　期待著下一次培訓活動的到來！

教師培訓心得體會9

　　七月盛夏，陽光暖暖，感謝學校想青年教師之所想，急青年教師之所急，量體裁衣，為青年教師請來各方師傅為我們的專業(yè)成長定位導航。經(jīng)過三天緊張的培訓學習，我們真切地感受到每位老師都在傾囊相授。從蒲老師在昭覺的蔚藍天空到胡老師抑揚頓挫的“聲音之美”，從儀容儀表到一筆一畫，田老師的章法，蔣老師的藍圖，霍老師的樂在其中……我們處于這樣的一個信息高速發(fā)展的時代是幸運的。青年教師培訓如這般由一線教師、一線教育工作者“手把手”教授教學、管理經(jīng)驗，使我們在教師職業(yè)發(fā)展之路上少走彎路，我們有什么理由不努力呢?

　　“教育是一潭常更常新的活水”。我認為作為教師，我們的成長決定著將來能否更好地引導、教育孩子們，更決定著今后的教育道路能走多寬多遠。這潭水只有源源不斷地注入新的活力與能量，才能給我們的教育生涯帶來新的驚喜和收獲。教育不僅是給予，更是喚醒、賦能，也是自律、自修。璞玉待琢，任重道遠，在未來的教學和科研工作中我將不斷學習探索，與學校、學生一道持續(xù)成長。想要更好的成長我們首先需要把握住方向，在培訓中，漆書記的建議為我們指明了前進的方向。

　　第一，教師的人格是非常重要的影響力。要提升自己的.人格，就要處處時時坐得正行得端。這就要求我們老師學高為師，身正為范，做孩子們心中的榜樣。

　　第二，教育處處是情感。這句話真的是太走心了!我相信，情感是的教育方式。都說教師是無私的紅燭，走過來用心回望，我們才知道紅燭付出的感情遠大于流過的燭淚。

　　第三，教學需要教師的耐心。所謂教師的偉大不單單是體現(xiàn)在“傳道、授業(yè)、解惑”這幾個方面，更重要的是能夠耐得下性子引導好學生——育人。作為老師，在與學生相處時，控制好自己的情緒非常重要。

　　第四，教師專業(yè)能力的發(fā)展和提高。課堂控制能力是教師們的看家本事。好的課堂語言是練出來的，細節(jié)處理是關鍵。每一堂好課都需要我們細細品酌，逐字逐句地提煉，只有這樣才能帶給孩子們更好的課堂質(zhì)量和更美好的學習感受。這不是一日的智慧，而是更需要平日認真用心的關注和努力才會有的收獲。

　　修煉成為有信仰的教師，修煉一顆柔軟的心，修煉一腔寬容懷，修煉一副擔當肩。經(jīng)營好自己的生活才有美好的當下，有不懈的夢想才能找到詩和遠方。只有將生活和工作二者合理協(xié)調(diào)，找到一個合適的平衡點，我們的生活才會幸福，教育生涯才會多彩。

　　各位專家深入淺出地用大量例子詮釋了整個教師成長的過程，讓我很是受益。每個人的人生之書厚度不同，內(nèi)容不同。不必奢求自己的人生之書如偉人般輝煌閃耀，如名人般光芒四射，也不必奢求自己的人生之書有多大多厚，因為只有厚度而沒有內(nèi)容的書是無意義的，正如只有羽毛而沒有翅膀的鳥，是飛不起來的。古人言：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”我們能做的，就是握好自己的筆桿，工整而有力地書寫人生這本書，最重要的是在有限的紙上，書寫出最漂亮的字體，呈現(xiàn)出最精彩的人生。 在綿外，還有很多值得我去學習的，我會把握每分每秒，不虛度光陰，認真對待教學。身為年輕一代，多向前輩請教，認真反思自己的每一堂課，積極參與每一節(jié)備課。改變，說不清、道不明，潛移默化，但通過這次培訓，我的想法、做法真的有所改變，且行且思，且悟且進，教育的作用亦如此。有這樣好的引路人，自己一定要多努力。行動大于一切，盡心修煉，用心工作，路上總有些溝溝坎坎、磕磕絆絆，若想走得順風順水、精彩絕倫，那還是多讀點書，腹有詩書，如仗劍天涯!

　　“落霞與孤鶩起飛，秋水共長天一色”，在綿外這片教育的天空下，有骨干教師領雁前行，有青年教師同頻共振，這是我們共同的福份。最后，再次感謝學校的用心，感謝老師們的無私分享。教育之路漫漫，領雁齊飛，共譜華章!

教師培訓心得體會10

　　這次的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學習方式。國培教育，給我既有觀念又是一個很強的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學技藝得到了增長。我會將所學知識進行整理，再慢慢消化，進而將我所學到知識轉(zhuǎn)化成為對我有用的教學手段；進而也將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本。

　　兩個多月的網(wǎng)絡培訓即將結束，通過此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓中的感受。

　　首先，更新了教育理念、提高了思想認識。

　　在此次網(wǎng)上學習中，我有幸認識了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學到了許多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更激勵我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認識來說，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。

　　其次，理清了教學思路，完善了知識體系。

　　過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數(shù)學知識體系有了全新的`認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。

　　第三，轉(zhuǎn)變了師生關系，改進了教育方法

　　通過此次網(wǎng)絡國培學習，讓我學會了怎樣和學生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，以及如何做一名讓學生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。

　　第四，開拓了學習渠道，廣結了教學摯友。

　　通過此次培訓的平臺，讓我結識了全國教學一線優(yōu)秀的教師，通過他們的教學和指導不僅增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加激勵我要好好地學習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

教師培訓心得體會11

　　時間如流水般在我們的指間劃過。短暫一周的培訓結束了，在這次的培訓期間，我們聆聽了幼兒園廖老師、劉老師、藺老師的精彩講座。她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領，使我感悟頗深，受益匪淺。

　　幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲中學習，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。

　　通過這次培訓，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求,老師們的講解非常詳細，分別對晨間活動、教師的準備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細致的講解，還指導我們?nèi)绾谓M織教育活動，以及教育活動應注意的問題和遵循的`原則，如何對學生進行管理，如何建立良好的師生關系。針對幼兒園的育人環(huán)境及環(huán)境的布置提了很多好的建議。還指導我們?nèi)绾芜M行區(qū)域活動，如何做好家園共育等都做了精彩講解。

　　通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒教育事業(yè)做出自己應有的貢獻. 教師培訓心得體會5

　　5月30日-31日，我作為xx縣初中數(shù)學一線教師非常有幸的參加了xx市初中數(shù)學骨干教師教學技能培訓及優(yōu)秀課展示觀摩活動，本次活動得到了xxx縣教研室及xxx初中的大力支持，切實提升了全市初中數(shù)學教師教學技能和教學質(zhì)量，來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學骨干教師參與了培訓。

　　本次活動分為三個環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對20名教師分成A、B兩個組對20節(jié)微課進行打磨，張運林老師負責A組，王能舉主任負責B組，我也就位于王主任所負責的B組，30日8;00-12：00在多媒體教室無學生的情況下進行第一次打磨，要求不得超過七分鐘，情境誘導、自學(探究，練習)指導、展示歸納、變式練習及小結等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現(xiàn)超時現(xiàn)象，磨課后王主任對我們組的課進行了評價，我的課例中指出了我在自學探究練習指導這個環(huán)節(jié)存在的問題，并且我通過自查發(fā)現(xiàn)，在板書和準確表達方面存在很大的問題。會后對本節(jié)課進行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進行了指導，在練習題的出示上難度應該逐步遞進，并且題型應該更全面。會后我又對該節(jié)課的練習題進行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開始，參加磨課的20名教師依據(jù)課例順序依次進行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學習。三是培訓講座，邀請到陜西省中學數(shù)學創(chuàng)新聯(lián)盟培訓部部長、xx市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導專家張磊為參會教師做了題為《教學創(chuàng)新應用與初中數(shù)學實驗課怎么上》專題培訓。

　　本次培訓，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整個磨課環(huán)節(jié)中，在xx縣同行前輩的幫助與指導下，我對四環(huán)五課型的教學環(huán)節(jié)有了更深入的理解，對我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導的問題設立，學生展示環(huán)節(jié)提問的有效性，小結環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識，現(xiàn)將我所理解的關于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實施過程總結如下：

　　(1)情境誘導中激起學生的學習興趣。

　　(2)探究指導中實現(xiàn)學生自主探究。用好行為動詞，讓學生有事可做;規(guī)范學生行為，讓學生自主學習;讓學生發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導。

　　(3)展示歸納中充分展示學生的個性。有序進行展示，給學生展示的機會;尊重學生，還學生自主，把說話的權利還給學生，把點評的權利還給學生，把提問的權利還給學生，歸納梳理知識點，使知識升華，老師針對學生易出錯的地方進行重點強調(diào)。

　　(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習”更要體現(xiàn)“變式”，并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡單運用定理——創(chuàng)設情境綜合運用定理”。

　　(5)小結環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生的主體地位，并對知識進行升華，對數(shù)學學習思維方式進行滲透。

　　培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內(nèi)心感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

教師培訓心得體會12

　　作為一名剛剛走上工作崗位的語文教師，雖然我已經(jīng)初步掌握了必備的專業(yè)知識技能，但是在如何高效率組織教學、如何正確管理學生、如何實現(xiàn)教師自我成長等方面依舊缺乏系統(tǒng)的理論指導。而通過聆聽各位優(yōu)秀教師的精彩演講，我對這些問題有了撥云見日之感，更意識到教育非一日之功，我們教師在引導學生的同時也要時刻保持學習狀態(tài)。正如當代作家周國平所說：“我將永遠困惑，也永遠尋找，困惑是我的誠實，尋找是我的勇敢�！�

　　除了在教學和管理方面獲益匪淺之外，在各位老師的帶領下，我們參觀了校園的自然風景和特色建筑，以及校史館、社團中心等地，還學習了多媒體的使用方法。這一切更令我感受到，煙臺二中是一所傳統(tǒng)與創(chuàng)新并存的學校，傳統(tǒng)的是悠久的歷史文化，創(chuàng)新的是先進的教育理念和教學工具。作為二中的新成員，我們也要以身作則，傳承歷史，與時俱進，盡快實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變，去適應、創(chuàng)造新的變化，發(fā)揮我們新教師的`優(yōu)勢。

　　當然，整個教育行業(yè)是多么的寬廣，就像一片永恒璀璨又變幻莫測的宇宙。我在這片宇宙中或許渺小，但不想黯淡。在人生的24歲這一年，我作為教師亮起了第一束光，我的愿望和目標是——在這片宇宙里，做一顆燃盡才會熄滅的星星。

教師培訓心得體會13

　　這是新學期開學的第一周，我十分幸運的成為了教師培訓會的一員，讓經(jīng)過一個假期時間之后的我再一次的認識到字教師責任的重大，這次的培訓也給我一個非常好的學習的機會。這次的培訓會還專門請了名校的教師來給我們講課，各位優(yōu)秀老師的展示讓我大開眼界，也讓我有了非常多的感悟。所以此刻我將這次培訓會的知識點做一下總結，我相信這些都是能夠給我的教學工作提供許多經(jīng)驗的，能夠幫助我更好地教好學生。因為各位老師的演講都是經(jīng)過他們長時間的教學實際試驗的，再加上他們講的時候也都是旁征博引的，所以讓我深省。這次的培訓讓我的有了更加多信心，也讓我想要成為一名合格的骨干教師有了更加多的動力。

　　這次的培訓，讓我見識到了許許多多的教學方式，這些都是比較新穎和獨特的，有些是我之前在網(wǎng)絡上聽說卻沒有見過的，也有些事我心里有過設想但是不敢實施的，這次培訓讓我有了更加多經(jīng)驗，也讓我有了要去好好嘗試一番的準備。各位老師的優(yōu)秀展示，讓我知道現(xiàn)在的社會是變化比較大的，我們不能停步不前，要學會結合社會的發(fā)展做出創(chuàng)新，這樣才能夠讓學生學習的更好。傳統(tǒng)的教學方式方法雖然穩(wěn)妥，但是越來越不能適應當下的`社會了，讓我知道了利用信息化的好處，但是也告訴了信息化教學也要注意度，比如我們現(xiàn)在上課用ppt給學生講課，雖然省去了黑板上寫字的時間，也能夠讓學生見識到更多的東西，加深學生的理解，但是也仍舊要結合黑板來上課，不讓就極有可能將課堂變得乏味，反而讓學生更加不想聽課，起到反作用，所以讓我一時到了，我們在利用信息化教學也要有所注意。

　　還有就是現(xiàn)在的社會需要的人才是全方面的，必須是各個方面素質(zhì)都要高的，所以我們講課的時候就不能夠只教給學生知識，更是要培養(yǎng)起他們思考問題的能力，比如我們上課的時候就可以提出一些問題，讓學生進行分組來討論問題，讓他們學會合作的重要性，讓他們自己去提出自己對問題的看法，增加了他們的思考能力，再加上一個團隊肯定是有不同的看法的，他們需要用自己的理解去說服其他的同學，所以還可以培養(yǎng)他們的思辨能力，這樣更加能夠提高他們的綜合素質(zhì)，也更好地適應社會的需要。

　　這次的培訓會給我最深的感觸是一位老師提出來的如何提高班級后進生學習的方式，因為我們作為一名教師肯定是不能對班級學生有區(qū)別對待的，但是成績的差距又是真實存在的，我們必須要想辦法將后進生的成績提高上來才行，該老師提出的方法是多跟學生談心，了解他們對學習的看法，并且多關心他們，讓他們看到老師對他們的真心，這樣可以提高學生的責任意識，從而讓他們不自覺地變得好學了。雖然這個老師說的有點模糊，但是我心里卻是還是有不少的感悟的，我會在這個學期的教學中具體嘗試的。

教師培訓心得體會14

　　我有幸參加了xx市xx年初中物理骨干教師培訓班的研究，第一階段為期十天的集中上課，給我留下了深刻的印象。面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的研究，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

　　第一階段為期十天，共計38課時。主要為兩個板塊的研究。分別為市局領導講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和XXX老師主講各學校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理講授”。

　　下面是我的點滴體會：

　　一、把終身研究的理念落到實處，努力研究，盡快成長。

　　終身研究是教師專業(yè)化發(fā)展的基本理念。剛剛從學生的角色轉(zhuǎn)化為教師角色的我，研究對我來說更加重要。我要不斷地研究新的教育思想，不斷地向老教師研究教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，使自己的教育教學能力和管理能力不斷得到提高，盡快地成長起來。

　　二、加強師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想。

　　師德是教師發(fā)展進步的動力源泉。在平時的工作生活中，嚴格要求自己。學為人師，行為世范，XXX，樂于奉獻，潛心育人，樹立強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，把個人的追求與事業(yè)發(fā)展、人民福利聯(lián)系在一起，做受學生愛戴和人民滿意的教師。

　　3、更新講授觀念。

　　主講教師嚴謹?shù)闹螌W精神和認真負責的.態(tài)度給學員們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。在研究期間，無論是主講教師還是參與討論的教師們，向我傳授的首先是先進的教育思想。我接受了比較先進的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的。通過研究，使我耳目一新，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。

　　四、樹立新的教材觀。

　　在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會研究的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。教師自身素質(zhì)要提高，駕馭課堂能力要加強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。教師要能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術、其他學科整合，提高課堂效率。在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。

　　教學過程中，教師的教對學生的學來說是居于主導地位的，但學生是研究的主體、課堂的主人、教育的對象。一堂成功的物理課就是教師在教學上的主導作用和學生在研究上的主體作用的最佳結合。若是沿用教師講，學生聽，”滿堂灌”的老模式，會抑制學生研究的內(nèi)驅(qū)力。所以在推進素質(zhì)教學過程中，教師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應以指導者的身份，啟發(fā)、引導學生提出問題、分析問題、解決問題，把傳授知識和真理的過程轉(zhuǎn)化為學生努力思考和實踐的過程，從而激發(fā)學生研究物理的積極性和主動性。

　　此后要做到：

　　一是運用”導、講、議”的辦法，堅持啟發(fā)式講授，搭建相同主導與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)造師生之間同等探討問題的氣氛，根據(jù)學生心理特點，巧妙地設疑，努力創(chuàng)造使學生”驚奇”和”見疑”的意境，以激發(fā)學生的求知欲;三是教法挑選與學法指導相結合。

　　這次的培訓研究，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，研究先進經(jīng)驗來作保證。

　　通過研究，為此后的講授和管理奠定了根蒂根基。除此以外，我在科研方面意識更強了，知識面也更廣了，決計也更大了，信心也更足了�；氐焦ぷ鲘徫缓螅�把我所學、所感真正運用到實際工作中，做出更大的成績。更加潛心科研工作，使理論和理論有機地結合起來，為教育奇跡做點貢獻。

教師培訓心得體會15

　　通過教師教育讓自己對過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨，通過學習，原地踏步本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗�，F(xiàn)主要從教學方式阿爾熱萊加佐斯縣方面總結列舉如下：

　　教學方式是直接影響學習方式自學形成、完善以及改變的重要風險因素，是轉(zhuǎn)變學生學習這種方式的根本。在促進中學教師教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”。

　　一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生上邊，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的幸福。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上能，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位探究、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

　　二是，教學策略的轉(zhuǎn)變，研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉(zhuǎn)變構筑的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習直接提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐八場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。高中學生的復習作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

　　三是，教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和小學生訓練，強調(diào)以學生為主體的有的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的講授氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導師生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的`相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，想象力得到了培養(yǎng)。

　　還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們理想主義的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師酸甜苦辣讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。

　　四是，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)型，注重注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)著重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合�；�于信息技術教師的網(wǎng)上學習已經(jīng)正式成為眾多教師探索的課題，因此豐富可以創(chuàng)造了豐富新穎的課型。雖然常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

　　通過本次繼續(xù)教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育工作思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化知識結構、提高專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。

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