初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用15篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！作為一名正在成長(zhǎng)中的青年教師，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流，這是對(duì)我莫大的鼓勵(lì)與支持，我感到分外的榮幸。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，我為此努力著。這是我進(jìn)步的強(qiáng)勁動(dòng)力。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我認(rèn)為做好班主任工作，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、用我的“嚴(yán)格”，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的紀(jì)律意識(shí)
七年級(jí)學(xué)生報(bào)到那天，我就向全班同學(xué)宣讀班級(jí)公約，并要求嚴(yán)格執(zhí)行；第一天上學(xué)，我要求學(xué)生絕對(duì)不能遲到，并且親自站在教室門口迎接每一位同學(xué)的到來(lái)；第一節(jié)課要求學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，我走進(jìn)教室指導(dǎo)學(xué)生如何做好課前準(zhǔn)備；第一次值日，我親自向?qū)W生示范如何打掃衛(wèi)生，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)……
開(kāi)始的嚴(yán)格管理便于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，將紀(jì)律要求固化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍。嚴(yán)格管理并養(yǎng)成良好習(xí)慣后，到八、九年級(jí)在學(xué)生做好的基礎(chǔ)上適當(dāng)寬容管理，區(qū)別對(duì)待，能夠拉近師生之間的距離，可以增強(qiáng)師生之間的親和力，增加學(xué)生對(duì)班主任的信任。
我認(rèn)為“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲，更不是嚴(yán)酷�！皣�(yán)”是指紀(jì)律面前人人平等，有令必行，有禁必止。我要讓學(xué)生意識(shí)到一個(gè)班集體就是一支軍隊(duì)：“一個(gè)軍隊(duì)如果沒(méi)有鐵的紀(jì)律，在戰(zhàn)場(chǎng)上將面臨覆滅的危險(xiǎn)”，一個(gè)班級(jí)同樣如此。
二、我既是嚴(yán)師亦是益友
在教室里，在課堂上，在處理問(wèn)題特別在處理一些原則性問(wèn)題時(shí)，我必須保證嚴(yán)肅和威信。作為班主任，一定要有控制局面的魄力。比如說(shuō)自習(xí)課的時(shí)候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來(lái)；你在處理一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題時(shí)，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，班主任必須得具備這種嚴(yán)肅和威信，至少我是這樣認(rèn)為的。
班主任工作，除了嚴(yán)格的管理，更多的是細(xì)心、耐心的教育。作為班主任，既要關(guān)心學(xué)生的`學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康，在心理上給他們一點(diǎn)溝通和引導(dǎo)，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持，會(huì)讓他們更覺(jué)彌足珍貴。
曾經(jīng)有一位叫興的學(xué)生，平時(shí)性格內(nèi)向，沉默寡言，不善交往，學(xué)習(xí)積極性不高，上課很少舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)很一般。偶然的機(jī)會(huì)，看到他在作文中這樣寫道：“從小學(xué)開(kāi)始，老師和同學(xué)就說(shuō)我反應(yīng)慢，是個(gè)笨蛋。那么難的題，我看了好幾遍，一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有。而同桌只看了一遍，三下五除二做完了。我真的好笨、好笨……”，讀到這里，我一下子明白了，她上課不舉手發(fā)言，是總覺(jué)著自己低人一等，怕說(shuō)錯(cuò)后老師、同學(xué)取笑他。我改變了對(duì)他的看法，專門制定了一些針對(duì)性的措施。在課堂上，我有意將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他來(lái)回答，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)……一段時(shí)間后，他上課的注意力更加集中了，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，都在積極思考，踴躍發(fā)言�？吹竭@種情形，我的心里很欣慰。有一次我感冒了，上課時(shí)咳個(gè)不停。那天下午他拿著一個(gè)玻璃杯和一袋羅漢果走進(jìn)了我的辦公室，紅著臉靦腆的說(shuō)：“馬老師，今天你咳得厲害。這是羅漢果，專治嗓子的……”聽(tīng)了這些話，我的心里暖暖的：當(dāng)老師的幸福與成功不就在這里體現(xiàn)嗎？我趕忙起身接過(guò)東西，拍拍他的肩膀說(shuō)：“謝謝你的關(guān)心。你會(huì)主動(dòng)關(guān)心老師的健康，老師感到很幸福。你最近的表現(xiàn)，老師真為你感到高興。如果你能堅(jiān)持下去，考高中，一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有的！”他聽(tīng)完這話，用詫異的目光看著我問(wèn)：“馬老師，是真的嗎？”我說(shuō)：“老師還會(huì)騙你嗎？老師相信你，那我們就來(lái)個(gè)擊掌為誓吧”。擊完掌，他眼睛里閃著晶瑩的淚光向我深深的鞠了一躬，回到了教室。經(jīng)過(guò)他的不懈努力，今年中考以優(yōu)異的成績(jī)被武威二中錄取。
嚴(yán)師自然應(yīng)該有嚴(yán)師的威信，但這威信不是靠吼出來(lái)的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來(lái)的，有威不一定有信，信而服，自然生威。學(xué)生敬你，是因?yàn)樗�。班主任想成為學(xué)生的良師益友，主動(dòng)權(quán)還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流。
三、創(chuàng)新交流方式，做好與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通，取得他們的信任與支持。
對(duì)學(xué)生的教育，我認(rèn)為正面引導(dǎo)是有效的方法之一，而沒(méi)有良好的溝通就沒(méi)有正確的引導(dǎo)，所以與學(xué)生及家長(zhǎng)之間的溝通非常重要。我采用了多方位的溝通方法與學(xué)生進(jìn)行交流，在校內(nèi)主要通過(guò)寫有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)和小紙條，個(gè)別談話等方法，除在校時(shí)間外，放學(xué)后也有很大的空間，通過(guò)手機(jī)短信、QQ等方式與學(xué)生交流，使學(xué)生輕松自在，無(wú)拘無(wú)束，樂(lè)于直言，更容易打開(kāi)學(xué)生心靈之門，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更便于和學(xué)生溝通情感。
學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任與支持。作為班主任，我經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)教育孩子的方法。常有不少家長(zhǎng)下班以后打來(lái)電話，了解孩子的情況，有時(shí)通話長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)左右。這雖然影響了我的正常生活和休息，但他們的心情我能理解，我都耐心的接他們的電話，直到他們滿意為止。另外，我還通過(guò)微信、飛信、校訊通等信息平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解我的教育思想，教育理念和孩子的學(xué)習(xí)情況，這種方法不需要雙方同時(shí)在線，避免了占線等聯(lián)系不到的問(wèn)題，更加經(jīng)濟(jì)、方便、快捷的傳遞教育信息。在溝通過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交流方式：對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作；對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)，并采取正確的方式來(lái)教育子女；對(duì)于放任不管型的家庭，要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
四、好的班級(jí)管理是盯出來(lái)的
盯班，這個(gè)看似最簡(jiǎn)單的方法卻也是最實(shí)在、最有效的方法。而有些班級(jí)，班主任在，班級(jí)一個(gè)樣子；班主任不在，班級(jí)又是另外一個(gè)樣子。我認(rèn)為，盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：
�。�1）盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上7：00——8：00的早自習(xí)、中午11：30——12：00的午自習(xí)，下午17：20——18：00的延長(zhǎng)自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。
（2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績(jī)就得到保證了；抓好了問(wèn)題學(xué)生，我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
（3）盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級(jí)的大局。
和諧的社會(huì)少不了和諧的校園，和諧的校園離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系，和諧，是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)，是春風(fēng)化雨的情懷，是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，那就讓我們班主任共同攜手，齊抓共管，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，金羊九年制學(xué)校一定會(huì)取得更加輝煌的成績(jī)！謝謝大家！
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天，我只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，也是班級(jí)的組織者和管理者。班主任不但要教好書，還要培養(yǎng)一個(gè)個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。我知道，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。
一、全面了解學(xué)生
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，要在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢�，又能說(shuō)明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音
在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)，還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài)，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。
在實(shí)際工作中，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課情況，提醒學(xué)生增減衣服，對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生，我們及時(shí)與他們談心，鼓勵(lì)、幫助他們自立自強(qiáng)。對(duì)于那些違反了紀(jì)律的.學(xué)生，我們做到及時(shí)處理，并動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們首先認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。對(duì)他們贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。通過(guò)這些工作，既掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，取得了他們的信任，加強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任心。
四、從嚴(yán)管理，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
作為班主任，要做的工作多而繁雜。這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中，我注意培養(yǎng)班干部的組織能力，知人善用，在放手的同時(shí)亦做到“掌握結(jié)果，掌控過(guò)程”。班上的一般事務(wù)都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員及課代表共同負(fù)責(zé)，其他各班委均各司其職。班主任做到實(shí)時(shí)溝通。對(duì)于做得對(duì)的，做得好的，就對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于做得不夠好的，都會(huì)耐心進(jìn)行引導(dǎo)。俗話說(shuō)：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”、“家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法”，班級(jí)也有班規(guī)。
五、為人師表，以身作則
班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書。因此，要規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國(guó)旗時(shí)，班主任都能提前到場(chǎng)。這樣，我們的學(xué)生也會(huì)按時(shí)到。除此之外，要想教學(xué)生一滴水，自己必須得教會(huì)學(xué)生找到水的源頭。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí)，我們亦注重提升我們的專業(yè)知識(shí)水平，積極向其他教師學(xué)習(xí)。
總之，作為班主任，我們不在于計(jì)較個(gè)人得失，不在于追求名利，而在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本著 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的宗旨。我相信，只要有一顆堅(jiān)定的心，只要努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取，就一定會(huì)打造一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)！我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事對(duì)我的支持，謝謝大家！
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面，所以今天，我不談什么經(jīng)驗(yàn)，只是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國(guó)語(yǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
以下是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想：
一、用愛(ài)心對(duì)待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級(jí)十班，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí)，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心，細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個(gè)女生，單親家庭，學(xué)習(xí)不好，平常小事特別多，愛(ài)說(shuō)謊，還瞧不起人，其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí)，我把她叫過(guò)來(lái)，把我了解的事一一向她詢問(wèn)，可她竟然一句實(shí)話也不說(shuō)。
于是我板起臉來(lái)，假裝很生氣，對(duì)她說(shuō)：“某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了，我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望啊�！痹鄱贾�，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽(tīng)后，就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐，于是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情，動(dòng)之以理，慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了，在我?guī)退治鐾晔虑楹�，她也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決定以后要好好改正。同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學(xué)習(xí)，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個(gè)地方不好打掃，每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又臟又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟，站在一邊，剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干，結(jié)果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒，于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說(shuō)話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來(lái)，旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)�？吹竭@些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學(xué)生作出榜樣，光給學(xué)生下命令不夠，要做出實(shí)際行動(dòng)，“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，當(dāng)然，這也就成了我所帶班級(jí)的精神。自強(qiáng)不息更是我們民族的精神，對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生。
明朝的方孝孺，水樂(lè)帝要?dú)⑺臅r(shí)候，他為了要作忠臣，不怕死，他說(shuō)充其量滅我的九族，而永樂(lè)帝偏偏要?dú)⑺氖�，加上的一族就是他老師的家族，認(rèn)為是老師沒(méi)有教好。從這件事情，我們可以看到中國(guó)文化中的一種精神，那就是“師道精神”。教師的言傳身教，也就越發(fā)地重要。作為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”習(xí)慣在字典里的解釋是：長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是成功的重要因素，而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠(chéng)實(shí)就像其他美德一樣，需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情，會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作，都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯(cuò)并不可怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò)，我就怕你們犯了錯(cuò)，卻不敢說(shuō)，不敢說(shuō)，就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不敢面對(duì)，就不能真正地去改正錯(cuò)誤�！�
兩個(gè)核心
在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”�！耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易，但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書生說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案�！薄坝Q童子心，更下一層樓�！惫ぷ髦�，我常深入學(xué)生中，與他們打成一片、休息時(shí)一起討論，并時(shí)時(shí)誘導(dǎo)，效果良好。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感，其實(shí)我們所說(shuō)的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學(xué)生，在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰(shuí)信之有一句名言說(shuō)：“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己�！蔽矣X(jué)得非常好，我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的'核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上，我覺(jué)得“由班主任指定”或“由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生”都行，關(guān)鍵在于后期的工作開(kāi)展上。
一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作；
二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；
三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；
四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。
三種策略
一是“夸”的策略�！翱洹本褪强鋵W(xué)生，專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對(duì)于后面班級(jí)的學(xué)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。我們班有個(gè)學(xué)生叫鄭康，是一個(gè)刀槍不入型的男生，經(jīng)常遲到、上課睡覺(jué)、不交作業(yè)成了他學(xué)習(xí)的全部，懶散、不修邊幅、不注意個(gè)人衛(wèi)生成了他生活的全部，什么校紀(jì)班規(guī)，對(duì)他就是清風(fēng)拂面，無(wú)關(guān)痛癢。你批評(píng)他，遲到的次數(shù)不減反增，睡覺(jué)的時(shí)間由短變長(zhǎng)，后來(lái)我觀察了幾天，改變了策略。又一次在班會(huì)上我講，鄭康同學(xué)上周遲到次數(shù)明顯下降，在這里提出表?yè)P(yáng)。結(jié)果一周下來(lái)，只遲到了一次。我乘機(jī)把他叫到辦公室單獨(dú)說(shuō)：你白天上課睡覺(jué)的次數(shù)能不能少幾次當(dāng)然還談了好多，慢慢的這孩子上課睡覺(jué)的次數(shù)也慢慢少了。從這個(gè)事例上講，像黃鵬這樣的學(xué)生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷，實(shí)際上在今天好多學(xué)生都存在這樣的問(wèn)題，再加上他們的家長(zhǎng)并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，這種問(wèn)題就更為突出，所以學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。
當(dāng)然，夸獎(jiǎng)也要講究策略，夸獎(jiǎng)的步驟：
1、清楚的向?qū)W生說(shuō)明每一項(xiàng)要求；
2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定；
4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒(méi)有用的，告訴他們什么是你想看到的。
適時(shí)的夸獎(jiǎng)，帶來(lái)的好處是：學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡(jiǎn)單，就是“一人犯錯(cuò)，集體受罰”。比如說(shuō)，某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒(méi)有做好，那么這個(gè)小組集體罰做值日一周；班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧，但又不能明確是誰(shuí)，全班受罰，比如取消活動(dòng)課，讓大家上自習(xí)等；某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊，集體受罰，什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì)教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人，而是集體的一員，他自己的個(gè)人行為，代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好；在談心中，班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題。在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng)，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來(lái)，俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴(yán)中，智放在第一位，足以說(shuō)明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人，其人生觀、價(jià)值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事。《孫子兵法》上說(shuō)：不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也；又說(shuō)：上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人，生理、心理都處在成長(zhǎng)發(fā)育期，當(dāng)然更易被說(shuō)動(dòng)心了。作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí)；多學(xué)習(xí)魏書生，商量商量。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；是一個(gè)事半功倍的班主任；是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。
四大建設(shè)
建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍�！皣�(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng)，不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德，不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì)，當(dāng)然，嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處，反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。民主、開(kāi)放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。課堂上遇到問(wèn)題，應(yīng)交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見(jiàn)，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問(wèn)題、校服問(wèn)題，僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：
一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；
二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。
建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍，正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。年級(jí)、班級(jí)要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、班級(jí)聯(lián)誼會(huì)等，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
建設(shè)班級(jí)管理的“三級(jí)制”。
一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。
二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。
三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。
班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
在這里我想說(shuō)說(shuō)喬布斯，我們不得不承認(rèn)，喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場(chǎng)達(dá)人的完美結(jié)合，一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人“恨不得啃一口”的市場(chǎng)寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在中國(guó)所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”，而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，后起的中國(guó)，出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時(shí)間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無(wú)用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。這些做法在班級(jí)建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細(xì)細(xì)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)有賴于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度，有賴于班級(jí)學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天！
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀的同仁在一起交流。今天，我不談什么經(jīng)驗(yàn)，只是跟大家一起分享一下當(dāng)畢業(yè)班班主任的一些感想與做法。
進(jìn)入初三后主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
一、確立目標(biāo)、制定計(jì)劃是前提。
正如愛(ài)迪生所言：“如果你沒(méi)有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)為他讓路�！边M(jìn)入初三的第一堂課就是明確目標(biāo)，每個(gè)同學(xué)制定三個(gè)目標(biāo)，短期目標(biāo)，放眼月考，中期目標(biāo)，展望期末；長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，期望中考。然后將目標(biāo)張貼在班上的“成長(zhǎng)快樂(lè)”的主題欄里。根據(jù)三個(gè)目標(biāo)結(jié)合各人實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃下面用各自己的座右銘激勵(lì)自己，用動(dòng)說(shuō)話。與之相應(yīng)的是每次月考之后，制定出下次考試的目標(biāo)。
二、營(yíng)造氛圍、制定班規(guī)是關(guān)鍵
開(kāi)學(xué)初，我們班的'黑板報(bào)就以“我們初三啦快樂(lè)183”為主題，營(yíng)造一個(gè)“搏初三。贏中考”的學(xué)習(xí)氛圍，為了使氣氛更為濃烈，趁熱打鐵制定班級(jí)加減分規(guī)則。班級(jí)加減分我們從初一就開(kāi)始實(shí)行，但很多時(shí)候分是分，學(xué)生表現(xiàn)是表現(xiàn)，有時(shí)還冷落了這個(gè)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生覺(jué)得分多分少無(wú)所謂。
為了讓加減分規(guī)則落到實(shí)處，結(jié)合現(xiàn)在很多孩子上玩游戲也是為了個(gè)等級(jí)升級(jí)，我們班采用了軍銜制，根據(jù)每天衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)（包括上課、下課）三大項(xiàng)目掙分?jǐn)?shù)，評(píng)等級(jí)，60分是新兵，90分士兵，120分是下士，最高等級(jí)是上將。當(dāng)然在班上有突出貢獻(xiàn)的的就可以格外加分，這個(gè)很有吸引力的。同時(shí)表現(xiàn)如果在班上或?qū)W校造成惡劣影響的也分得到相應(yīng)的扣分，規(guī)則制定后，就算平時(shí)最讓人頭痛的學(xué)生他也要想主設(shè)法，多掙分。記得最初實(shí)行軍銜制時(shí)，一個(gè)平時(shí)班上的活躍分子，因大部分同學(xué)都已晉級(jí)，他就在三省錄里寫到，唉，這一周我晉級(jí)失敗，下周一定要表現(xiàn)好點(diǎn)，再不當(dāng)新兵蛋子了。
三、小組合作、幫扶共進(jìn)是保證
小組的建立，由班上成績(jī)前六名的同學(xué)任組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)像我們平時(shí)分班一樣同等分?jǐn)?shù)同學(xué)采用雙向選擇的形式，確立組員名單，然后給小組命個(gè)具有特色的小組名字，及小組口號(hào)，明確一幫一的幫扶對(duì)象。共成長(zhǎng)，同進(jìn)步。根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，使他們明確“7—1＝0”的道理每一小組選出幾位負(fù)責(zé)人管理本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督臨組的學(xué)習(xí)和紀(jì)律并給他們加減分，這樣既做到人人有事干、事事有人管，同時(shí)也公平公正，大家都沒(méi)話說(shuō)，因?yàn)榍懊娴能娿曋剖桥c個(gè)人等級(jí)掛鉤的，而各人的分?jǐn)?shù)又決定了小組的分?jǐn)?shù)，小組也別有一套分?jǐn)?shù)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。級(jí)別越高加的分值也將越大。而且一月下來(lái)，還得評(píng)比哪組是得分最高組，級(jí)別最高組，哪組是得分最少組，級(jí)別最低組，級(jí)別低的是要向級(jí)別高的組學(xué)習(xí)，同時(shí)一一贈(zèng)送小禮品也就是一支筆，一個(gè)本子這樣的學(xué)習(xí)用品。（無(wú)敵先鋒組，口號(hào)是無(wú)敵無(wú)敵，天下無(wú)敵。組，口號(hào)是勤奮好學(xué)慎思篤行。創(chuàng)新組，口號(hào)是快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)�？鞓�(lè)奮斗組，口號(hào)是今天的拼搏，明天的輝煌；王者組，我是王者，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。沖鋒組，努力團(tuán)結(jié)，再創(chuàng)輝煌。）
四、一日三省，心靈溝通是后盾
孔子云：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？這是在告訴要進(jìn)行個(gè)人和道德修養(yǎng)教育。結(jié)合當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西的一日九問(wèn)（對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué)，一、你今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)了嗎？二、問(wèn)今天上課開(kāi)小差沒(méi)有？三、今天學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有？四、今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒(méi)有？五、今天做過(guò)什么不文明的事沒(méi)有？六、今天說(shuō)過(guò)臟話沒(méi)有？七、今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒(méi)有？八、今天有進(jìn)步?jīng)]有？九、今天有什么遺憾沒(méi)有？）設(shè)計(jì)一日三省，只是為了給學(xué)生打打氣，促使其學(xué)習(xí)，可最后收到了意想不到的效果。一些平時(shí)不大說(shuō)話，把什么事都放在心里的學(xué)生，通過(guò)三省錄，也也剖析自己的，把心理話倒出來(lái)了，因?yàn)樘焯煲獙懷�，又不能老寫一樣的話，這樣我就鼓勵(lì)他們，想寫什么寫什么，可以是對(duì)已也可以是對(duì)同學(xué)，還可以是對(duì)班級(jí)管理方面的金點(diǎn)子。甚至于是對(duì)老師的想說(shuō)的心理話都可以寫出來(lái)。并把這也納入到加減分規(guī)則里，班主任工作繁重而復(fù)雜，二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”，當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。那就是讓學(xué)生管理學(xué)生，這可是一舉多得的好事。我更相信，一分耕耘，一分收獲。如有不妥之處，懇請(qǐng)賜教。
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
在班級(jí)管理中，班主任是一個(gè)多重主角的扮演者，班級(jí)雖小，但事務(wù)繁雜，對(duì)班主任的要求，也是十分全面的，不僅僅要求我們是知識(shí)的傳授者，班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，家長(zhǎng)的代理人，學(xué)生的朋友、知己，還是學(xué)生的心理醫(yī)生。古人云：“親其師才能信其道”，班主任務(wù)必具備影響一切的力量，才能團(tuán)結(jié)組織學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。這種影響一切的力量便是威信。班主任只有樹立了威信，受學(xué)生歡迎，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)從其教誨，服從其管理，班級(jí)才能帶得得心應(yīng)手，班級(jí)才會(huì)成為團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的群眾，這就是老師的人格魅力和威信。因?yàn)橥啪褪且环N無(wú)形的教育力量，這樣的老師學(xué)生會(huì)確信他的教育和指點(diǎn)是正確的，學(xué)生便會(huì)自覺(jué)地把老師講授的知識(shí)，老師的教導(dǎo)牢記于心的。只有這樣，老師的表?yè)P(yáng)學(xué)生才會(huì)自豪、高興，老師的批評(píng)也不會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，反而會(huì)喚起學(xué)生的醒悟和自責(zé)心，班級(jí)才會(huì)一步步走向成功。我想這是我們每一個(gè)班主任老師所追求的境界。
威信的書面解釋是這樣的：威信是人的一種心理反應(yīng)，是令人信服，讓人自愿理解某種管理說(shuō)教的一種用心的情感。那么教師的威信應(yīng)是我們教師本身具有的全面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種對(duì)老師的尊敬和信服，它具有較強(qiáng)的感召力。威信與威嚴(yán)不一樣，威信體現(xiàn)的是一種信，而威嚴(yán)體現(xiàn)的是一種嚴(yán)，有信自然生威，但有威不必須有信。威嚴(yán)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，而威信使學(xué)生親而近之。那么新時(shí)期的班主任應(yīng)如何樹立威信，贏得學(xué)生的歡迎與尊重呢？我想從以下五個(gè)方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
1、班主任應(yīng)具備“雙高”，即教學(xué)水平高和教育水平高。
班主任務(wù)必是一個(gè)教學(xué)能手，要有高水平的教學(xué)潛力。俗話說(shuō)：打鐵還靠自身硬。班主任的威信首先來(lái)自于自我的教學(xué)潛力、教學(xué)水平，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槔蠋熌挲g比他大，就信服和尊重你。所以，只有你確實(shí)有知識(shí)會(huì)傳授知識(shí)才會(huì)受到學(xué)生的信任。學(xué)生對(duì)班主任的要求要高于其他任課教師，如果一堂課，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及參與意識(shí)，學(xué)生把你的課當(dāng)成一種享受，自我所教的科目，在歷次考試中都名列前茅，學(xué)生自然就對(duì)你信服，并把這種感情延伸到課外，聽(tīng)從你的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)你的各項(xiàng)要求都樂(lè)于理解，這樣就會(huì)到達(dá)不令而行的.效果。假如班主任的課上不好，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，歷次考試成績(jī)不理想，學(xué)生就要拿你和你們班好的任課教師比，你的威信就會(huì)一掃而光。學(xué)生內(nèi)心對(duì)你就會(huì)產(chǎn)生排斥情緒，你的要求學(xué)生就不愿理解，或者沒(méi)有說(shuō)服力。所以說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，務(wù)必是一個(gè)優(yōu)秀的課任教師。千萬(wàn)不要因?yàn)榘嘀魅问聞?wù)多而疏忽了精心備課或者說(shuō)班主任到班機(jī)會(huì)多而隨意去為自我的課打“補(bǔ)丁”，那將是十分得不償失的事情。
住實(shí)質(zhì)，才能真正從內(nèi)心打動(dòng)學(xué)生，讓他們真正體會(huì)出老師的愛(ài)，他們自然會(huì)對(duì)你敬佩，這樣班主任的威信自然而然就樹立起來(lái)了。所以作為班主任老師，處理事情要?jiǎng)幽X，德育的學(xué)習(xí)和專業(yè)的學(xué)習(xí)都是永無(wú)止境的。
2、班級(jí)事務(wù)勤參與巧管理。
學(xué)生的一切正確的行為并不是自發(fā)構(gòu)成的，務(wù)必透過(guò)班主任的約束和自身影響來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們每一個(gè)班主任老師都為班級(jí)付出了很多，但管理效果各有差異�？赡茏钭尠嘀魅晤^疼的是對(duì)寢室、自習(xí)課和體育課外活動(dòng)的管理。寢室的扣分比較嚴(yán)格，丟分了一味地去批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生是沒(méi)有用的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)有意地去把事情做糟。所以我每次帶班會(huì)給學(xué)生示范做清潔衛(wèi)生多次，學(xué)生都明白了學(xué)會(huì)了然后給他們定規(guī)則論獎(jiǎng)懲，這樣寢室那邊丟分就比較少學(xué)生也信服你。自習(xí)課和體育課外活動(dòng)班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻盯在那里，所以我給學(xué)生規(guī)定不能安靜上自習(xí)的和不能好好上體育課外活動(dòng)的，以后該時(shí)間段就到我辦公室由我來(lái)安排學(xué)習(xí)任務(wù)或是勞動(dòng)任務(wù)了。自習(xí)課或是體育課外活動(dòng)去科任老師那兒的，務(wù)必要有老師的書面證明；身體不適請(qǐng)假的務(wù)必要有醫(yī)生的病假條。當(dāng)然我也會(huì)在自習(xí)課上到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)多與學(xué)生談心；體育課外活動(dòng)時(shí)與學(xué)生一齊打球秀一秀球技；班會(huì)上為他們激情朗誦自創(chuàng)的詩(shī)歌；藝術(shù)節(jié)一展歌喉讓學(xué)生看到多面的我而更加親近佩服我。班主任與學(xué)生多接觸并多參與學(xué)生的活動(dòng)，無(wú)形中也拉進(jìn)了老師和學(xué)生的距離，促進(jìn)了教育的效果。
3、班級(jí)事故多溝通巧處理。
理解、關(guān)愛(ài)、教育的目的，防止簡(jiǎn)單粗暴的懲罰，在學(xué)生心中留下暗傷。要采取不一樣的教育方式，正面引導(dǎo)，才會(huì)收到良好的教育效果，在學(xué)生心目中才會(huì)樹立威信。
4、寬容教育引領(lǐng)成長(zhǎng)。
就會(huì)很不舒服。我在等著她的悔悟。果然過(guò)了一段時(shí)間，她偷偷往我辦公桌上放了一封信，說(shuō)她在初中也跟老師這樣鬧過(guò)，老師大發(fā)雷霆又告知了家長(zhǎng)，繼而對(duì)她不再那么重視，之后也非正取上的一中。那天她一時(shí)沖動(dòng)對(duì)我說(shuō)了那些話她很后悔也很惶恐，沒(méi)想到老師能那么寬容。她期望老師能提她的問(wèn)點(diǎn)她的名，因?yàn)檫@段時(shí)間其他同學(xué)都點(diǎn)過(guò)了，不點(diǎn)她還是感覺(jué)很孤單。并且真誠(chéng)地請(qǐng)求我的原諒。我找到她跟她說(shuō)：沒(méi)關(guān)系呀，你這段時(shí)間學(xué)習(xí)踏實(shí)了，老師真的為你高興，老師一向都關(guān)注著你呢！更何況你是小孩子我是大人，我怎樣會(huì)與你計(jì)較呢！她的眼淚一下子就涌了出來(lái)。常言道：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們可能年少輕狂，但寬容是引領(lǐng)他們成長(zhǎng)的力量。
5、平等教育催化成功。
蘇霍姆林斯基指出：“很難想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了�！苯處熍c學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。只有平等地對(duì)待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系，打通教育的通道。班主任對(duì)學(xué)生的一視同仁，不僅僅能夠極大的調(diào)動(dòng)班級(jí)所有學(xué)生的積極性，更能體現(xiàn)班主任的威信和人格魅力。
平等對(duì)待學(xué)生表此刻以下三個(gè)方面：
一是對(duì)所有人的平等，無(wú)論男女，學(xué)習(xí)成績(jī)好還是不好，毛病多還是毛病少，要把他們放到一個(gè)同等的位置去教育，尤其在違犯紀(jì)律時(shí)，我們要只對(duì)事不對(duì)人，學(xué)生才會(huì)心服口服，從心里敬佩你。學(xué)生們最看重的、私下談?wù)撟疃嗟木褪沁@一點(diǎn)。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，教師不僅僅要“錦上添花”，更就應(yīng)“雪中送炭”。愛(ài)護(hù)、幫忙后進(jìn)生，這是我們的職責(zé)，我們所感覺(jué)到的為什么落后學(xué)生畢業(yè)后對(duì)你的感情最深，就是因?yàn)樗谧罾щy時(shí)，是你給了他信心給了他幫忙使他成功。
二是在處理事情上的平等。對(duì)有關(guān)問(wèn)題的處理，要按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能顯示出遠(yuǎn)近親疏。班主任切忌總是比較偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，有時(shí)即使成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師也是睜一只眼閉一只眼，只是進(jìn)行要求或簡(jiǎn)單的批評(píng)。而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就會(huì)大發(fā)雷霆，或翻舊賬。這樣就會(huì)在這些同學(xué)心里構(gòu)成巨大的心理障礙，不利于班級(jí)管理。因此，我在給班干部和科代表開(kāi)第一次會(huì)時(shí)就會(huì)給他們講，你們不一樣于普通的學(xué)生，對(duì)自我要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，事情要多做，犯錯(cuò)了我會(huì)批評(píng)得更厲害，因?yàn)楹芏嚯p眼睛盯著你們。所以我班的干部做義務(wù)勞動(dòng)是很多的，犯錯(cuò)了我會(huì)毫不留情，這不僅僅有利于班主任老師威信的建立也有助于班干部同學(xué)威信的建立。
三是為每位學(xué)生帶給平等的機(jī)會(huì)。比如安排座位，不排關(guān)系位，不按成績(jī)排位；上課提問(wèn)必須要保證一個(gè)星期內(nèi)每個(gè)學(xué)生都提到，不要偏愛(ài)老提幾個(gè)人；布置班級(jí)事情，要給所有學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，不要認(rèn)為差生就干不好，可能他們更認(rèn)真更能勝任一些事情，并在一些事情中找到自信，獲得成功。可能我們忽視了一些東西，其實(shí)學(xué)生很在意。
建立班主任的威信是搞好班級(jí)管理的前提條件，班級(jí)工作的成敗與班主任的威信有著極大的關(guān)系。班主任的威信是有效針對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的首要條件，要樹立班主任的威信，還有很多方面，哪一點(diǎn)都不可忽視，所以還需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦卸嗵骄俊Ｒ陨现皇俏夜ぷ髦幸稽c(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，絕非經(jīng)驗(yàn)之談，敬請(qǐng)各位同仁和領(lǐng)導(dǎo)多幫忙多指導(dǎo)。
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
自參加工作以來(lái)，我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真累！當(dāng)班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終定會(huì)換來(lái)滿園飄香，果實(shí)累累。
一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。
班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，帶好班級(jí)，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠(chéng)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心，干好班主任工作的信心。每天，我會(huì)早早地來(lái)到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；每天的兩操活動(dòng)，我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無(wú)論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見(jiàn)了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充沛。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂(lè)。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對(duì)于當(dāng)選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次班委會(huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上，同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿意，因?yàn)樾觳┪某煽?jī)很差，經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí)，因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé)，而班里的另一位同學(xué)潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔，這樣一比較，學(xué)生覺(jué)得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任，我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后，班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。
三、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè)于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學(xué)生，說(shuō)起這個(gè)孩子，他并不是不聰明，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，自制力也相當(dāng)差。每天早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，總會(huì)提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深惡痛絕，因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬(wàn)家活動(dòng)，我和孫老師首先來(lái)到了他家里，還沒(méi)進(jìn)他家門，就聽(tīng)到一句你今天怎么這么早回來(lái)了的問(wèn)話。原來(lái)，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的是到補(bǔ)習(xí)班里去，可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了，也沒(méi)有按時(shí)回家，而是與幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的.孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下，很少晚上7點(diǎn)以前回家的，難怪家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出那樣一句問(wèn)話。了解這一情況后，我真誠(chéng)地找他談了一次心，詢問(wèn)他不愿意回家的原因，他說(shuō)因?yàn)楦赣H總在忙生意，自己基本上見(jiàn)不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績(jī)，而母親因?yàn)橐粋�(gè)人要照顧兩個(gè)孩子，脾氣變得也有些反常，時(shí)常打罵他，他覺(jué)得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，便及時(shí)誘導(dǎo)他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過(guò)耐心的誘導(dǎo)談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后，他母親欣慰地打來(lái)電話對(duì)我說(shuō)：孩子比以前懂事多了，不但主動(dòng)幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里，我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn)，安排他擔(dān)任關(guān)燈員，他非常樂(lè)意地接受了我的安排，并做得十分到位�，F(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。這次的班級(jí)元旦慶�；顒�(dòng)，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)，就會(huì)讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是《用愛(ài)付出，用心呵護(hù)》。
一、全面了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
作為班主任，要管理好一個(gè)班級(jí)，首先要了解學(xué)生，和學(xué)生交朋友。開(kāi)學(xué)后，我用了一周的時(shí)間記下了班里所有學(xué)生的名字，當(dāng)我能準(zhǔn)確的叫上每一個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然對(duì)教師產(chǎn)生了信任感。親切感，這種情況下的教學(xué)效果往往會(huì)很好。
了解學(xué)風(fēng)。班風(fēng)，了解全班同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)并認(rèn)真分析其原因所在。研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要，了解哪些是班里的積極學(xué)生，哪些是需要更多關(guān)心的學(xué)生，把愛(ài)給每一位學(xué)生。
二、用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生
冰心說(shuō)過(guò)：〝有了愛(ài)便有了一切〞。
教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人，我認(rèn)為：愛(ài)學(xué)生是根本，要真心實(shí)意的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。只有發(fā)自肺腑地去愛(ài)學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話語(yǔ)權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人。
愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往通過(guò)具體的小事表現(xiàn)出來(lái)：
我每天走進(jìn)教室，先給學(xué)生們一個(gè)微笑，看看學(xué)生們有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，上學(xué)放學(xué)的路上要注意安全。
班里的楊芳慧同學(xué)是新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生，上課不專心，眼神發(fā)呆，好像在想心事。一次，我發(fā)現(xiàn)了她課堂上寫紙條。詢問(wèn)這事的時(shí)候，她很怕讓父母知道。我答應(yīng)她不告知家長(zhǎng)，但要保證專心聽(tīng)講。從此，她的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也一再提升。
由此我覺(jué)得：任何改正都是進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，關(guān)鍵是怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，用關(guān)愛(ài)和理解來(lái)融化她心中的堅(jiān)冰！
三、重視對(duì)班干部的培養(yǎng)
我特別注重完善班干部隊(duì)伍，明確班級(jí)努力與前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
設(shè)立值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)由班干部輪值，五個(gè)班干部每周每人值一天，負(fù)責(zé)班內(nèi)各種事務(wù)的處理。
每周評(píng)選優(yōu)秀的值日班長(zhǎng)。
注重對(duì)班干部進(jìn)行傳。幫。帶。在班級(jí)管理的過(guò)程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們?cè)趯?shí)際的`工作中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。
四、要賞識(shí)自己的學(xué)生
水城名師王文卉老師說(shuō)：〝我總是拿一摞〝高帽子〞走進(jìn)課堂，因?yàn)橘p識(shí)能使人愉悅，賞識(shí)能使人快活，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能。〞
經(jīng)驗(yàn)表明：在批評(píng)中長(zhǎng)大的學(xué)生，會(huì)養(yǎng)成自卑。指責(zé)。挑剔的習(xí)性；在表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大的學(xué)生，則會(huì)養(yǎng)成自信。欣賞。合作的習(xí)性。作為新時(shí)代的教師，必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在充滿寬容和鼓勵(lì)的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑，多一些自信；少一點(diǎn)指責(zé)，多一些欣賞；少一點(diǎn)挑剔，多一些合作，從而走向人格獨(dú)立。身心健康的理想彼岸。作為教師，無(wú)論何時(shí)何地，要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。
我班有個(gè)學(xué)生叫小信。曾經(jīng)因?yàn)榇蚣鼙粚W(xué)校處分。返校上課時(shí)，他認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好。改選班長(zhǎng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的管理能力，就把他也指定為候選人，沒(méi)想到，60人有42人選他。這時(shí)，我給了他充分的信任。在他值日期間，我放手讓他去管，及時(shí)在旁邊出謀劃策，他做的也很出色，并且能帶頭打掃衛(wèi)生，找違紀(jì)同學(xué)交流，同學(xué)們都尊重他，他也建立了威望。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。激勵(lì)，使他處處感到老師在關(guān)心他。
總之，作為班主任，要常懷有一顆愛(ài)心，善于用心，處處留心。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
謝謝大家！
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，就是談一談我班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德。智。體。美。勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心。
〝沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育〞在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的孩子等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)。鼓勵(lì)。教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒。不歧視。不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低。智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面
一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。
二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用班會(huì)課以及其他機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。
三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
3、完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，和學(xué)生一起上早操，做眼保操，手語(yǔ)操，布置教室，出黑板報(bào)，各種集體活動(dòng)等。每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，立即找到當(dāng)事人。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。這個(gè)學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈，并安排好了衛(wèi)生長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)扔垃圾的'現(xiàn)象進(jìn)行記錄和督促。每天一次對(duì)學(xué)生桌子抽屜的垃圾進(jìn)行抽查和清理�，F(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈，連抽屜里都是干干凈凈的我相信只要不產(chǎn)生垃圾，就不需要去清理垃圾。班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。
作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，能不能通過(guò)其他方式教育學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。我想，所謂〝蹲下來(lái)看學(xué)生〞，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
5、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任不容易，但無(wú)論如何我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天受領(lǐng)導(dǎo)的安排，談一談當(dāng)班主任方面的一些工作經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)在座的班主任老師在很多地方比我做得更好，但受命不敢違，只好在各位面前班門弄斧了。
在這里我就班級(jí)管理中的幾個(gè)常規(guī)問(wèn)題即座次的調(diào)整、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、行為習(xí)慣教育等方面的工作向各位匯報(bào)，與大家共同探討。
一、合理、公平的座次調(diào)整是理想的追求目標(biāo)
作為農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的座次雖然不比縣城中學(xué)那么難調(diào)，很多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的座次不是很在乎，但是，如果不能很好的處理好學(xué)生的座次，往往會(huì)在學(xué)生之間產(chǎn)生一些不良的影響，從而會(huì)引起一段時(shí)間的騷亂，直接影響班級(jí)的穩(wěn)定。因此我在進(jìn)行座次調(diào)整時(shí)，也經(jīng)過(guò)了幾個(gè)不同的階段。
第一階段參加工作之初，本著一視同仁的態(tài)度，按照學(xué)生的身高，由矮到高的順序從前往后坐，但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，并非四肢發(fā)達(dá)的就是“頭腦簡(jiǎn)單”的，而四肢不發(fā)達(dá)的，有時(shí)頭腦卻很簡(jiǎn)單。因此個(gè)矮的坐在前面，往往會(huì)影響老師的上課情緒。
第二階段追求成績(jī)偏愛(ài)優(yōu)等生。每次大型考試（期中、期末）結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生考試所得成績(jī)，按照在班內(nèi)的名次，座次的前幾排全部安排優(yōu)等生。而差生一律后排，這導(dǎo)致了班內(nèi)學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重的兩極分化，優(yōu)者更優(yōu)，差者更差。
第三階段優(yōu)差結(jié)合，全面提高。為了避免嚴(yán)重的兩極分化，我又采取了優(yōu)等生帶后進(jìn)生得方法，即讓一名優(yōu)秀生和一名后進(jìn)生同位，在學(xué)習(xí)上給后進(jìn)生以幫助。但是一段時(shí)間的實(shí)行發(fā)現(xiàn)，由于我校的`實(shí)際情況，優(yōu)秀生明顯少于后進(jìn)生，不但沒(méi)有帶動(dòng)后進(jìn)生，反而有優(yōu)等生被后進(jìn)生帶下的趨勢(shì)。
第四階段讓座次活動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，給優(yōu)等生選擇的權(quán)利，選擇座次、選擇同桌。結(jié)合第二、三階段的教訓(xùn)，我把班內(nèi)學(xué)生分為兩大部分，一部分為優(yōu)等生，一部分為后進(jìn)生，優(yōu)等生可以在班內(nèi)任意座次上選擇，并且可以從后進(jìn)生部分中選擇自己覺(jué)得合適的后進(jìn)生，并為優(yōu)等生制定一定的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)每一星期座次都要前后或左右流動(dòng)。避免一學(xué)期只在一個(gè)地方。
二、衛(wèi)生打掃成為定式
衛(wèi)生工作作為學(xué)校的臉面、集體的形象，必須堅(jiān)持經(jīng)常性、持續(xù)性和保持性。我在這一方面除堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校的規(guī)章規(guī)定外，逐步的探索出一條符合自己班級(jí)實(shí)際的方法路子。因?yàn)槲覀儗?shí)行的是小額班級(jí)，學(xué)生人數(shù)有限，而負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域相對(duì)來(lái)說(shuō)較大、較多。如像我班，在班級(jí)衛(wèi)生中，需要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)、教室的衛(wèi)生，在星期一的時(shí)候還要負(fù)責(zé)七年級(jí)教師辦公室的衛(wèi)生。這就需要使有限的人數(shù)發(fā)揮最大的效能，我是如此安排的，每天都有一個(gè)值日衛(wèi)生小組負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，第二天的值日衛(wèi)生小組則負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，以此類推，周而復(fù)始。衛(wèi)生委員及班長(zhǎng)作為監(jiān)督員，及時(shí)通報(bào)值日組長(zhǎng)，如有疑難，隨時(shí)像我匯報(bào)。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)施。發(fā)覺(jué)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，我不用過(guò)多的干涉。
三、紀(jì)律是一個(gè)班集體素質(zhì)提高的保證。
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，作為一個(gè)有來(lái)自不同家庭、具有不同性格的懵懂少年組成的班集體，沒(méi)有紀(jì)律是行不通的。我歷來(lái)主張。作為班主任應(yīng)該“惡”一點(diǎn)，最基本的是要讓學(xué)生在親近你的同時(shí)，也要讓學(xué)生對(duì)班主任有一點(diǎn) “怵”，不能只當(dāng)一位好好班主任，否則，久而久之，這個(gè)班集體就會(huì)逐步渙散，各種矛盾逐步激化，最終到達(dá)不可收拾的地步，一旦學(xué)生成人后，他將不再認(rèn)為你是一位好的班主任，他可能會(huì)認(rèn)為你的“好脾氣”耽誤了他。因此，我覺(jué)得，制定鐵的紀(jì)律，一視同仁，對(duì)于違反者，嚴(yán)肅處理，絕不姑息。寧肯讓學(xué)生“恨我們?nèi)�，絕不能讓學(xué)生恨我們一輩子”。
在我現(xiàn)在的班級(jí)中，開(kāi)學(xué)之初我們就通過(guò)班干部、團(tuán)委等有關(guān)人員，制訂了我班的班規(guī)班級(jí)。如在遲到問(wèn)題上，我們規(guī)定了預(yù)備鈴響過(guò)之后進(jìn)教室的，不管什么理由均為遲到，開(kāi)始的時(shí)候，我們規(guī)定遲到者要為班集體義務(wù)勞動(dòng)一周，但是，實(shí)行一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，遲到者在勞動(dòng)過(guò)程中存在應(yīng)付行為，衛(wèi)生工作經(jīng)常拖后腿，因此，我及時(shí)和班干部商量，改為遲到者在一周內(nèi)根據(jù)自己的遲到次數(shù)做相應(yīng)的全班同學(xué)都認(rèn)同的有利于班集體的好事。經(jīng)過(guò)近幾周的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)此法還是有可行性的。
四、注重培養(yǎng)班干部，提高他們的班級(jí)管理能力。
班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的又一重點(diǎn)。我挑選任用班干部堅(jiān)持兩條：
一是優(yōu)而則仕
二是民主選舉。
班干部要基本符合思想好、態(tài)度好、愛(ài)勞動(dòng)，守紀(jì)律，有一定的管理能力和膽識(shí)，還要能大公無(wú)私，樂(lè)于助人等條件。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，明確職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)他們開(kāi)展工作。我與班干部經(jīng)常交換意見(jiàn)，只少每月召開(kāi)一次班干部會(huì)議，每個(gè)班干部都要發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)，好的典型和不良行為還要在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，分別提出表?yè)P(yáng)和批評(píng)，重大的活動(dòng)（如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、隊(duì)列隊(duì)形歌詠比賽、班會(huì)、甚至包括教師節(jié)等等）都要在班干部會(huì)議上討論，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，爭(zhēng)取把活動(dòng)辦得有聲有色。培養(yǎng)并管好班干部，減輕了班主任的工作量，同時(shí)通過(guò)他們可以更多地掌握其他學(xué)生的情況。我堅(jiān)信一條，一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量是不可估量的。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。這也是我這些年所帶班級(jí)能夠做得還可以的一個(gè)重要原因。
以上，是我做班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)體會(huì)。不足之處，請(qǐng)各位老師多多指教。謝謝大家！
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能站在這里，與大家分享我在初中班主任工作中的一些心得與體會(huì)。作為一名初中班主任，我深知這一角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的引路人、成長(zhǎng)的伙伴。以下是我?guī)c(diǎn)粗淺的經(jīng)驗(yàn)，希望能與大家共勉。
一、以愛(ài)為基，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
愛(ài)是教育的靈魂。在日常工作中，我始終將“愛(ài)”字放在首位，努力去了解每一位學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活和心理變化。通過(guò)個(gè)別談話、家訪、班級(jí)活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)懷與溫暖。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我不僅是傾聽(tīng)者，更是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，與他們一同面對(duì)挑戰(zhàn)，共同成長(zhǎng)。
二、注重班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上的氛圍
班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、體育競(jìng)賽、文化展覽等，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)規(guī)章制度的制定與執(zhí)行，讓他們成為班級(jí)管理的主體，從而激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，營(yíng)造出一個(gè)積極向上、和諧共進(jìn)的班級(jí)氛圍。
三、因材施教，關(guān)注個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持因材施教的原則，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我，追求卓越；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我則給予更多的耐心與幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過(guò)這種方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的道路上發(fā)光發(fā)熱。
四、家校合作，共促學(xué)生發(fā)展
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的.第一任老師。我深知家校合作的重要性，因此積極與家長(zhǎng)保持溝通聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生在校表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的教育中來(lái)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。通過(guò)家校攜手合作，形成教育合力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。
總之，初中班主任工作既充滿挑戰(zhàn)也富有意義。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)秉承“愛(ài)心、耐心、責(zé)任心”的教育理念，不斷探索和實(shí)踐更加有效的教育方法和管理策略，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 11
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：
大家好！今天，我站在這里，深感榮幸能與大家分享我在初中班主任崗位上的幾點(diǎn)感悟。作為一名初中班主任，我深知責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兊墓ぷ髦苯雨P(guān)系到學(xué)生的未來(lái)和家庭的希望。以下是我?guī)c(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
一、樹立榜樣，以身作則
“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，我們的言行舉止對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我時(shí)刻注意自己的言行，努力做到言行一致、以身作則。無(wú)論是工作態(tài)度、道德品質(zhì)還是生活習(xí)慣，我都力求成為學(xué)生的榜樣，讓他們從我們的身上學(xué)到正能量和積極向上的精神風(fēng)貌。
二、關(guān)注細(xì)節(jié)，用心管理
班級(jí)管理是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作。我注重從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)細(xì)心觀察、耐心詢問(wèn)和及時(shí)反饋，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題和困難，并給予有效的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)自我約束、自我激勵(lì)和自我發(fā)展。
三、激發(fā)潛能，鼓勵(lì)創(chuàng)新
每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著巨大的潛能和創(chuàng)造力。作為班主任，我們的任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新、敢于嘗試。我通過(guò)組織各種形式的課外活動(dòng)、興趣小組和科技創(chuàng)新項(xiàng)目等，為學(xué)生提供展示自我、鍛煉能力的.平臺(tái)。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加自信、從容。
四、家校聯(lián)動(dòng)，形成合力
家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。我積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的期望。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通等多種方式，我與家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問(wèn)題，分享教育心得和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的教育中來(lái)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，我們形成了強(qiáng)大的教育合力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的支持。
總之，初中班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)秉持“愛(ài)心、責(zé)任、創(chuàng)新”的教育理念，不斷探索和實(shí)踐更加有效的教育方法和管理策略，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能站在這里，與大家分享我在初中班主任工作中的一些心得與體會(huì)。作為一名初中班主任，我深知肩上的責(zé)任重大，我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引路人。以下是我?guī)c(diǎn)不成熟的經(jīng)驗(yàn)，希望能與大家共勉。
一、愛(ài)心為基，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
愛(ài)是教育的靈魂。在日常工作中，我始終將“愛(ài)”放在首位，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的幫助，更在于生活中的細(xì)微關(guān)懷。我會(huì)注意觀察學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)伸出援手，幫助他們克服困難。正是這份愛(ài)，讓我與學(xué)生們建立起了深厚的師生情誼，為班級(jí)營(yíng)造了一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
二、因材施教，激發(fā)學(xué)生潛能
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在班級(jí)管理中，我注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我，追求卓越；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我則耐心輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心，逐步提高。同時(shí)，我還積極組織各類興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
三、家校合作，共促學(xué)生成長(zhǎng)
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家校合作對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。我堅(jiān)持定期與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，搭建起家校溝通的橋梁，共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策。我相信，只有家校攜手，才能形成教育的合力，讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
四、自我反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)
作為一名班主任，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。因此，我養(yǎng)成了自我反思的.習(xí)慣，經(jīng)�；仡欁约旱墓ぷ鬟^(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，我還積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，才能更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，我想說(shuō)，班主任工作雖然辛苦，但當(dāng)我們看到學(xué)生們?cè)谖覀兊年P(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)時(shí)，所有的付出都是值得的。讓我們攜手共進(jìn)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈努力！
謝謝大家！
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好！非常榮幸有機(jī)會(huì)在這里與大家分享我作為初中班主任的一些工作經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的崗位上，我深刻體會(huì)到，班主任工作不僅僅是管理班級(jí)那么簡(jiǎn)單，它更是一門藝術(shù)，需要我們用心去體會(huì)、去實(shí)踐。
一、樹立榜樣，以身作則
作為班主任，我們的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我始終注重自身的言行修養(yǎng)，力求做到以身作則、率先垂范。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的勤奮努力，還是生活中的積極向上，我都努力成為學(xué)生的榜樣。我相信，只有當(dāng)我們自身具備了良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣時(shí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。
二、注重引導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣
良好的習(xí)慣是成功的基石。在班主任工作中，我非常注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣到生活習(xí)慣，從紀(jì)律觀念到責(zé)任意識(shí)，我都通過(guò)日常管理和教育活動(dòng)進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。通過(guò)制定班級(jí)規(guī)章制度、開(kāi)展主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生明確什么是正確的行為方式，并逐步形成自覺(jué)遵守的`習(xí)慣。
三、關(guān)注心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益凸顯。作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們的心理健康。我經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生談心交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和心理需求。對(duì)于存在心理問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予關(guān)注和幫助，引導(dǎo)他們走出困境、健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我還積極組織各類心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
四、加強(qiáng)溝通，構(gòu)建家校共育機(jī)制
家校共育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在日常工作中，我注重與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策。通過(guò)家校合作，我們形成了良好的教育合力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力保障。
最后，我想說(shuō)，班主任工作雖然充滿挑戰(zhàn)和艱辛，但當(dāng)我們看到學(xué)生們?cè)谖覀兊年P(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)時(shí)，所有的付出都是值得的。讓我們繼續(xù)以滿腔的熱情和堅(jiān)定的信念投入到班主任工作中去，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我們的智慧和力量！
謝謝大家！
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位同仁、領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！今天非常榮幸能站在這里，與大家分享我在初中班主任工作中的一些心得與體會(huì)。作為一名初中班主任，我深知肩上的責(zé)任重大，我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引路人。
一、以愛(ài)為基，構(gòu)建和諧班級(jí)
愛(ài)是教育的靈魂。在日常管理中，我始終秉持“以愛(ài)育愛(ài)”的理念，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的班級(jí)氛圍。我嘗試去了解每一位學(xué)生的性格、興趣、家庭背景，用真心去傾聽(tīng)他們的聲音，用耐心去解答他們的疑惑，用愛(ài)心去化解他們的困惑。通過(guò)個(gè)別談話、家訪、班級(jí)會(huì)議等多種方式，加強(qiáng)師生間的溝通，建立起相互信任、相互尊重的師生關(guān)系。
二、注重習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)自律能力
初中階段是學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我注重從日常小事入手，如按時(shí)到校、認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)等，通過(guò)持續(xù)的引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理和自我管理，如設(shè)立班級(jí)值日生制度、小組合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我約束、自我管理，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律能力。
三、關(guān)注心理健康，促進(jìn)全面發(fā)展
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益凸顯。作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理學(xué)生的心理問(wèn)題。我通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、心理健康教育講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高他們的心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們參與各種課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)他們的`全面發(fā)展。
四、家校合作，共育英才
家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。我深知家校合作的重要性，因此我積極與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，定期通過(guò)電話、家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，與學(xué)校形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
總之，初中班主任工作既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)也是一份榮譽(yù)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷探索、勇于創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好！能夠在這里與大家分享我的初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我感到非常榮幸。在過(guò)去幾年的班主任工作中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，今天借此機(jī)會(huì)與大家共勉。
一、明確角色定位，做學(xué)生的引路人
作為班主任，我們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生品德形成、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵人物。我始終將自己定位為學(xué)生的引路人，通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在日常工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文素養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)責(zé)任、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。
二、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造優(yōu)秀集體
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)離不開(kāi)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。在班級(jí)管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)等方式，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己是班級(jí)的一份子，為班級(jí)的榮譽(yù)而努力奮斗。
三、因材施教，關(guān)注個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和能力。在班主任工作中，我注重因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。我嘗試去了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)他們的實(shí)際情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的.特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)谶m合自己的領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。
四、家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的。在班主任工作中，我積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)計(jì)劃，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康和成長(zhǎng)需求，與學(xué)校形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，我想說(shuō)，初中班主任工作雖然辛苦但充滿意義。當(dāng)我們看到學(xué)生在我們的引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步時(shí)，所有的付出都將化為無(wú)盡的喜悅和滿足。讓我們攜手并進(jìn)、共同努力，為學(xué)生的未來(lái)和學(xué)校的明天貢獻(xiàn)我們的智慧和力量！
謝謝大家！
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